宋旭東
我校圍繞“學(xué)識(shí)致真、品行致善、藝體致美”的辦學(xué)理念,立足于深化課堂教學(xué)改革,以教學(xué)研究為主線,以課題實(shí)驗(yàn)為突破口,以課例為載體,努力提高課堂教學(xué)效率,注重三方面的教學(xué)改革工作。
一、堅(jiān)持“學(xué)識(shí)致真”發(fā)展之路——培訓(xùn)·科研,學(xué)研并行
落實(shí)科研先導(dǎo)工程——六大課題引領(lǐng),推動(dòng)課改前行。
在“學(xué)識(shí)致真”辦學(xué)理念的指引下,學(xué)校充分發(fā)揮科研課題的引領(lǐng)作用,通過“生本理念”指導(dǎo)落實(shí)課堂教學(xué)改革。我們以“課題引領(lǐng)課改,科研引領(lǐng)教研”為課改工作的基本思路,在學(xué)校科研課題的引領(lǐng)下,學(xué)校全員積極投身課改,各學(xué)科教師積極探索課堂教學(xué)的新模式新方法,通過課改促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。
落實(shí)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工程——培訓(xùn)強(qiáng)基,專業(yè)發(fā)展。
正師風(fēng):
結(jié)合開學(xué)《師德第一課》及結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)師德教育,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《秦皇島市中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范“十要二十不準(zhǔn)”》;學(xué)校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)江澤民同志同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話“做黨和人民滿意的好老師”。
強(qiáng)師能:組織教師學(xué)習(xí)生本教育理論和生本課堂教學(xué)案例,學(xué)習(xí)各種課堂教學(xué)模式和課程文化建設(shè)理論,為增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革奠基。
提素養(yǎng):針對(duì)我校青年教師多、教師隊(duì)伍年輕化,本學(xué)年繼續(xù)加強(qiáng)崗位練兵活動(dòng),結(jié)合“學(xué)校課程文化建設(shè)工作”,完成“講模式—談設(shè)計(jì)—曬課堂—說反思”系列活動(dòng),進(jìn)一步探索高效課堂教學(xué)模式的研究,促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。
落實(shí)課堂教學(xué)改革工程(一):加強(qiáng)教學(xué)模式研究,深化課堂教學(xué)改革。
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,學(xué)校加大課改革監(jiān)管力度,以常態(tài)課堂為陣地,以“三課機(jī)制”(督導(dǎo)推門課——常態(tài)課;亮點(diǎn)展示課——曬課堂;模式研討課——研究課)為載體,圍繞“學(xué)生好學(xué)”這一中心思想落實(shí)生本理念,踐行課堂教學(xué)改革。
落實(shí)課堂教學(xué)改革工程(二):加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
建立“學(xué)、教、評(píng)、研”四位一體的教學(xué)研究制度本學(xué)年,在教學(xué)研究方面,我們建立“學(xué)、教、評(píng)、研”四位一體的教學(xué)研究制度。以科研課題研究為教研活動(dòng)引領(lǐng)方向,以教研組為教研活動(dòng)的基本單位,以“主題教研”為教研的基本方式,按照開學(xué)初制訂的教研活動(dòng)計(jì)劃,扎實(shí)開展教研活動(dòng)。
二、打造“品行致善”素質(zhì)品牌——閱讀·考級(jí),齊頭并進(jìn)
為大力推進(jìn)學(xué)校大閱讀工程,扎實(shí)開展海量閱讀的研究,通過調(diào)研,我校確立了大閱讀工程工作基本思路:學(xué)習(xí)——研究——閱讀——指導(dǎo)——評(píng)價(jià)。
1.學(xué)習(xí)——閱讀內(nèi)容的選擇
推進(jìn)學(xué)校大閱讀工程的實(shí)施,首要任務(wù)是要解決閱讀內(nèi)容的問題。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《韓興娥海量閱讀系列叢書》、《中國幼兒、中小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目表、推薦表》等相關(guān)理論書籍,通過調(diào)查問卷的形式對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,從而最大限度地確保學(xué)生閱讀內(nèi)容篩選的科學(xué)性。
2.研究——閱讀書目的落實(shí)出
我們采取了以下三種措施落實(shí)閱讀書目的配備這一重點(diǎn)工作:(1)發(fā)放“致家長的一封信”,動(dòng)員家長自愿為孩子自行購置書目;(2)學(xué)校自行籌措資金,解決部分年級(jí)部分閱讀書目的配備問題;(3)定期舉辦“淘書樂”實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)閱讀書目的流通和再利用。
3.閱讀——閱讀時(shí)間的安排
為確保學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間,讓學(xué)生的閱讀落到實(shí)處,采用“集中閱讀+分散閱讀”相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)控。
集中閱讀:開辟海量閱讀綠色通道,每周五下午半天為集中閱讀時(shí)間。
分散閱讀:學(xué)生利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和親子共讀。
4.指導(dǎo)——閱讀過程的把控
學(xué)校從課內(nèi)、課外兩個(gè)維度,對(duì)學(xué)生的閱讀過程進(jìn)行把控和指導(dǎo)。
課內(nèi)閱讀:采用“新四步閱讀教學(xué)法”教學(xué)模式,除進(jìn)行課文的閱讀外,每節(jié)課安排10分鐘左右的時(shí)間,拓展同主題或內(nèi)容相關(guān)的文章、書目的閱讀。
5.活動(dòng)——閱讀成果的展示
“淘書樂”活動(dòng):為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提供圖書交流的時(shí)間和空間,達(dá)到以書會(huì)友、資源共享的目的,學(xué)校已連續(xù)兩年開展“淘書樂”活動(dòng)。老師指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)前,積極準(zhǔn)備,精心挑選書籍,布置圖書攤位,學(xué)習(xí)推銷技巧;指導(dǎo)學(xué)生圍繞淘書過程中的所見、所聞、所感,把真實(shí)、獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)用文字記錄下來,參加學(xué)校組織的“淘書樂”征文比賽,同時(shí)將優(yōu)秀作品上傳到校園網(wǎng)與大家交流分享,為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增色添彩。
“讀書故事會(huì)”活動(dòng):結(jié)合“讀書節(jié)”活動(dòng),學(xué)校分年級(jí)開展“讀書故事會(huì)”,選手們參賽的故事內(nèi)容和形式各不相同,表現(xiàn)風(fēng)格各有千秋。讀書故事會(huì)不但給學(xué)生搭建了展示才華的舞臺(tái),而且讓學(xué)生在此過程中得到了鍛煉和提高,提高了語文綜合素養(yǎng),豐富了學(xué)生的課余生活,更為我校推進(jìn)大閱讀工程,打造“書香校園”添上了濃墨重彩的一筆。
6.評(píng)價(jià)——閱讀情況的考級(jí)
對(duì)于學(xué)生閱讀情況的評(píng)價(jià),學(xué)校建立了閱讀考級(jí)評(píng)價(jià)體系,考級(jí)內(nèi)容共設(shè)七個(gè)級(jí)別,每級(jí)三個(gè)星級(jí),考級(jí)過程采用口試和筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行,每個(gè)學(xué)期學(xué)校安排一次集中考級(jí),過級(jí)后學(xué)校頒發(fā)閱讀考級(jí)等級(jí)證書。
三、建立“藝體致美”特色校園——課堂·課程,花開并蒂
1.構(gòu)建適合學(xué)生身心發(fā)展的多元化課程體系
學(xué)校開設(shè)國家課程11門;整合地方課程4門(心理、禮儀、健康、安全教育);體驗(yàn)拓展型課程15門(趣味漢字、兒歌吟誦、走進(jìn)古詩、誦讀書畫、名篇名著欣賞……);特長彰顯課程19門(金色陽光合唱團(tuán)、兒童音樂課本劇、少兒電子琴、陶笛、攝影、篆刻、校園足球、兒童輪滑……)。
2.開展三級(jí)課程的整合、重組、滲透研究
加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè),開展課程整合研究,嘗試課程教學(xué)內(nèi)容的“重組、滲透和拓展”。通過專題培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂實(shí)踐等手段,制訂合理有效的課程整合計(jì)劃,節(jié)約授課課時(shí)和師資力量,用以校本課程的授課和社團(tuán)活動(dòng)的開展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的特長。