王磊　張海曉

摘要：職業(yè)學(xué)院開展會計教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是培養(yǎng)理論素質(zhì)高的專業(yè)型、能手型的基層會計人員。本文就高職院校引進(jìn)校內(nèi)財務(wù)公司以推動會計實訓(xùn)課程改革進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的意見建議，以為提高職業(yè)院校會計教學(xué)的質(zhì)量提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高職；會計公司；實訓(xùn)課程；建議

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）003-000-01

財務(wù)會計課程是高職院校會計專業(yè)的核心課程，是基礎(chǔ)會計課程的后續(xù)學(xué)習(xí)課程，是為了深化學(xué)生對基礎(chǔ)會計理論知識的理解，提升專業(yè)能力的一門課程，然而，相對于普通院校培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才來說，高職院校更側(cè)重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，在這門課程的教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)出一批既具備大學(xué)知識，又具有一定專業(yè)技能的人才為目的，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，而不是簡單的深化理論知識。

一、當(dāng)前職業(yè)院校開展會計實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課程內(nèi)容單一。就目前來看，很多高職院校在開展會計實訓(xùn)課程時采用的教材是國家規(guī)定的實訓(xùn)教材，從內(nèi)容、形勢等方面來看，仍是以考察學(xué)生的應(yīng)試能力為主，對學(xué)生的實際操作能力并沒有進(jìn)行全面、充分地挖掘，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，僅僅是把書本上的理論再復(fù)述了一遍，開展實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)并沒有完全實現(xiàn)。

2.課程設(shè)計脫離工作實際。開展實訓(xùn)教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，使學(xué)生對財務(wù)工作中憑證的填寫、賬本的登記、報表的編制以及財務(wù)軟件的使用、財務(wù)報告的起草等各項工作能夠?qū)嶋H動手操作。但是在實際執(zhí)行過程當(dāng)中，雖然進(jìn)行了分組，但是并沒有對各個會計崗位進(jìn)行充分的實際，造成學(xué)生對整個會計核算流程沒有得到直觀的了解，對各個會計崗位的職能、責(zé)任也沒有充分的理解。

3.教師素質(zhì)難以達(dá)到要求。一方面，很多高職院校的師資力量不足，在開展實訓(xùn)課程時大多時候采用大課的形式開展，難以對每個學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)。另一方面，高職院校的老師大多理論水平較高，但是對實際業(yè)務(wù)中的問題了解不多、分析不透，對具體問題難以進(jìn)行有效地分析，在一定程度也影響了實訓(xùn)教學(xué)的開展。

二、在高職院校中引入引進(jìn)財務(wù)公司進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的可能性

1.可以豐富實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容。財務(wù)公司業(yè)務(wù)涉及的范圍廣，各個行業(yè)都有，可以使學(xué)生了解更多的會計處理方式和方法，擴展知識面，與傳統(tǒng)的學(xué)校程式化的教學(xué)內(nèi)容相比，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。

2.可以促進(jìn)實訓(xùn)教師的素質(zhì)提高。會計公司人員專業(yè)能力強、實際工作經(jīng)驗豐富，參與到高職院校財務(wù)實訓(xùn)課程來，一方面可以彌補師資力量的不足，可以更多的對學(xué)生開展一對一的指導(dǎo)，提高實訓(xùn)課程質(zhì)量。另一方面，可以利用豐富的實踐經(jīng)驗，對實訓(xùn)課程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行解答、處理，從根本上優(yōu)化實訓(xùn)課程的開展。

3.可以提高學(xué)生的實際動手能力。開展會計實訓(xùn)課程的最終目的就是要加快學(xué)生的理論能力向動手能力轉(zhuǎn)變。通過引進(jìn)專業(yè)化的會計公司，使學(xué)生在實際操作業(yè)務(wù)的過程中將學(xué)習(xí)到的理論知識進(jìn)行檢驗、提高，更直觀地對會計課程有一個新的認(rèn)識。

三、對改進(jìn)高職院校會計實訓(xùn)課程的建議

1.結(jié)合教學(xué)實際選擇合適的會計公司

高職院校引進(jìn)會計公司參與到實訓(xùn)課程，必須要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實際以及學(xué)生學(xué)士的實際狀況選擇合適的會計公司。一方面，高職院校開展實訓(xùn)教學(xué)是建立在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上的，要圍繞教學(xué)內(nèi)容選擇合適的會計專業(yè)公司，切不可為了貪多、貪大，脫離學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容選擇不合適職業(yè)教學(xué)的會計專業(yè)公司來開展實訓(xùn)教學(xué)。另一方面，作為會計公司來講，要結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實際和學(xué)生的實際情況來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生提高實際動手能力，還要使學(xué)生對各種會計理論有一個直觀的感受。

2.合理設(shè)置會計崗位

在結(jié)合會計公司進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)的特點科學(xué)設(shè)置實訓(xùn)崗位。在進(jìn)行崗位設(shè)置時，實訓(xùn)課程的教師要充分與會計公司進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生對知識和技能掌握的程度來設(shè)置會計崗位，以調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，實訓(xùn)教師要緊密結(jié)合會計公司的特點，將所掌握的專業(yè)知識于會計公司的實際運行過程充分地結(jié)合起來，增強實訓(xùn)課程的真實性和可操作性，提高實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

3.科學(xué)組織教學(xué)過程

原有的實訓(xùn)課程是建立在現(xiàn)有實訓(xùn)教材基礎(chǔ)上的，內(nèi)容單一，可操作性不強。而引進(jìn)專業(yè)化的會計公司后，業(yè)務(wù)內(nèi)容廣泛，涉及到工業(yè)、農(nóng)業(yè)等多個行業(yè)，對專業(yè)技能的要求也大大提高。因此，在開展實訓(xùn)教學(xué)的過程中，實訓(xùn)教師要在會計崗位、工作內(nèi)容等方面進(jìn)行科學(xué)合理的安排。不僅要對參加實訓(xùn)課程的學(xué)生進(jìn)行分組，同時也要在分組進(jìn)行的基礎(chǔ)上，對每個小組、每個小組當(dāng)中的成員所承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行明確，最大程度的貼近實際。

4.全面總結(jié)考核

實訓(xùn)課程結(jié)束后，教師要結(jié)合會計公司的專業(yè)人員對實訓(xùn)課程開展的情況進(jìn)行總結(jié)分析，對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行修正，結(jié)合學(xué)生對各種業(yè)務(wù)的實際處理能力進(jìn)行科學(xué)考核，并對課程的設(shè)計、組織、開展進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，將開展會計實訓(xùn)課程與引進(jìn)專業(yè)化會計公司充分的結(jié)合起來，發(fā)揮會計公司專業(yè)性強、涉及范圍廣大特點，從根本上提高會計實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的需要，對財務(wù)人員的素質(zhì)要求也越來越高。作為高職院校要把培養(yǎng)高素質(zhì)的財務(wù)人員作為重要目標(biāo)，積極引進(jìn)專業(yè)財務(wù)公司，對現(xiàn)有實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容、方式、方法、教材等，進(jìn)行全面、深入的改革，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，滿足社會的需要。

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