教育一向是澳門(mén)政府每年財(cái)政開(kāi)支的重要部分。近年以來(lái)，政府財(cái)政收入可觀(guān)，對(duì)教育的投入只增不減，無(wú)論是基礎(chǔ)教育亦或是高等教育，均獲得政府投放充足資源，澳門(mén)的公立教育和私立教育並行多年，辦學(xué)條件和辦學(xué)資源差距越來(lái)越大。該如何看待和應(yīng)對(duì)這種情況呢？

澳門(mén)大學(xué)教育學(xué)院黃素君教授對(duì)本澳的教育一直頗有研究，在她看來(lái)，澳門(mén)現(xiàn)存學(xué)校形態(tài)跟上世紀(jì)九十年代是有分別的。原因之一就是雖然現(xiàn)在的民辦教育仍然是以私立學(xué)校的名義存在，但事實(shí)上他們有七成的資源都來(lái)源於政府的投入，為校性質(zhì)有所變化。這種變化體現(xiàn)在私立學(xué)校現(xiàn)階段按照是否進(jìn)入免費(fèi)教育網(wǎng)絡(luò)的劃分為兩個(gè)部分，那麼究竟內(nèi)部的不同之處在哪裡？當(dāng)政府的資源投入越多，公立學(xué)校和私立學(xué)校在制度、管理上面的統(tǒng)一是越來(lái)越接近的，譬如“私框”，即《私立學(xué)校制度人員框架》將教職員的管理和薪酬都拉近了；課程框架在教學(xué)上有所體現(xiàn)，等等。私立的學(xué)校與公立學(xué)校在某種管治上的接近，可能會(huì)牽涉到學(xué)生的產(chǎn)出較為接近。

公立教育與私立教育在資源上是有差別的，私立通常是以市場(chǎng)作為主導(dǎo)，雖然澳門(mén)推行免費(fèi)教育，可是基於私立學(xué)校是可以選擇學(xué)生的。適齡學(xué)生若所有私立學(xué)校都不收，那此類(lèi)學(xué)生該去哪裡呢？他們就應(yīng)該去公立學(xué)校。公立學(xué)校原則上是應(yīng)該毫無(wú)條件的投入“有教無(wú)類(lèi)”的精神，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)衍伸出就讀於公立學(xué)校的學(xué)生需要的資源比一般私立學(xué)校的學(xué)生多，因此政府對(duì)他們的投入大。當(dāng)前應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)的公平角度去看，這種公平並不是平均主義，而是在整個(gè)受教育的過(guò)程中是公平的，如何令不同的學(xué)生可以有相同的機(jī)會(huì)去跟別人學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)，是公立教育和私立教育共同的目標(biāo)和使命。

澳門(mén)立法會(huì)議員、濠江中學(xué)副校長(zhǎng)陳虹從事澳門(mén)教育行業(yè)多年，她指出，一直以來(lái)澳門(mén)教育都有與眾不同的特殊性，例如基礎(chǔ)教育不同於其他地區(qū)，本澳以私立學(xué)校為主。不論何種性質(zhì)的學(xué)校，都對(duì)澳門(mén)的教育承擔(dān)使命，本澳教育具有多元性、靈活性的特點(diǎn)，培養(yǎng)出來(lái)的人才各有所長(zhǎng)?；貧w以後，政府對(duì)基礎(chǔ)教育的重視從資源投入的比例中就可以看出，目前雖然公立學(xué)校教育資源的投入比私立學(xué)校的要高，但公立學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任也相對(duì)較多，例如承擔(dān)特殊教育的任務(wù)、葡語(yǔ)的教學(xué)、國(guó)文教育等，資源投入大是合理的。以往私立學(xué)校在沒(méi)有政府的支持下，積極追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量來(lái)求生存、求發(fā)展。當(dāng)私立學(xué)?？梢赃x擇是否加入政府免費(fèi)教育網(wǎng)絡(luò)後，爭(zhēng)議就出現(xiàn)了，有人會(huì)覺(jué)得不加入政府免費(fèi)教育網(wǎng)絡(luò)的私立學(xué)校在高收費(fèi)的情況下還接受政府資源，對(duì)此頗有微言。

想評(píng)論公立學(xué)校和私立學(xué)校的教育質(zhì)量是很複雜的，但可以從學(xué)校培養(yǎng)出的人才是否能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、能否得到社會(huì)的認(rèn)可等無(wú)形指標(biāo)判定。從09年開(kāi)始，澳門(mén)參加國(guó)際OECD的PISA的測(cè)試，也從側(cè)面衡量了澳門(mén)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，整體的來(lái)說(shuō)，各所學(xué)校都付出了各自的努力取得優(yōu)異的成績(jī)，當(dāng)然每個(gè)學(xué)校還有很大進(jìn)步和提高的空間。

澳門(mén)中華學(xué)生聯(lián)合總會(huì)理事長(zhǎng)李兆祖指出回歸以後，政府在教育方面的投入佔(zhàn)據(jù)澳門(mén)每年GDP比重是不停上升的，這說(shuō)明對(duì)教育方面是有很大推動(dòng)的。澳門(mén)私立學(xué)校辦學(xué)的佔(zhàn)八成，大部分學(xué)生都來(lái)自私立學(xué)校，但並不影響澳門(mén)的教育分配。從學(xué)生角度來(lái)看，當(dāng)下的教育資源投入各個(gè)方面都有一個(gè)很大的提升，教育資源的分配因應(yīng)學(xué)校各自的特色並無(wú)不妥。

至於資源究竟應(yīng)該如何分配，這取決於政府希望各個(gè)學(xué)校未來(lái)有個(gè)怎麼樣的發(fā)展?；貧w以後，澳門(mén)的教育條件得到了很大提升，出現(xiàn)了電子教學(xué)等新的元素，也提出和制定了一些政策去令到全澳門(mén)的學(xué)校更好地發(fā)揮自己的作用，在此種前提下，每個(gè)學(xué)校想申請(qǐng)資金、資源去培養(yǎng)自己的學(xué)生，政府就應(yīng)該給予大力的支持和鼓勵(lì)。

澳門(mén)理工學(xué)院林發(fā)欽副教授則認(rèn)為無(wú)論公立教育還是私立教育，目的都是為了培養(yǎng)人才?！皬倪@個(gè)角度來(lái)看，我覺(jué)得澳門(mén)全社會(huì)都應(yīng)該大力支持；從教育公平的角度來(lái)講，兩種類(lèi)型的學(xué)校對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也應(yīng)該是均等的，都應(yīng)該支持和推動(dòng)教育的發(fā)展；從政府的公共財(cái)政開(kāi)支來(lái)看，無(wú)論對(duì)兩種教育的支持力度如何，始終對(duì)私立學(xué)校的支持少於公立學(xué)校，這是一個(gè)較為公平的層面，教育是一種公益事業(yè)，政府理所應(yīng)當(dāng)一視同仁?！钡壳暗臓?zhēng)議點(diǎn)在於私立學(xué)校的費(fèi)用、質(zhì)量不一樣，坊間對(duì)政府投入此類(lèi)學(xué)校的資源頗有看法，質(zhì)疑公帑的投入是否值得，這是可以理解的，最重要的是，需要通過(guò)教育的評(píng)鑑、公共資源的規(guī)章制度等方面，來(lái)衡量對(duì)私立學(xué)校的投入。但不能因?yàn)榇嬖诘膯?wèn)題而去否定或者停止對(duì)私立教育的支持和資助。此外，政府的資助不一定只是資金的支持，也要有政策、資源上的幫助，這樣對(duì)於私立教育的發(fā)展還是非常重要的。

無(wú)論政府對(duì)公立教育還是私立教育持何種態(tài)度，大量的教育資源投放一定是為全澳門(mén)的學(xué)生能得到更好的教育機(jī)會(huì)和環(huán)境，對(duì)教育的投入，公眾更多的是應(yīng)該持有包容的態(tài)度，對(duì)於某些不好的現(xiàn)象，可以適時(shí)地提醒和監(jiān)督，無(wú)需大動(dòng)干戈，畢竟，維護(hù)良好的教育環(huán)境才能讓學(xué)生安心的接受教育。endprint