策劃本刊編輯部 執(zhí)行華攀

向校園攀比風(fēng)說(shuō)“不”

策劃本刊編輯部 執(zhí)行華攀

同學(xué)們生活的學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，它必然會(huì)受到大社會(huì)的影響。本期我們所要探討的攀比現(xiàn)象更是如此。攀比行為在很多同學(xué)的身上都不同程度地存在，不利于現(xiàn)代中學(xué)生健康心理和健康人格的形成。

攀比是一種很不好的風(fēng)氣，它不是比學(xué)習(xí)、比勤奮、比文化素質(zhì)、比團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而是變著法子比吃穿、比玩樂(lè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，這種不良的攀比之風(fēng)似乎有愈演愈烈之勢(shì)，令人擔(dān)憂。

攀比之風(fēng)處處存在

“你愿意將購(gòu)物卡給我隨便消費(fèi)嗎？你舍得花幾千元讓我去追星嗎？”近日，某中學(xué)一位八年級(jí)的學(xué)生這樣問(wèn)家長(zhǎng)。面對(duì)孩子的提問(wèn)，該家長(zhǎng)不禁咋舌。在這之前，孩子班上一名同學(xué)不經(jīng)意間的露富行為，竟引發(fā)包括自己孩子在內(nèi)的許多孩子的盲目攀比心理。接到家長(zhǎng)投訴，小編深入多所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查采訪。

為了不“掉價(jià)”，哪怕是高仿的也要穿

很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生的發(fā)型有具體要求，校服是統(tǒng)一的式樣，于是很多中學(xué)生開(kāi)始跟腳上的鞋子“較勁”。不少同學(xué)直言，穿名牌鞋就是為了面子?！艾F(xiàn)在都流行穿某品牌的鞋子，但是市里這個(gè)品牌鞋子的專柜里，鞋子的顏色都不是很漂亮。我們班有個(gè)同學(xué)的親戚在香港，給他帶回一雙港版的，當(dāng)時(shí)我看了心里真有點(diǎn)‘羨慕嫉妒恨’。因?yàn)榇蠹叶荚诖?，所以即使穿不起真的，也要穿高仿的?！蹦持袑W(xué)九年級(jí)的一名女生表示。

寧可不吃飯也要把錢省下來(lái)買游戲裝備

有同學(xué)表示，同學(xué)間的攀比一直都存在，但是現(xiàn)在和以前比較的側(cè)重點(diǎn)不一樣了，以前同學(xué)間比較的基本都是一些吃的、穿的，而現(xiàn)在比較的大都轉(zhuǎn)移到用的上面了，像電腦、游戲、手機(jī)等。特別是游戲，等級(jí)的高低、裝備的好壞，關(guān)系著個(gè)人的面子。為此，很多男同學(xué)寧可不吃飯也要把錢省下來(lái)買游戲裝備。

沒(méi)手機(jī)的孩子被同學(xué)看不起

讀八年級(jí)的小楠三天兩頭吵著要買手機(jī)。為了說(shuō)服父母同意，小楠還說(shuō)：如果父母擔(dān)心買了手機(jī)后他會(huì)玩游戲太多，那他平時(shí)就把手機(jī)關(guān)了，周末再玩。既然手機(jī)使用率不高，周末用父母的手機(jī)玩就可以了，為何一定要擁有自己的手機(jī)呢？在父母的再三追問(wèn)下，小楠終于道出了實(shí)情：班上50多名同學(xué)中，有30多人已有手機(jī)，有的同學(xué)甚至用的是最新潮的iphone7。小楠補(bǔ)充說(shuō)，班上一名有名牌手機(jī)的同學(xué)還嘲笑他：“你們家怎么那么窮，連手機(jī)都買不起？”這讓他的自尊心大受打擊，覺(jué)得在學(xué)校沒(méi)手機(jī)會(huì)被同學(xué)看不起。

攀比心理大起底

攀比心理通常是以“自我”和“虛榮”為基礎(chǔ)，追求的是“別人有的我要有，別人沒(méi)有的東西我也要有”，以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你更好，從而獲得心理滿足。那么，青少年群體普遍存在的攀比行為背后究竟有哪些心理因素呢？

第一，渴望被肯定。處于青春期的少男少女非?？释徽J(rèn)可、被關(guān)注、被贊許，他們開(kāi)始尋求自我價(jià)值。但是，由于缺少引導(dǎo)，再加上對(duì)周圍成年人的模仿及家長(zhǎng)過(guò)分的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，讓他們將手機(jī)等物品，當(dāng)成展現(xiàn)自我價(jià)值的方式。

一般說(shuō)來(lái),案例教學(xué)指閱讀教學(xué)案例、分析教學(xué)案例及思考教學(xué)案例組織課堂討論及問(wèn)題辯論以達(dá)到增強(qiáng)問(wèn)題處理能力及思維推理能力目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程,能幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及專業(yè)理論,大大提高學(xué)生問(wèn)題解決能力及問(wèn)題分析能力。受預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)的影響,其教材編寫、教學(xué)方法及課程體系與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐不相適應(yīng),尚未出現(xiàn)較為明顯的變化[3]。同時(shí),從現(xiàn)階段我國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)水平來(lái)看,仍存在著較多問(wèn)題亟待解決,例如:臨床實(shí)踐與理論知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)等,直接影響教學(xué)效果。為了主動(dòng)迎合教學(xué)體制改革提高教學(xué)效率培養(yǎng)更多復(fù)合型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才,必須引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式。

一句話辣評(píng)：一個(gè)人真正的價(jià)值，應(yīng)該來(lái)自于內(nèi)在。

第二，從眾心理。很多同學(xué)擔(dān)心自己被孤立，于是周圍的同學(xué)怎么做，自己就怎么做。周圍的同學(xué)有什么，他們就買什么，常常是“一人買之，眾人趨之”。希望通過(guò)這種方式來(lái)融入群體。

一句話辣評(píng)：盲目從眾換不來(lái)純真友情。

擺闊攀比的同學(xué)不大受歡迎

對(duì)于校園出現(xiàn)小范圍的拜金、享樂(lè)和攀比之風(fēng)，其他同學(xué)又是如何看待的呢？

一路花開(kāi)：擺闊的同學(xué)一般不大受歡迎。那些愛(ài)擺闊炫耀的同學(xué)的共同特點(diǎn)是：言語(yǔ)上較刻薄，行為上較偏激。他們與校園主流格格不入，難以融入整個(gè)群體，無(wú)法獲得同學(xué)間純真的友情。

青蛙王子：若是班上哪個(gè)同學(xué)炫耀新買的名牌衣服或包包什么的，可能會(huì)招來(lái)其他同學(xué)的白眼甚至疏遠(yuǎn)。

藍(lán)葉傾心：對(duì)于同學(xué)之間攀比和炫富的現(xiàn)象，我覺(jué)得應(yīng)該保持理性。我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，把零花錢花在正當(dāng)?shù)挠猛旧?，千萬(wàn)不要對(duì)父母過(guò)分的索取，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

一季花香：父母辛苦工作養(yǎng)育我們本已不易，怎么能以自己可花可不花的消費(fèi)要求加重他們的負(fù)擔(dān)呢？父母的金錢終究不是自己的，只有靠自己的努力獲得才是正道。

海洋之心：我覺(jué)得，同學(xué)們?cè)谧陨沓砷L(zhǎng)方面該花的錢還是要花，但在享樂(lè)方面不應(yīng)該過(guò)分追求。比如身體發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)飲食、培育智力需要的有益書刊、符合中學(xué)生身份的衣物，該買的就買。而追求時(shí)髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比著花父母辛苦掙來(lái)的錢、是很不合情理的。中學(xué)生還是要繼承前人倡導(dǎo)的生活準(zhǔn)則：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

樹(shù)立正確價(jià)值觀，遠(yuǎn)離攀比

心理專家指出，青少年出現(xiàn)攀比心理實(shí)屬正常，但是盲目攀比心理要不得。盲目攀比缺乏對(duì)自己和周圍環(huán)境的理性分析，如果沉溺于攀比中無(wú)法自拔，對(duì)人對(duì)己都很不利。那么，青少年應(yīng)如何走出攀比的誤區(qū)呢？

自我肯定，增強(qiáng)心理承受能力

自我暗示是一種強(qiáng)有力的心理調(diào)節(jié)技巧，可以在短時(shí)間內(nèi)改變一個(gè)人的生活態(tài)度和心理預(yù)期，增強(qiáng)個(gè)體的心理承受能力?？梢杂霉膭?lì)性的語(yǔ)言、符號(hào)以及動(dòng)作肯定自己，比如，當(dāng)看到別人比自己好時(shí)，在心中默念“其實(shí)我也很好”之類的語(yǔ)句，久而久之，盲目比較的習(xí)慣就會(huì)有所改善。

盡可能正向、積極性地比較

要在積極的比較中不斷超越自我。首先要解決的是“敢比”的問(wèn)題。在充分了解自己的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)自己敢于同比自己高、比自己強(qiáng)的人比較，在比較中超越自我。其次要解決的是“會(huì)比”的問(wèn)題。“怎么比”常常困擾著不少同學(xué)，總是拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處比，就會(huì)形成自卑心理；總是拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，就會(huì)形成自負(fù)心理。因此，要在積極的比較中超越自我、認(rèn)識(shí)自我，以健康的心態(tài)，積極地去比，從而少走彎路。第三，通過(guò)合理的自我調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)負(fù)性攀比到正性比較的轉(zhuǎn)化，從而建立正確的比較觀念，找到前進(jìn)的動(dòng)力。

同學(xué)們一方面應(yīng)和自己的昨天比較，找到長(zhǎng)期的發(fā)展變化，以進(jìn)步的心態(tài)鼓勵(lì)自己，從而建立希望體系，樹(shù)立堅(jiān)定的信心。另一方面，在與周圍其他人的比較中，更易于找到自己的不足，從而朝著更好的方向發(fā)展。

樹(shù)立正確的價(jià)值觀

很多同學(xué)擔(dān)心自己被孤立，于是周圍的同學(xué)怎么做，自己就怎么做。別人比，自己也要比。希望通過(guò)這種方式融入某個(gè)群體。因此，我們發(fā)現(xiàn)，親密的朋友圈子，會(huì)有相同的特征。其實(shí)，每個(gè)人真正的性格魅力，在于有主見(jiàn)、有思想、不追風(fēng)。因此，同學(xué)們應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，以積極向上的形象贏得友誼、融入集體。

編者后記：同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，共同努力，剎住校園內(nèi)的攀比之風(fēng)。讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，讓勤儉節(jié)約、力爭(zhēng)上游之風(fēng)成為校園的主流，讓團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心成為班級(jí)的“標(biāo)配”。

欄目主持人：黃燕