馬曉琨，方紅彬

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高職院校和地方企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制研究——基于CAS的動(dòng)力理論模型建構(gòu)

馬曉琨1，方紅彬2

（1.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺(tái) 054035;2.河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺(tái) 054000）

無論國家發(fā)展還是高職院校、地方企業(yè)都需要建立校企協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)。協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制的研究較少，怎樣的動(dòng)力機(jī)制可以同時(shí)激發(fā)校企雙主體，并能夠讓系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新呢？誰又是動(dòng)力系統(tǒng)中的關(guān)鍵主體呢？文章基于復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論，按照“跨越邊界”原則將協(xié)同創(chuàng)新共同體重構(gòu)為校企協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的主體，協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)成為復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)，并建構(gòu)了協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制的理論模型及校企協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的動(dòng)力機(jī)制，為動(dòng)力活力機(jī)制有效運(yùn)行提供保障。

高職院校；地方企業(yè)；協(xié)同創(chuàng)新；動(dòng)力機(jī)制；CAS（復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)）

創(chuàng)新，是中國從“制造大國”走向“創(chuàng)造強(qiáng)國”的必經(jīng)之路，是企業(yè)在產(chǎn)業(yè)升級(jí)道路上的重要保障，是高校培養(yǎng)人才的必備素質(zhì)?！笆濉币?guī)劃建議提出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)[1]?！薄笆濉币?guī)劃強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新重要性的同時(shí)，對創(chuàng)新動(dòng)力的表述越來越鮮明和重視?！笆濉币?guī)劃建議還提出“培育發(fā)展新動(dòng)力。優(yōu)化勞動(dòng)力、資本、土地、技術(shù)、管理等要素配置，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給，推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換[2]?！痹趧?chuàng)新及發(fā)展新動(dòng)力的探索上，高等教育作為儲(chǔ)備社會(huì)科技人才的重要機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及改革成為當(dāng)前研究和實(shí)踐探索的熱點(diǎn)。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。占據(jù)高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育，其對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和對技術(shù)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)也不容忽視?！笆濉币?guī)劃建議已明確指出當(dāng)前高職教育對社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新貢獻(xiàn)的方式和路徑：“建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作[3]。”產(chǎn)教融合、校企合作意味著高職院校與地方企業(yè)之間需建立協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)，達(dá)到“1+1>2”的雙贏效果，服務(wù)于企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和高職院校的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實(shí)際上，高職教育和地方企業(yè)都存在著創(chuàng)新動(dòng)力不足的現(xiàn)實(shí)問題，那么怎樣的動(dòng)力機(jī)制可以同時(shí)激發(fā)校企兩個(gè)主體，并讓系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新，達(dá)到整體大于部分之和的效果呢？誰又是動(dòng)力系統(tǒng)中的關(guān)鍵主體呢？本文將著重研究以上兩個(gè)問題。

一、核心概念的界定以及研究綜述

（一）核心概念的界定

美國麻省理工學(xué)院的彼得·葛洛最早給出協(xié)同創(chuàng)新（Collaborative Innovation）定義：“由自我激勵(lì)的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)[4]?！?為了產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等共同目標(biāo)高職院校與地方企業(yè)，可以形成校企人員所組成的創(chuàng)新研究小組，形成集體愿景，集思廣益，開拓進(jìn)取，理論上是可以實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)整體大于部分之和的復(fù)雜系統(tǒng)效應(yīng)。參與協(xié)同創(chuàng)新的校企人員、高職院校、地方企業(yè)、地方政府、行業(yè)機(jī)構(gòu)等部門則構(gòu)成了一種高職院校與地方企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)，下文簡稱協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)。

“動(dòng)力機(jī)制則是指推動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)所必需的動(dòng)力發(fā)生學(xué)研究，以及維持和改善這種動(dòng)力作用機(jī)理的各種關(guān)系、制度，它決定著系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的道路選擇和發(fā)展策略選擇[5]”。協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制是指高職院校、地方企業(yè)、科研院所、地方政府、行業(yè)機(jī)構(gòu)所形成的合作體在具體的產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等項(xiàng)目領(lǐng)域內(nèi)開展合作的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)?！白畲笙薅鹊卣{(diào)動(dòng)合作各方的積極因素，形成以尋求共同發(fā)展為目的，以充分發(fā)揮各自優(yōu)勢為基礎(chǔ)，以人才、技術(shù)、效益為紐帶，促進(jìn)合作各方互惠互利多贏，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的合作動(dòng)力機(jī)制[6]”。

（二）協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制的研究綜述

學(xué)術(shù)界對高職與地方企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新已有研究，部分學(xué)者從高職院校與企業(yè)分別探討協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力的因素，但對高職與地方企業(yè)組成的協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)及其動(dòng)力機(jī)制研究為數(shù)不多。

孫兵（2010）認(rèn)為“高職院校與企業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)科技創(chuàng)新涉及面廣、技術(shù)要求高、實(shí)施難度大，只有充分發(fā)揮雙方創(chuàng)新主體的能動(dòng)性與互動(dòng)性，并以雙方科技資源利用、技術(shù)應(yīng)用開發(fā)和技術(shù)服務(wù)的共同需求為宗旨，才能在技術(shù)人才、勞動(dòng)者素質(zhì)、資源共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、信息互通、利益共贏等方面共同形成可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新能力[7]”。高職院校和地方企業(yè)具有很多協(xié)作領(lǐng)域，不僅是在人才培養(yǎng)和輸出領(lǐng)域的合作，還可以深入到企業(yè)的生產(chǎn)管理、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)更新等領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新。但是，企業(yè)與科研院所合作的動(dòng)力遠(yuǎn)高于與高職院校合作[8]，企業(yè)與高職院校的合作動(dòng)力一般來自人才的輸送，對更多階的技術(shù)、產(chǎn)品、管理創(chuàng)新領(lǐng)域的合作更偏好于科研院所或研究型大學(xué)。實(shí)際上，高職院校與地方中小企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新具有更大的現(xiàn)實(shí)可能性。田家林等（2012）分析了“從中小企業(yè)單方面角度參與協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力，他們認(rèn)為中小企業(yè)參與協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力一般包括分擔(dān)成本、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享技能和占領(lǐng)更大市場交易份額等[9]”。韓浩等（2009）分析了高職教育單方面的創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制。他們認(rèn)為決定和主導(dǎo)高職教育創(chuàng)新啟動(dòng)和運(yùn)行的主要機(jī)制可分為隱性機(jī)制和顯性機(jī)制兩類?！半[性機(jī)制，主要是社會(huì)文化方面的動(dòng)力因素，它體現(xiàn)為高職教育價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變的驅(qū)動(dòng)。顯性機(jī)制，主要表現(xiàn)為教育內(nèi)部的拉力與是市場的推力，體現(xiàn)在‘實(shí)踐優(yōu)位’驅(qū)動(dòng)，‘就業(yè)取向’的拉動(dòng)和對‘產(chǎn)學(xué)研一體化’訴求的驅(qū)動(dòng)[10]”。在譚界忠（2007）的文章中也提到了提高畢業(yè)生就業(yè)率成為高職院校推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作最主要、最直接的動(dòng)力因素[11]。

綜上所述，現(xiàn)有對于協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制的學(xué)術(shù)研究，主要是對高職院校或企業(yè)單方面的協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力因素的研究，但在這些動(dòng)力因素中未必對兩個(gè)主體共同起到驅(qū)動(dòng)作用。本文著力解決當(dāng)高職院校和地方企業(yè)形成一個(gè)協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)時(shí)，推動(dòng)這一系統(tǒng)運(yùn)行的動(dòng)力來源和機(jī)制。本文借助CAS（Complex Adaptive Systems） 理論，即復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論，研究協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制。復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)指“由大量組分組成的網(wǎng)絡(luò)，不存在中央控制，通過簡單運(yùn)作規(guī)則產(chǎn)生出復(fù)雜的集體行為和復(fù)雜的信息處理，并通過學(xué)習(xí)和進(jìn)化產(chǎn)生適應(yīng)性[12]”?！斑m應(yīng)性是指所有這些系統(tǒng)都通過學(xué)習(xí)和進(jìn)化過程進(jìn)行適應(yīng)，即改變自身的行為以增加生存或成功的機(jī)會(huì)。復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)試圖解釋，在不存在中央控制的情況下，大量簡單個(gè)體如何自行組織成能夠產(chǎn)生模式、處理信息甚至能夠進(jìn)化和學(xué)習(xí)的整體[13]”。

二、跨越邊界：協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制的主體重構(gòu)

（一）協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)主體重構(gòu)

“20世紀(jì)90年代美國學(xué)者亨利·埃茨科威茲和羅伊特·雷德斯多夫提出三螺旋理論。該理論基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的政府、企業(yè)與大學(xué)的相互作用，提出三種力量在相互之間的聯(lián)系和作用過程中創(chuàng)新力量的產(chǎn)生，這三種力量通過交互影響形成相互支撐、共同生長的三螺旋關(guān)系[14]”。本文從操作層面挖掘校、企、政三螺旋關(guān)系，從創(chuàng)新的運(yùn)行層面將高職院校、地方企業(yè)和政府部門抽離，產(chǎn)生協(xié)同創(chuàng)新作用的新系統(tǒng)。誰是校、企、政的協(xié)同創(chuàng)新參與者呢？在協(xié)同創(chuàng)新中高職院校參與者是高職院校的教師團(tuán)隊(duì)或?qū)W生，企業(yè)的參與者也許是某個(gè)部門或某些職員，政府的參與者是部門中的相關(guān)人員。從此看來，沒有哪個(gè)參與者具有鮮明的協(xié)同創(chuàng)新的標(biāo)簽，更沒有共同的目的，那么，協(xié)同創(chuàng)新從何而來？協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制如何運(yùn)作？誰又是協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的主體？假設(shè)將所有協(xié)同創(chuàng)新的參與者單獨(dú)提取出來，參與者之間相互有信息溝通，形成錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，從而成為一個(gè)新的系統(tǒng)，但是，這個(gè)系統(tǒng)是否符合復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)的特征，是否能發(fā)揮復(fù)雜系統(tǒng)的適應(yīng)性效應(yīng)（即在不存在中央控制的情況下，自行學(xué)習(xí)和進(jìn)化），都需要檢驗(yàn)和重構(gòu)。

米歇爾·沃爾德羅普在《復(fù)雜——誕生于秩序與混沌邊緣的科學(xué)》一書中提到用四點(diǎn)識(shí)別是否復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)：“第一，每一個(gè)這樣的系統(tǒng)都是一個(gè)由許多平行發(fā)生作用的‘作用者’組成的網(wǎng)絡(luò)。更進(jìn)一步找作者核對，一個(gè)復(fù)雜的適應(yīng)性系統(tǒng)的控制力是相當(dāng)分散的。第二，每一個(gè)復(fù)雜的適應(yīng)性系統(tǒng)都具有多層次組織，每一個(gè)層次的作用者對更高層次的作用者來說起著建設(shè)磚塊的作用。復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，從而經(jīng)常改善和重新安排它們的建設(shè)磚塊。第三，所有復(fù)雜的適應(yīng)性系統(tǒng)都會(huì)預(yù)期將來。最后一點(diǎn)，復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)總是會(huì)有很多小生境，每一個(gè)這樣的小生境都可以被一個(gè)能夠使自己適應(yīng)在其間發(fā)展的作用者所利用。[15]”對比上文中提到的單獨(dú)抽離出創(chuàng)新參與者要素組成的新的系統(tǒng)，似乎少了一些成為復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)的東西——沒有組成很多的小生境，系統(tǒng)中的創(chuàng)新參與者過于分散和游離。因此，為了將上文中抽離出的創(chuàng)新系統(tǒng)打造成復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)，重構(gòu)新系統(tǒng)的參與者，重造小生境，新系統(tǒng)的主體不再是單獨(dú)的、分散的參與個(gè)體，而是具有小生境的共同體，本文稱之為“創(chuàng)新共同體”。

由創(chuàng)新共同體組成的新系統(tǒng)是復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)，具備了復(fù)雜系統(tǒng)的特征。第一，創(chuàng)新共同體之間沒有中央控制力，它們之間的關(guān)系是平行的。第二，新系統(tǒng)中具有多層次組織，每一個(gè)高職院校和每一個(gè)企業(yè)下均有很多的創(chuàng)新共同體，每個(gè)創(chuàng)新共同體內(nèi)部也是一個(gè)小小組織，甚至每一位創(chuàng)新人員可以視作自學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以將過去的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技術(shù)累積，重新創(chuàng)新創(chuàng)造新的知識(shí)和技術(shù)。第三，每個(gè)創(chuàng)新共同體具有自己的小生境，可以看作是有生命的組織，創(chuàng)新的條件和組織環(huán)境將成為組成小生境的一部分。

（二）跨越邊界——?jiǎng)恿χ黧w重構(gòu)原則

創(chuàng)新共同體的形成方式主要有兩種：一種是嵌入式——多方利益主體代表在同一創(chuàng)新共同體中為了共同目標(biāo)融合成為一個(gè)共同體。高職院校和地方企業(yè)分別派出創(chuàng)新人員根據(jù)創(chuàng)新的共同目的組建成一個(gè)創(chuàng)新共同體。另一種共同體形式是聯(lián)結(jié)式——多方利益主體代表分離，采用項(xiàng)目合作的形式，僅限于信息上的溝通和聯(lián)結(jié)。

嵌入式創(chuàng)新共同體因參與共同體的個(gè)體分屬于高職院校和企業(yè)，他們之間的目的和價(jià)值觀相差甚遠(yuǎn)，除非有多年合作的基礎(chǔ)，否則這種嵌入式的共同體的運(yùn)行會(huì)陷入猜忌懷疑的深潭。本文支持聯(lián)結(jié)式創(chuàng)新共同體的組建，即高職院校和企業(yè)分別組建創(chuàng)新共同體，在共同的創(chuàng)新項(xiàng)目中進(jìn)行信息聯(lián)結(jié)，這種主體形式使協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)更符合復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)的特點(diǎn)。米歇爾·沃爾德羅普在《復(fù)雜——誕生于秩序與混沌邊緣的科學(xué)》一書中指出，復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)的適應(yīng)性作用主要依賴于信息聯(lián)結(jié)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)力度[16]，而不是節(jié)點(diǎn)本身（即校企兩方的創(chuàng)新共同體本身）。聯(lián)結(jié)式創(chuàng)新共同體便于加強(qiáng)聯(lián)結(jié)點(diǎn)控制，以便構(gòu)成整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)力機(jī)制。

聯(lián)結(jié)式創(chuàng)新共同體的構(gòu)建原則：跨越邊界?？缭叫Ｆ筮吔?，跨越學(xué)科邊界，跨越院系邊界，跨越研究與應(yīng)用邊界，跨越校際邊際，加強(qiáng)校際合作；開啟研發(fā)——生產(chǎn)聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新。這種跨越性質(zhì)的共同體結(jié)構(gòu)有利于創(chuàng)新共同體的多樣性的構(gòu)成，創(chuàng)新主體的多樣性將有利于創(chuàng)新的產(chǎn)生。

至此，高職院校和地方企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成已然清晰，如圖1所示，有很多來自高職院?？缃缃M建的創(chuàng)新共同體，還有很多來自企業(yè)生態(tài)環(huán)境中出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)不同生態(tài)位的多個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新共同體，他們都可以稱之為復(fù)雜系統(tǒng)的節(jié)點(diǎn)。高職院校和地方企業(yè)的創(chuàng)新共同體靠關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行信息聯(lián)結(jié)，關(guān)聯(lián)點(diǎn)的具體表現(xiàn)為企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、高職院校的橫向課題等。經(jīng)過信息聯(lián)結(jié)的創(chuàng)新共同體則形成了協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)動(dòng)力主體，即校企信息聯(lián)結(jié)協(xié)同創(chuàng)新共同體，簡稱“協(xié)同創(chuàng)新共同體”。協(xié)同創(chuàng)新共同體將成為協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的動(dòng)力主體。

藍(lán)色的形狀表示：跨越邊界的高職院校創(chuàng)新共同體

圖2 協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力的理論模型

三、協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力的理論模型建構(gòu)

協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的初始狀態(tài)，創(chuàng)新共同體尚未組建，沒有能量交換，沒有信息聯(lián)結(jié)，那么，協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)任何復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)的特征，不會(huì)產(chǎn)生校企雙方創(chuàng)新共同體的協(xié)同作用，也自然不會(huì)產(chǎn)生群體創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新，不會(huì)作用于產(chǎn)業(yè)升級(jí)，更難以實(shí)現(xiàn)國家的“創(chuàng)造強(qiáng)國”的夢想。有效的動(dòng)力機(jī)制可以帶來協(xié)同創(chuàng)新的創(chuàng)新涌現(xiàn)。復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)，復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)的動(dòng)力來自系統(tǒng)中節(jié)點(diǎn)間的信息關(guān)聯(lián)的增強(qiáng)；同時(shí)該系統(tǒng)具備一個(gè)隱性條件，即系統(tǒng)主體中小生境的內(nèi)在運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)力。本文試圖用符號(hào)和圖示的形式構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的動(dòng)力機(jī)制理論模型。

Xi是高職院校創(chuàng)新共同體的集合，Yj為企業(yè)創(chuàng)新共同體的集合，Ck為協(xié)同創(chuàng)新共同體的集合。

圖2中的理論模型表明了經(jīng)過協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的重新建構(gòu)，創(chuàng)新信息聯(lián)結(jié)后的校企雙方的協(xié)同創(chuàng)新共同體成為協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的主體。在協(xié)同創(chuàng)新共同體里有信息交換，有活力機(jī)制和保障機(jī)制。信息聯(lián)結(jié)越強(qiáng)，協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力越足；共同體的活力越強(qiáng)，協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力也越強(qiáng)；保障機(jī)制是協(xié)同創(chuàng)新共同體活力機(jī)制的正反饋，保障機(jī)制穩(wěn)定，協(xié)同創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)降低，則協(xié)同創(chuàng)新共同體的活力越強(qiáng)。

根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力的理論模型，協(xié)同創(chuàng)新的動(dòng)力來源產(chǎn)生于協(xié)同創(chuàng)新共同體內(nèi)。其協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力的大小與四個(gè)要素相關(guān)，見公式1。

CID為協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力；k為協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)中的協(xié)同創(chuàng)新共同體的個(gè)數(shù)；S為信息熵，表示校企創(chuàng)新項(xiàng)目中的信息混沌程度，代表信息傳遞過程中的損失量[17]，信息熵越大，表明主體間的信息聯(lián)結(jié)越弱；V為協(xié)同創(chuàng)新共同體活力；E為協(xié)同創(chuàng)新共同體保障。

區(qū)域內(nèi)的高職院校和地方企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)可以看作是復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)。依據(jù)協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力系統(tǒng)中的各個(gè)要素的關(guān)系，本文嘗試建構(gòu)了某個(gè)區(qū)域的協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力函數(shù)數(shù)學(xué)表達(dá)式，見公式2。通過協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力函數(shù)可以量化協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)動(dòng)力強(qiáng)勁程度，幫助決策者找到動(dòng)力的根源和制約動(dòng)力的關(guān)鍵要素，以便做出系統(tǒng)動(dòng)力相關(guān)的決策。

區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力函數(shù)模型數(shù)學(xué)表達(dá)式：

CID為區(qū)域內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力函數(shù)，k為某區(qū)域內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)中協(xié)同創(chuàng)新共同體的個(gè)數(shù)，Si為第i個(gè)協(xié)同創(chuàng)新共同體的信息熵，Vi為第i個(gè)協(xié)同創(chuàng)新共同體的活力指數(shù)，Ei為第i個(gè)協(xié)同創(chuàng)新共同體的保障指數(shù)。

通過協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力函數(shù)數(shù)學(xué)表達(dá)式，更加清晰了S、V、E三要素之間的關(guān)系。協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制需要一定的啟動(dòng)條件，足夠數(shù)量的創(chuàng)新共同體數(shù)量，信息熵盡量小，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新體的活力，保障協(xié)同創(chuàng)新體的機(jī)制。

理論模型的不足和拓展：本文中的協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力理論模型僅僅從理論上推導(dǎo)得出，至于模型與真實(shí)情況的擬合程度尚需檢驗(yàn)。關(guān)于協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力的數(shù)學(xué)表達(dá)還可以重新建構(gòu)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、指數(shù)函數(shù)等其他數(shù)學(xué)模型表達(dá)式。

四、協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建

根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制的理論模型，建構(gòu)高職院校和地方企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的動(dòng)力機(jī)制，動(dòng)力機(jī)制包括兩大部分，一部分是動(dòng)力活力機(jī)制，另一部分是動(dòng)力保障機(jī)制。動(dòng)力活力機(jī)制保證系統(tǒng)動(dòng)力的充足和活力，動(dòng)力保障機(jī)制為動(dòng)力活力機(jī)制有效運(yùn)行提供保障。

（一）增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新共同體的相互關(guān)聯(lián)——?jiǎng)恿盍C(jī)制的構(gòu)建

1.政府搭建高職院校與地方企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的信息平臺(tái)

這個(gè)信息平臺(tái)主要功能是搜集地方企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的需求，高職院校創(chuàng)新共同體依據(jù)自身擅長的領(lǐng)域?qū)ふ液线m的創(chuàng)新項(xiàng)目。創(chuàng)新項(xiàng)目的數(shù)量不宜太多，也不宜太少。數(shù)量太少，兩個(gè)創(chuàng)新共同體的關(guān)聯(lián)程度不夠，也無法形成復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)的自發(fā)創(chuàng)新涌現(xiàn)現(xiàn)象；數(shù)量太多，從理論角度來看，依據(jù)復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)理論會(huì)產(chǎn)生混沌現(xiàn)象[18]；從現(xiàn)實(shí)角度來看，高職院校的創(chuàng)新共同體的供給能力無法滿足需求，要么會(huì)引來更多的創(chuàng)新共同體的產(chǎn)生，要么會(huì)降低創(chuàng)新項(xiàng)目的合作質(zhì)量，這兩種情況均不利于協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的良性循環(huán)。

2.創(chuàng)新共同體實(shí)行注冊制，創(chuàng)新項(xiàng)目累積制——保障創(chuàng)新項(xiàng)目的質(zhì)量和技術(shù)的積累。

創(chuàng)新共同體的新一輪的創(chuàng)新建立在以前創(chuàng)新技術(shù)、知識(shí)的基礎(chǔ)上，在一定量的積累之后，創(chuàng)新會(huì)變得越來越多，越來越快，這就是復(fù)雜適應(yīng)性系統(tǒng)特有的“涌現(xiàn)現(xiàn)象”。注冊創(chuàng)新共同體有利于創(chuàng)新共同體的創(chuàng)新領(lǐng)域在信息平臺(tái)的分享，迅速找到適合創(chuàng)新共同體創(chuàng)新特長的項(xiàng)目，既保障了創(chuàng)新項(xiàng)目的最終質(zhì)量又為創(chuàng)新共同體積累了新的技術(shù)，更有利于生發(fā)出創(chuàng)新的“涌現(xiàn)現(xiàn)象[19]”。

3.建立政府為主的創(chuàng)新信息聯(lián)結(jié)機(jī)制——激活創(chuàng)新項(xiàng)目，新舊項(xiàng)目及時(shí)更替。

高職院校和地方企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)中應(yīng)該開發(fā)政府的中介聯(lián)結(jié)功能和平臺(tái)，利用政府的公信力，保障創(chuàng)新項(xiàng)目供求信息的通暢性，及時(shí)督促已聯(lián)結(jié)校企創(chuàng)新項(xiàng)目的完結(jié)、仲裁可能發(fā)生的糾紛、更替舊項(xiàng)目、尋找和發(fā)布新的創(chuàng)新項(xiàng)目。

（二）激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新共同體小生境的活力——?jiǎng)恿ΡＵ蠙C(jī)制的構(gòu)建

1.協(xié)同創(chuàng)新共同體的創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)力的培養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)機(jī)制。

協(xié)同創(chuàng)新共同體是由跨界的團(tuán)體構(gòu)成，其內(nèi)部的小生境的活力取決于組成個(gè)體的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維。因此，有必要加大協(xié)同創(chuàng)新共同體在創(chuàng)新項(xiàng)目上的知識(shí)投入和學(xué)習(xí)投入，建立健全協(xié)同創(chuàng)新教育培訓(xùn)和培養(yǎng)體系和機(jī)制。

2.政府對企業(yè)創(chuàng)新的外部推動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新基金與創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制

我國地方企業(yè)的構(gòu)成中，85%以上的部分都屬于中小企業(yè)，中小企業(yè)自身對創(chuàng)新的動(dòng)力不足表現(xiàn)在資金不足和擔(dān)憂創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)。因此，依靠政府的職能和權(quán)力，劃撥一部分財(cái)政專項(xiàng)資金，設(shè)立創(chuàng)新基金，用于支持高職院校和地方企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目。同時(shí)利用政府的公信力，建立校企創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制，保障創(chuàng)新的實(shí)用性和生產(chǎn)性，降低地方企業(yè)對協(xié)同創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估以及降低機(jī)會(huì)成本，增強(qiáng)企業(yè)與高職院校合作的動(dòng)力。

3.實(shí)行“雙向喊價(jià)”的協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的價(jià)格競爭體制

為了激活高職院校和地方企業(yè)創(chuàng)新雙動(dòng)力，保障雙方的積極性，采用對協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的“雙向喊價(jià)”價(jià)格競爭機(jī)制，引入競爭，在地方企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許下，保障了高職院校創(chuàng)新共同體的創(chuàng)新成本。建立創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的資本投資機(jī)制，將創(chuàng)新項(xiàng)目中的知識(shí)資本部分可以當(dāng)作股權(quán)投資入股，企業(yè)獲得因創(chuàng)新項(xiàng)目帶來的利益時(shí)再分配給高職院校的創(chuàng)新共同體。

[1][2][3]中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議[EB/OL].新華社網(wǎng)站，2015-11-03.

[4]Collaborative Innovation Network[EB/OL].http://en.ikipedia.org/wiki/Collaborative_Inno-vation_network.

[5][10]韓浩，蔡?hào)|偉.論高職教育創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制[J].中國成人教育，2009（13）：88-89.

[6][8][11]譚界忠.高職教育產(chǎn)學(xué)研合作動(dòng)力機(jī)制問題研究[J].教育與職業(yè)，2007（15）：17-19.

[7]孫兵.高職院校與企業(yè)協(xié)同科技創(chuàng)新的機(jī)制研究[J].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化，2010（9）：32-33.

[9]田家林，徐立崗，陳月梅.中小企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012（35）：169.

[12][13][17]（美）梅拉妮·米歇爾.復(fù)雜[M].唐璐譯.長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2012：13-14，5，62-64.

[14]齊紹平，張婧.區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制研究[J].求索，2013（2）：230-232.

[15][16]（美）米歇爾·沃爾德羅普.復(fù)雜——誕生于秩序與混沌邊緣的科學(xué)[M].陳玲 譯.三聯(lián)書店.超星圖書館電子書，1997.

[18][19]（美）約翰·霍蘭.涌現(xiàn)——從混沌到有序[M].陳禹等譯.上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2001：17.

（責(zé)任編輯 張 弛）

A Research on the Dynamic Mechanism of Collaborative Innovation between Higher Vocational Colleges with Local Enterprises based on CAS Theory

MA Xiao-kun1，F(xiàn)ANG Hong-bin2

（1.Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035, China；2.Hebei Institute of Mechanical and Electrical Technology, Xingtai, Hebei 054000, China）

The enterprise collaborative innovation system needs to be established on the local enterprises, the higher vocational colleges and the national development level. The researches on the mechanism of collaborative innovation are less. What kind of power mechanism can stimulate double main body, and make the whole system more innovative? Who is the key subject in the power system? Based on the theory of complex adaptive system, the body of CAS system is established on the principle of "crossing the border", which is the innovation community. A theoretical mode of collaborative innovation dynamic mechanism is built in this paper. According to the power source of the complex adaptive system, the dynamic mechanism of the cooperative innovation system between higher vocational colleges and local enterprises provides protection to the dynamic active mechanism.

higher vocational colleges; local enterprises; collaborative innovation; dynamic mechanism；CAS（Complex Adaptive Systems）

G717

A

1008—6129（2016）06—0009—06

2016—09—16

河北省社科基金2016年度一般項(xiàng)目——“供給側(cè)改革視域下河北省人力資源提升研究”，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：HB16GL078。

馬曉琨（1978—），女，河北正定人，西南大學(xué)教育學(xué)部2015級(jí)博士研究生，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。