楊勇輝　崔一

摘要：隨著計算機科學(xué)的普及和發(fā)展，多媒體教學(xué)課件被廣泛應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域。在眾多多媒體課件中，用Flash軟件制作的課件具有其他軟件所無法比擬的優(yōu)勢，它能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。教師在設(shè)計過程中應(yīng)以教材為依據(jù)，用任務(wù)引導(dǎo)課件內(nèi)容，不僅成為老師上課的輔助教學(xué)工具，也能成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)知識的良師益友。

關(guān)鍵詞：Flash；課件；開發(fā)

中圖分類號：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）02-0165-03

1 多媒體技術(shù)概述

多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等不同形式的信息綜合在一起，并通過計算機進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)的最大的兩個特點是集成性與交互性。

多媒體課件，簡單地說就是利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，以計算機為中心，按照教師的教學(xué)設(shè)計，將文字、語音、圖像等多種媒體信息集成在一起，以實現(xiàn)對教學(xué)材料的存儲、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。由于它圖、文、聲、像并茂，能夠?qū)崿F(xiàn)人機頻繁地多種交互控制，方便輔助教學(xué)，趣味性強，所以越來越受到人們的重視。

2 功能設(shè)計

為展現(xiàn)Flash多媒體課件的優(yōu)勢，以及其在課堂上發(fā)揮的作用，下面以具有代表性的化學(xué)實驗科目為例，介紹Flash多媒體課件的制作過程。

2.1 設(shè)計流程

1）分析目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課件的總體設(shè)計；2）撰寫腳本。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定課件的具體表現(xiàn)方法和內(nèi)容；3）準(zhǔn)備素材。文字、圖像、動畫、音頻、視頻等素材，需要通過一定的方法采集或制作；4）整合課件。根據(jù)腳本設(shè)計的要求，利用創(chuàng)作工具把各種媒體素材整合創(chuàng)作為一個教學(xué)課件；5）反饋修改。課件初步制作完成后，要經(jīng)過試運行檢驗和使用評價，有時還要進(jìn)行修改；6）打包發(fā)布。將最終做好的課件打包，變成一個可以脫離創(chuàng)作環(huán)境使用的實用課件。

2.2 設(shè)計框架

利用Flash多媒體課件，有助于學(xué)生理解化學(xué)實驗的理論基礎(chǔ)，增強學(xué)生在實驗課上的動手能力，縮短教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高貴重儀器的壽命和利用率，有利于建設(shè)開放型實驗室。圖1為化學(xué)實驗課件制作流程。

3制作步驟

3.1 元件制作

在Flash中制作所需要的化學(xué)儀器元件如燒杯、試管、酒精燈等，這些元件都可以在影片設(shè)計中重復(fù)使用，如圖2、圖3所示。

3.2 背景設(shè)計

主場景中添加圖層，設(shè)置為背景層，顏色為白色。

3.3 開場動畫設(shè)計

在主場景中添加五個圖層，設(shè)計開場動畫，插入一個圖層文件夾，將這五個圖層拖放到該圖層文件夾下。如圖4所示。

3.4 主目錄設(shè)計

在情節(jié)概要圖層中設(shè)計一個主目錄，將五部分內(nèi)容用不同顏色的色塊表示出來，將每個色塊設(shè)置為按鈕元件，點擊即可演示指定內(nèi)容。如圖4所示。

3.5 實驗一目錄制作

在情節(jié)概要圖層中設(shè)計實驗一的目錄，顯示實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材、實驗?nèi)容及總結(jié)，在頁面下方是四個按鈕，分別連接至器材認(rèn)知、實驗二、模擬練習(xí)、器材連接。用同樣的方法設(shè)計實驗二的目錄。如圖6所示。

3.6 實驗一制作

添加一個實驗圖層，創(chuàng)建補間動畫，設(shè)計實驗一的實驗過程，添加過程中的注意事項，用同樣的方法設(shè)計實驗二過程。實驗一設(shè)計過程如圖7所示。

3.7 制作器材認(rèn)知

在場景中添加一個器材認(rèn)知圖層，在其上添加一個遮罩，制造橡皮擦拭效果。如圖8所示；在器材認(rèn)知圖層中創(chuàng)建補間動畫，介紹器材功能。如圖9所示。

3.8 制作模擬練習(xí)

在模擬練習(xí)圖層的第1171幀到第1182幀設(shè)計逐幀動畫，第1171幀為第1道模擬題，設(shè)置動作為stop（），設(shè)置A、B、C、D為按鈕，當(dāng)觸發(fā)正確答案時，影片運行至第1172幀，提示正確；當(dāng)觸發(fā)錯誤答案時，提示錯誤，影片運行至第1173幀顯示正確答案及解釋。如圖10所示：

3.9 器材選擇制作

在器材選擇圖層的第1183幀至第1187幀，設(shè)計逐幀動畫。在第1183幀，動作設(shè)為stop（），拖放入9種實驗器材，設(shè)置實驗器材為按鈕，設(shè)置每一個實驗器材的動作。當(dāng)鼠標(biāo)觸發(fā)實驗器材時，在影片右上方的文本框中顯示，所選擇裝置的名稱，以同樣的方法設(shè)置另外3套實驗裝置最后顯示正確的實驗器材及連接順序。以第一個實驗裝置為例，列出其在1183幀至1186幀的動作代碼。如表2所示：

至此，F(xiàn)lash多媒體課件框架制作基本完成。

3.10 課件測試

多媒體課件制作完后，一定要對課件的內(nèi)容、界面、數(shù)據(jù)、速度、交互特性和其他性能，進(jìn)行全面的調(diào)試、檢查、修改和補充。測試的目的是排除軟件中的錯誤與缺陷，特別是在技術(shù)方面的缺陷。

4 結(jié)果分析

Flash固然有其優(yōu)秀的功能，但是我們在實踐過程中就會發(fā)現(xiàn)，并不是所有的教材都是和用Flash來制作課件，因此我們在選材時，應(yīng)注意將其與Flash的特點相結(jié)合，以獲得較佳的教學(xué)效果。適用Flash制作的課件類型如下：（1）制作課件片頭和不易用語言表達(dá)的抽象知識；（2）制作交互性較強的課件；（3）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件。

總之，使用Flash制作課件具有較強的優(yōu)勢，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體走進(jìn)課堂是一種必然的趨勢，但要強調(diào)學(xué)科特點，強調(diào)實用性，不能過分依賴多媒體而忽視了教學(xué)常規(guī)和學(xué)科特色，將多媒體課件演示結(jié)合學(xué)生的實踐操作才能使學(xué)生更牢固的掌握課程內(nèi)容。

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