張　薇，王　慧（赤峰學(xué)院　體育學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰　024000）

?

影響小學(xué)校園足球文化發(fā)展因素分析

張薇，王慧
（赤峰學(xué)院體育學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000）

摘要：足球運動有“世界第一運動”的美譽，不僅是強身健體的一項運動，也是當(dāng)今社會的一種文化.足球運動深受社會各界人士的喜愛，特別是將足球運動普及到小學(xué)的課堂當(dāng)中，不但能改善和提高中小學(xué)生的體質(zhì)、豐富校園文化生活，還能培養(yǎng)小學(xué)生的運動習(xí)慣，有利于培養(yǎng)中小學(xué)生不怕困難、團結(jié)協(xié)作、勇往直前的意志品質(zhì)，有利于促進小學(xué)生身心健康的發(fā)展，為了足球運動能夠更好的在小學(xué)開展，本文針對赤峰市松山一小校園足球文化的現(xiàn)狀進行分析，了解赤峰市松山一小校園足球文化的表現(xiàn)形式，找出影響赤峰市松山一小校園足球文化發(fā)展的因素，有針對性的提出相應(yīng)建議，以此推動赤峰市松山一小校園足球文化的發(fā)展，為足球運動在中小學(xué)能夠持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展提供參考.為社會培養(yǎng)優(yōu)秀足球人才提供理論依據(jù).

關(guān)鍵詞：松山一??；足球；文化；對策

1　前言

隨著生活水平的提高,人們開始紛紛的參加各項體育運動，特別是足球運動深受小學(xué)生的喜愛，掀起了足球運動的浪潮，它具有強身健體健身的功能，還具有較強的校園文化氣息，校園是傳播文化的主要場所，為社會文化的發(fā)展奠定了基石.松山一小足球課分為體育課足球和課余足球訓(xùn)練兩種形式，教學(xué)內(nèi)容以足球基本技術(shù)為主，學(xué)校經(jīng)費不足，比賽機會少，足球觀眾少，為擴大小學(xué)足球隊伍建設(shè)，普及中小學(xué)足球運動的開展，使足球運動持續(xù)、長久的發(fā)展，激發(fā)小學(xué)生體育鍛煉興趣、增進友誼交往和活躍校園文化氛圍，本文對赤峰市松山一小校園足球文化的現(xiàn)狀進行分析，了解赤峰市松山一小校園足球文化的表現(xiàn)形式，找出影響赤峰市松山一小校園足球文化發(fā)展的因素，有針對性的提出相應(yīng)建議，以此推動赤峰市松山一小校園足球文化的發(fā)展，為足球運動在中小學(xué)能夠持續(xù)、健康、長久的發(fā)展提供參考.

2　結(jié)果與分析

2.1赤峰市松山一校園足球文化的表現(xiàn)形式

足球運動在松山一校園文化活動中深受廣大學(xué)生的喜愛,它具有良好的集體凝聚力，能夠緊緊的把廣大學(xué)生聯(lián)系在一起.參加足球運動可以強身健體、豐富課余文化,同時對緩解繁重的學(xué)習(xí)和生活壓力也有很大的幫助,有助于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、熱愛集體、克服困難、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì).近年來，隨著足球運動在中小學(xué)校園的推廣與普及,校園足球文化已成為校園文化的重要組成部分.足球作為中小學(xué)體育課的主要內(nèi)容，體育課堂教授的是足球運動的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，課余足球訓(xùn)練是體育課教學(xué)的補充.更好的鞏固和提高體育課堂知識，進一步學(xué)習(xí)更深的足球技戰(zhàn)術(shù)，讓部分學(xué)生在球場上展現(xiàn)自己的風(fēng)采，體驗足球運動給學(xué)生們帶來的榮譽感，為校園文化增添了活力.

2.2赤峰市松山一小足球課程教學(xué)的分析現(xiàn)狀分析

2.2.1課程建設(shè)

足球課主要分為體育課和課外訓(xùn)練，其主要是通過身體練習(xí)達到增強體質(zhì)、增進健康的目的，是松山一小體育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié).以更新教育觀念為課程建設(shè)的先導(dǎo)，以重視學(xué)生能力培養(yǎng)為出發(fā)點，以足球技術(shù)教學(xué)為目標(biāo)的課程體系.

2.2.2課程設(shè)置

教學(xué)中要求學(xué)生初步了解足球運動的理論知識，以掌握足球基本技術(shù)和技能為主，培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)，進一步加強足球戰(zhàn)術(shù)的配合能力.

2.2.3課程考核

課程考核主要分平時考核和實踐考核.平時考核主要考查學(xué)生的出勤率和課堂紀律及表現(xiàn)，實踐考核主要是傳球、顛球、射門技術(shù)，以提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

2.3赤峰市松山一小足球課程教學(xué)存在的問題

2.3.1足球課技術(shù)單一、程序化進行教學(xué)

目前，赤峰市松山一小的足球課技術(shù)單一，是典型的傳授技術(shù)為主的教學(xué)模式.這種教學(xué)模式的特點是注重技術(shù)學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生興趣和足球本身的特點，從而形成單一的程序化教學(xué).

2.3.2教學(xué)內(nèi)容主要集中在基本技術(shù)上

足球課上學(xué)生將大部分時間用于練習(xí)技術(shù)上，這種教法嚴重違背了國家高校體育教育方針政策，即通過體育課教學(xué)給學(xué)生留有充足的時間，進行技術(shù)創(chuàng)新，養(yǎng)成自覺運動的良好習(xí)慣，在足球課教學(xué)中，在教授基本技術(shù)、技能外，缺乏足球?qū)崙?zhàn)課的演練，甚至有的班級根本就沒進行實戰(zhàn)課的練習(xí)，這是影響小學(xué)生足球水平提高的主要原因.

2.3.3足球場地短缺

松山一小在校學(xué)生2000多人，只有二百米的操場，嚴重限制了學(xué)生的活動場所，也影響了足球運動的進一步開展，特別是課間操，學(xué)生別說活動就站著做操都是困難.要想提高足球運動，解決場地的問題是非常關(guān)鍵的.

2.3.4赤峰市松山一小足球課程教學(xué)的對策

更新教學(xué)觀念，在足球教學(xué)內(nèi)容的選擇和課程的安排上應(yīng)積極改革.調(diào)動學(xué)生的積極性，有計劃、有組織、有目的的開展足球訓(xùn)練課，為學(xué)生提供參與足球活動的機會，進一步促進中小學(xué)足球文化的發(fā)展.

2.4赤峰市松山一小足球氛圍的現(xiàn)狀

2.4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球教學(xué)的認知與態(tài)度

在與松山一小足球教師訪談時，了解學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對足球教學(xué)非常重視，每年都投入大量的資金，大力支持足球隊的訓(xùn)練與比賽工作，只是對足球的宣傳力度有些欠缺，有待于加強，總之，松山一小領(lǐng)導(dǎo)對足球教學(xué)的認知與態(tài)度是真確的和積極地.

2.4.2學(xué)生對足球課教學(xué)效果的評價

松山一小學(xué)生對足球課教學(xué)效果的評價調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對教師教學(xué)的效果表示肯定.有83%的學(xué)生對足球課教學(xué)內(nèi)容滿意，有88%的學(xué)生對足球課外訓(xùn)練很滿意.

表1　學(xué)生對足球課教學(xué)內(nèi)容的評價（N=100）

表2　學(xué)生對足球課外訓(xùn)練的評價（N=100）

在足球教學(xué)中，體育教師的言行舉止對學(xué)生有著深刻的影響，學(xué)生對教師了解的比較透徹，對教師的教學(xué)效果和教學(xué)行為能夠做出準確和客觀的評價.在教學(xué)過程中，教學(xué)方法是否科學(xué)得當(dāng)只有學(xué)生才能感受到，隨著教學(xué)理念的不斷更新，學(xué)生評價活動的不斷深入開展，傳統(tǒng)觀念的負面影響逐步的在教學(xué)過程淡化了，新型的師生平等關(guān)系定會建立.在激烈的社會競爭趨勢下，許多學(xué)生都希望自己在學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長，使自己終身受益，對教師的教學(xué)水平提出了新的挑戰(zhàn)和要求，促使教師們不斷學(xué)習(xí)，豐富自己理論知識的同時提高自身的業(yè)務(wù)水平.

2.4.3學(xué)生對足球教學(xué)設(shè)施的評價

據(jù)了解：目前赤峰市松山一小體育場嚴重短缺，器材設(shè)施能滿足足球教學(xué)的需求.近年來校領(lǐng)導(dǎo)對足球教學(xué)非常重視，大力投資購買足球器材，為學(xué)校足球教學(xué)提供了條件，但在業(yè)余時間，存在著學(xué)生足球活動場地缺乏的現(xiàn)象.應(yīng)積極的采取措施，盡量滿足學(xué)生業(yè)余足球活動的足球場地.

2.4.4赤峰使松山一小足球競賽水平評價

赤峰市中小學(xué)足球競賽總體水平不高，缺乏比賽連續(xù)性，足球比賽場次少，比賽類型單一的局面，嚴重影響了中小學(xué)生足球運動的發(fā)展.

2.4.5赤峰市松山一小足球氛圍存在的問題

學(xué)生對足球?qū)炯紤?zhàn)術(shù)掌握不扎實，大多數(shù)小學(xué)生對足球基本理論知識一點都不了解,不具備足球比賽的技術(shù)水平，嚴重影響了學(xué)生通過足球運動來強身健體的目的,也無法體會足球賽場上所帶來地快樂.

2.4.6赤峰市松山一小足球氛圍的對策

營造良好的校園足球氛圍.加強對足球的宣傳力度，通過電視、互聯(lián)網(wǎng)、校報、進行宣傳，同時增加足球比賽的次數(shù)，為中小學(xué)生提供相互交流的平臺，讓足球話題遍布整個校園，讓學(xué)生體會濃濃的足球文化氛圍所帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生對足球的熱情和對運動的欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣.

3　結(jié)論

3.1校園足球文化的重要組成部分是足球課程和足球氛圍，是松山一小足球文化的主要表現(xiàn)形式.是制約松山一小足球運動發(fā)展的主要因素.

3.2赤峰市中小學(xué)生足球賽事過少，比賽水平較低，學(xué)生對足球基本理論知識和技戰(zhàn)術(shù)掌握不足，觀看比賽的球員過少，沒有形成良好的足球氛圍，是阻礙松山一小足球運動發(fā)展的主要因素.

3.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球教學(xué)非常重視，大力購買足球器材，為學(xué)校足球教學(xué)提供了條件，但在業(yè)余時間，存在著學(xué)生足球活動場地缺乏的現(xiàn)象.

3.4學(xué)生對足球基本理論知識了解較少,在掌握足球基本技戰(zhàn)術(shù)上也比較欠缺，不具備比賽的技術(shù)水平，從而影響了學(xué)生通過足球運動來強身健體的目的.

參考文獻:

〔1〕華厚杰.高等學(xué)校足球文化的探討與分析[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009(06).

〔2〕董金果.高校足球文化建設(shè)策略淺析[J].當(dāng)代體育科技, 2014(01).

〔3〕張奚赫.對中國足球文化體系雛形構(gòu)建的探析[D].吉林體育學(xué)院,2010.

〔4〕郭智輝.論高校校園足球文化的構(gòu)建[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2005，6（3）.

收稿日期：2015-09-22

中圖分類號：G843

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）01-0193-02