新疆維吾爾自治區(qū)麥蓋提縣木卡姆“雙語(yǔ)”幼兒園　李江燕

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淺談如何提升幼兒教師輪訓(xùn)效率

新疆維吾爾自治區(qū)麥蓋提縣木卡姆“雙語(yǔ)”幼兒園李江燕

摘 要：幼兒教師輪流培訓(xùn)是為了提高幼兒教師素質(zhì)、增強(qiáng)能力、拓寬視野等一系列有針對(duì)性的定期或不定期的系統(tǒng)培訓(xùn)。本文從輪訓(xùn)要有入鄉(xiāng)隨俗的氣魄、服從培訓(xùn)單位指導(dǎo)、把壓力變動(dòng)力、配合家訪保生源、不當(dāng)流水的兵等幾個(gè)方面闡述如何提升輪訓(xùn)效果。

關(guān)鍵詞：提升 幼兒教師 輪訓(xùn) 效率

幼兒教師輪訓(xùn)有利于提高廣大幼兒教師的綜合素質(zhì)，提升幼兒園保教質(zhì)量和整體辦園實(shí)力，促進(jìn)幼兒教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園課程改革。

一、要有入鄉(xiāng)隨俗的氣魄

幼兒教師要有入鄉(xiāng)隨俗的氣魄，彎得下腰，沉得住氣。輪訓(xùn)期間要盡快熟悉工作環(huán)境，以最快的速度投入工作。筆者到九鄉(xiāng)以前總感覺九鄉(xiāng)是交通不便的地方，認(rèn)為如果表現(xiàn)不好會(huì)被調(diào)到九鄉(xiāng)工作。但筆者到九鄉(xiāng)以后發(fā)現(xiàn)，這里與想象中完全不一樣，給筆者的工作帶累極大方便。

二、服從培訓(xùn)單位指導(dǎo)

服從是一種力量。筆者到九鄉(xiāng)之后被分配到大一班，這里每個(gè)班只有30個(gè)幼兒，他們都很聽話，相對(duì)來說漢語(yǔ)口語(yǔ)不算差。雖然已經(jīng)開學(xué)三個(gè)星期，但幼兒只學(xué)了一首兒歌，歌曲沒有學(xué)。第一天，阿依提拉園長(zhǎng)把筆者叫到辦公室，讓筆者看他們制定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)很簡(jiǎn)單，大班的任務(wù)和中班的任務(wù)幾乎沒有變化。這樣的教學(xué)任務(wù)不符合教學(xué)大綱，阿依提拉園長(zhǎng)讓筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)際重新制定教學(xué)任務(wù)，筆者參考新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村“雙語(yǔ)”幼兒園教師指導(dǎo)用書，制定最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)：每周主題里的重點(diǎn)詞語(yǔ)，數(shù)學(xué)教學(xué)以及每周至少一首兒歌。

其他教師看到重新制定的教學(xué)任務(wù)紛紛抱怨任務(wù)太重，鄉(xiāng)里的幼兒根本學(xué)不會(huì)。筆者告訴他們，這都是教學(xué)大綱中最基本的內(nèi)容，只要大家堅(jiān)持自己的教學(xué)任務(wù)，幼兒一定能學(xué)會(huì)。筆者也嚴(yán)格要求自己按照教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校的一日活動(dòng)開展相關(guān)工作。

筆者給幼兒上漢語(yǔ)口語(yǔ)，他們學(xué)起來很困難，教了很多遍還是不會(huì)，而且有些幼兒顯現(xiàn)出坐不住的情況。但筆者沒有放棄，重新審視教學(xué)教法，帶幼兒做手指游戲，及時(shí)鼓勵(lì)大聲說漢語(yǔ)的幼兒，其他幼兒一下來了興趣，很快學(xué)會(huì)漢語(yǔ)口語(yǔ)。

三、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力

九鄉(xiāng)教師輪流值班，值班教師負(fù)責(zé)晨檢、打掃衛(wèi)生間、放音樂做操、發(fā)放牛奶點(diǎn)心。面對(duì)臭氣熏天的男女衛(wèi)生間，筆者從難以忍受到逐漸把打掃衛(wèi)生間當(dāng)成一種樂趣，感受到鄉(xiāng)下的教師尤其是幼兒教師太不容易了。這是一種壓力更是一種動(dòng)力。

四、配合家訪，確保幼兒“一個(gè)都不能少”

家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別家庭教育問題。有一天的臨下班時(shí)間，園長(zhǎng)讓教師到?jīng)]來上學(xué)的幼兒家里家訪。聽到這個(gè)消息以后，筆者心里確實(shí)有些糾結(jié)，但困難再大也必須克服，要確保學(xué)齡兒童“一個(gè)都不能少”地進(jìn)入幼兒園。

按照?qǐng)@長(zhǎng)分配的任務(wù)，筆者與努爾尼沙為一組走訪了附近的19個(gè)幼兒家庭。走訪期間遇到諸多問題，如附近村民大多是農(nóng)民，早出晚歸，去早了沒人，去晚了人家已經(jīng)入睡。筆者和努爾尼沙針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的起居習(xí)慣制定了出訪時(shí)間和計(jì)劃，有針對(duì)性地開始家訪工作。因園長(zhǎng)提前安排了一大隊(duì)人領(lǐng)路，家訪工作進(jìn)行得比較順利，天黑后終于走訪完最后一個(gè)幼兒的家。這個(gè)時(shí)候，筆者心里還是那句話，當(dāng)一個(gè)鄉(xiāng)里的教師真是不容易。

五、不當(dāng)流水的兵，出工更出力

一分部署，九分落實(shí)，再好的頂層設(shè)計(jì)也離不開層層踐行。作為一名輪訓(xùn)教師，只有振奮精神、煥發(fā)斗志、保持昂揚(yáng)向上的進(jìn)取心，保持干事創(chuàng)業(yè)的精氣神才能對(duì)得起派出學(xué)校的重托，不辜負(fù)受援學(xué)校的期待。

筆者剛到九鄉(xiāng)的第一天感覺這里的幼兒早已養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，一點(diǎn)活都不干。園長(zhǎng)規(guī)定所有活必須由教師親力親為，不讓幼兒干。作為一個(gè)老師，我們的職責(zé)就是教書育人，干的是良心活，更是孝心活。作為老師，我們應(yīng)對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起自己所帶的這一幫孩子，把應(yīng)教的良好的行為規(guī)范、良好的思想品德以及簡(jiǎn)單漢語(yǔ)口語(yǔ)和知識(shí)傳授給幼兒。如果幼兒在幼兒園沒有學(xué)到東西，回到家還是原來的老樣子，我們就失去當(dāng)老師的意義。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情，而不是把孩子照顧得像“小皇帝”一樣。

總之，作為一名木卡姆幼兒園教師，筆者用樂觀向上的精神感染了輪訓(xùn)學(xué)校的每一位教師。他們認(rèn)為，園長(zhǎng)護(hù)著自己的教師，對(duì)于園長(zhǎng)安排的工作，他們都保質(zhì)保量提前完成。九鄉(xiāng)輪訓(xùn)的這段時(shí)間是筆者教學(xué)生涯中難得的經(jīng)歷和體驗(yàn)，是一筆寶貴的財(cái)富。筆者打算把這些寶貴財(cái)富帶回派出學(xué)校，讓九鄉(xiāng)的鉆研精神和人文情懷發(fā)揚(yáng)光大，為今后輪訓(xùn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0023