張洋

（北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100018）

?

教師的責(zé)任

張洋

（北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100018）

在黑板上畫電路圖的一瞬間，我突然問自己，為何要站在這，為何要講課，我甚至對自己的人生都產(chǎn)生懷疑。我想象自己是一個幼兒園老師，或者是小學(xué)老師，或者是中學(xué)老師，大學(xué)老師……一秒鐘里我的大腦像好萊塢大片一樣閃現(xiàn)無數(shù)畫面，可是每一幅畫面里的我都垂頭喪氣，我突然覺得不管我做什么學(xué)校的老師，都無法讓孩子們學(xué)到知識，我很失敗。

讓我這樣沮喪的是我身后數(shù)名拿著各種手機(jī)娛樂或者昨晚玩了手機(jī)到很晚現(xiàn)在睡著了的孩子們。我精心準(zhǔn)備的PPT，以及苦思出來的教學(xué)教法，在他們手里的智能手機(jī)面前，都顯得太蒼白無力。我就像堂吉訶德，獨自一人在和蘋果、三星或者HTC各大高科技公司決斗，和互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)以及通訊網(wǎng)決斗，我想把我的學(xué)生拉回我的課堂，而戰(zhàn)斗還沒開始，我就已經(jīng)注定失敗，因為智能手機(jī)不是我的敵人，三網(wǎng)融合也不是，學(xué)生更不是。

真正的敵人，是我自己。

我受盡打擊開始自暴自棄，或者說，我開始想要放棄我的責(zé)任。這是件可怕的事情。小學(xué)四年級我曾經(jīng)讀過一篇作文《良師》：“人的一生有很多幸與不幸，我那么幸運，我遇到了一位良師，而我又那么不幸，我失去了這位良師?！薄袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師，她雕刻了我的靈魂……”。這篇文章讓我感動，我曾翻來覆去地想象老師雕刻靈魂的樣子，那應(yīng)該是頭上有光環(huán)如神一般的吧?？墒乾F(xiàn)在，我卻想要放棄自己的這份可以雕刻靈魂的責(zé)任，因為我覺得自己完全無法勝任。

接下來的兩節(jié)課是在機(jī)房，我說“同學(xué)們把書包、水都放在前面的擱物架上……安靜，開始上課了”，我說“別說話了，把手機(jī)都收好，開始上課了……”，我說“咱們今天要完成的任務(wù)是……別說話了好嗎，咱好好上課啊……”，我突然不說了，我只是看著學(xué)生們，只有小半數(shù)的同學(xué)意識到我的生氣和失望，其余的依舊說話玩手機(jī)互相聊天。

我看著手里兩本厚厚的參考書，精心準(zhǔn)備的PS美圖案例，以及每次課都給學(xué)生記下的課上活動成績，認(rèn)真填寫的教學(xué)日志……我找不到這些教學(xué)準(zhǔn)備的意義在哪里。腦子里的一個小聲音說：“備課認(rèn)真和上課認(rèn)真是可以分開的，你可以把面子活兒做得很漂亮，上課嘛，就那么回事吧?！绷硪粋€小聲音說：“教育的意義在哪里呢，不是教給領(lǐng)導(dǎo)看，是要教到學(xué)生心里去呀?！眱蓚€聲音在矛盾中激烈討論，我沒有選擇的能力，我只能繼續(xù)講課，好在還有部分同學(xué)跟著我把課上活動完成。

辦公室桌子上就擺著那本《工作意味著責(zé)任》，我不知道這本書會在某一天成為我的救命稻草。我甚是仔細(xì)，像病人求醫(yī)，在書中找答案，我需要這本書幫我打敗心里那個叫我表里不一的小惡魔。“選擇了工作就是選擇了責(zé)任”，“工作不是做給別人看的，而是給自己干的”，“每個人都是在為自己的幸福而工作”，“讓問題止于自己，不要輕易說不干了”……終于，我再次鼓起勇氣，想象著自己也可以雕刻靈魂，去勇敢接受所有困難。

一位女孩子在機(jī)房里完全不聽課，只是拿著手機(jī)玩，雖然前面我已經(jīng)說了不下十遍“好好聽課”，她終于煩了，一摔手機(jī)奪門而去，我被甩得愣在教室里，可我接下來還是繼續(xù)講課，對還是堅持玩手機(jī)的學(xué)生說“手機(jī)可以下課玩，大家抓緊把課上任務(wù)完成……”。下課我給那個女孩發(fā)了短信：“也許你心情不好，但還是要抓緊回來上課，注意安全。”她回到教室，和我說了“對不起”。

天氣晴朗，我心也晴朗。我是老師，不管學(xué)生如何，我必須堅持自己的道路，我的這份責(zé)任不允許我當(dāng)逃兵。我堅信我的工作是一份“鉆石礦”，只要我認(rèn)真、堅持，我的每一個學(xué)生都是閃亮的鉆石。

中圖分類號：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0153-01