本刊記者/褚沙舟 呂天驕
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中國(guó)早教行業(yè)邁入品牌化時(shí)代
Chinese Early Education Industry Enter The Era Of Brands
本刊記者/褚沙舟呂天驕
教育專家與早教機(jī)構(gòu)暢談中國(guó)早教品牌化發(fā)展(攝影/王楚天)
在“名企·名品·名家”“十三五”中國(guó)早教品牌可持續(xù)發(fā)展沙龍上,北京凱米寶貝早教機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)王寧、第一教育執(zhí)行董事陳海濤、北京彩翼兒童美術(shù)館創(chuàng)始人尚靜宇、媽媽學(xué)堂創(chuàng)始人邵珊、英潮元吉科技有限公司董事長(zhǎng)趙剛、北京瑞成教育咨詢有限公司創(chuàng)始人譚軍,共同就中國(guó)早教品牌化發(fā)展進(jìn)行對(duì)話討論。
《中國(guó)名牌》:目前,中國(guó)早教行業(yè)的品牌發(fā)展現(xiàn)狀如何?王寧:十三五發(fā)展規(guī)劃將進(jìn)一步促進(jìn)民辦早教行業(yè)的發(fā)展壯大,也將刺激外部資金、技術(shù)及商業(yè)模式的引入。同時(shí),早教行業(yè)優(yōu)勝劣汰的演進(jìn)趨勢(shì)不可避免,品牌建立在這一階段尤為重要。早教行業(yè)蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)在于市場(chǎng)需求端的不斷擴(kuò)大,“二胎”政策的放開,一方面帶來(lái)早教生源數(shù)量的提升,這需要更多的早教機(jī)構(gòu)來(lái)滿足需求;另一方面,數(shù)量的提升將導(dǎo)致早教服務(wù)內(nèi)容的差異化,進(jìn)而導(dǎo)致行業(yè)自身的變革與分化。
陳海濤:隨著“二胎政策”的全面放開,每年2000多萬(wàn)新生兒的出生,使得更多創(chuàng)業(yè)公司涉足到早教市場(chǎng),開拓早教行業(yè)的新項(xiàng)目。幼兒園發(fā)展未來(lái)會(huì)更趨于“橄欖型”的結(jié)構(gòu),高、低端幼兒園將逐步減少,教學(xué)資源趨于均等化、規(guī)范化。早教品牌會(huì)從以往以規(guī)模大小劃分,轉(zhuǎn)變?yōu)楦涌粗貎?nèi)在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)理念的品牌樹立。
譚軍:早期教育受到了很多家長(zhǎng)的關(guān)注,越來(lái)越多的“洋品牌”進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)?,F(xiàn)階段中國(guó)早教的家長(zhǎng)主力軍多為80后獨(dú)生子女,更多關(guān)注于教育的獨(dú)立性和孩子精神層面的教育問(wèn)題。尚靜宇:在物質(zhì)文明發(fā)展壯大的今天,人們對(duì)精神文明的需求也更為迫切,表現(xiàn)在兒童的美術(shù)早教領(lǐng)域中就是“審美教育”會(huì)更加受到人們關(guān)注。兒童美術(shù)早教的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有明晰,彩翼美術(shù)館等早教機(jī)構(gòu)通過(guò)吸引零散的教學(xué)資源,希望盡快可以參與完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。邵珊:伴隨著早教理念與市場(chǎng)教育的不斷深入,早教市場(chǎng)與消費(fèi)者的需求呈現(xiàn)多元化與個(gè)性化發(fā)展態(tài)勢(shì)。其中早教不再只針對(duì)嬰幼兒,而是將內(nèi)容與服務(wù)延展至父母群體,為他們提供正確的育兒觀、與孩子互動(dòng)的方法論以及教他們?nèi)绾纬蔀楹细竦母改傅?。早教處于所有教育階段的最開始部分,重要性不言而喻,本質(zhì)上早教服務(wù)由教育機(jī)構(gòu)、孩子、父母等因素共同促成,所以關(guān)注父母與早教關(guān)系的機(jī)構(gòu)或教育模式的出現(xiàn),在一定程度上刺激了我國(guó)早教行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
《中國(guó)名牌》:中國(guó)早教品牌發(fā)展的本土化立足點(diǎn)在哪里?
王寧:在市場(chǎng)端,早教本土化品牌首先需立足于中國(guó)父母與孩子的需求。早教行業(yè)引入國(guó)內(nèi)時(shí)間并不長(zhǎng),目前早教品牌更多考量的是如何提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)在互動(dòng)中教育孩子與父母。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,在行業(yè)端,品牌發(fā)展進(jìn)一步的立足點(diǎn)是差異化發(fā)展,早教細(xì)分市場(chǎng)出現(xiàn)的趨勢(shì)不可阻擋,需要在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)群體等維度上進(jìn)行調(diào)整,實(shí)現(xiàn)早教品牌的可持續(xù)發(fā)展。
陳海濤:有關(guān)現(xiàn)階段幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,首要問(wèn)題是硬件設(shè)施不夠,此外在課程設(shè)置上存在很多“小學(xué)化”的超前的不匹配教學(xué)。在幼兒園發(fā)展中,教委在保證安全的教學(xué)環(huán)境基礎(chǔ)上,要求幼兒園教學(xué)發(fā)展要與教育大綱指南相符合。
譚軍:中國(guó)的家庭教育中,應(yīng)著力培養(yǎng)家長(zhǎng)制造“有愛(ài)”的家庭氛圍,通過(guò)線上的溝通交流經(jīng)驗(yàn),配合線下活動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐家庭教育的重要性。
《中國(guó)名牌》:未來(lái),中國(guó)早教如何做到與“互聯(lián)網(wǎng)+”的緊密結(jié)合?
王寧:“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代早教”行業(yè)變革在即,將進(jìn)一步打破教育資源不平衡的局面,一方面節(jié)約早教機(jī)構(gòu)內(nèi)部包括人力、教學(xué)材料、運(yùn)營(yíng)在內(nèi)的成本,更有利于早教專注市場(chǎng)痛點(diǎn);另一方面,將進(jìn)一步導(dǎo)致早教教學(xué)場(chǎng)景出現(xiàn)變革,孩子與父母可以足不出戶享受教學(xué)過(guò)程,以線下實(shí)體店數(shù)量為王的時(shí)代一去不復(fù)返。
陳海濤:傳統(tǒng)教育由于相對(duì)穩(wěn)健,利潤(rùn)來(lái)源的周期比較長(zhǎng),因此擴(kuò)張的速度較慢。未來(lái)通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”、分享經(jīng)濟(jì)等,人們可以更快獲得教育資源,教育資源被中心組合,早教的形式也將被顛覆。
譚軍:我在教學(xué)的過(guò)程中,最明顯的感觸就是網(wǎng)絡(luò)“微課堂”的出現(xiàn),大大降低了教學(xué)的運(yùn)營(yíng)成本,信息量和人脈的增加很明顯。
邵珊:早教的可持續(xù)發(fā)展需要具備三種元素:天賦、情懷與互聯(lián)網(wǎng)思維。目前中國(guó)早教服務(wù)與面對(duì)的群體更多是85后、90后,客觀上需要按照受眾的使用與生活習(xí)慣開展早教活動(dòng)。傳統(tǒng)線下課程的開展需要考慮受眾的地域分布差異及教學(xué)成本,而“互聯(lián)網(wǎng)+早教”的模式開啟了低成本、信息共享與高覆蓋人群的教學(xué)模式,適應(yīng)了當(dāng)前分享經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。
趙剛:“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是將社會(huì)各界的早教資源整合,充分地將早教資源搭配起來(lái),創(chuàng)新育兒方式,提高當(dāng)下的早教教學(xué)水平。