蔡杰

（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長沙 410012）

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體育教育專業(yè)畢業(yè)生求職現(xiàn)狀分析

蔡杰

（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長沙 410012）

摘要：本文將通過對湖南師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的求職意向、畢業(yè)心態(tài)、職業(yè)期望和專業(yè)素質(zhì)等主體因素進(jìn)行調(diào)查，并對學(xué)校的教育形式以及社會的就業(yè)環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)體育教育專業(yè)學(xué)生的求職困擾與障礙，找出求職困擾的原因，同時綜合學(xué)校、社會及學(xué)生本人等全方位因素提出解決困擾的對策，為體育教育專業(yè)畢業(yè)生求職成功提供幫助，為解決大學(xué)生就業(yè)問題提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：求職；體育教育專業(yè)；畢業(yè)生

一、前言

自從我國建立中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制以來，市場經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國高校的教育制度和畢業(yè)生就業(yè)制度也隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變進(jìn)行適應(yīng)性改革。但是，隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生從數(shù)量上成倍的增加，勞動力市場出現(xiàn)“供過于求”的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭過分激烈，畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率逐年降低。

體育教育專業(yè)是我國的傳統(tǒng)的教育專業(yè)，它為我國的體育事業(yè)提供了大量的體育教育人才，對教育事業(yè)和學(xué)校體育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)[1]。體育教育專業(yè)作為院校的重要專業(yè)，承擔(dān)著培養(yǎng)國家體育人才和提高全民身心素質(zhì)的重任。然而，隨著體育教育專業(yè)學(xué)生的不斷擴(kuò)招，社會對體育教育專業(yè)學(xué)生的需求相對減少，導(dǎo)致就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，從而阻礙體育教育專業(yè)的健康發(fā)展。

二、研究對象及方法

（一）研究對象。

本文以湖南師范大學(xué)體育學(xué)院、湖南科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)三校全體體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對象，并對其2013屆體育教育專業(yè)150名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

（二）研究方法。

1.文獻(xiàn)資料法：根據(jù)本文研究需要，針對研究內(nèi)容、研究目的，大量查閱有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的資料，同時包括閱讀社會心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的書籍、相關(guān)文獻(xiàn)和資料。

2.問卷調(diào)查法：針對體育教育專業(yè)畢業(yè)生求職與就業(yè)情況，設(shè)計出簡潔、科學(xué)、有效的調(diào)查問卷，通過郵件的形式發(fā)送150份，回收140分有效問卷，有效率達(dá)93％，可靠性較高，為本課題的研究提供大量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

3.數(shù)理統(tǒng)計法：統(tǒng)計2013屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生求職情況相關(guān)方面的數(shù)據(jù)，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析與表格制作。

三、研究結(jié)果與分析

（一）體育教育專業(yè)畢業(yè)生求職現(xiàn)狀分析。

1.技能現(xiàn)狀。

據(jù)調(diào)查顯示，有相當(dāng)一部分體育教育專業(yè)畢業(yè)生開始跨專業(yè)求職。而絕大部分企業(yè)單位對大學(xué)生的招聘有專業(yè)限制，有些企業(yè)想通過招錄體育人才來為自己增添運動色彩或者想通過體育賽事來增加單位榮譽，但往往這些單位招的人數(shù)極少，并且對求職者的專業(yè)技能水平要求很高，有的用人單位在招聘是還注重學(xué)生的英語和計算機(jī)水平，甚至要求有碩士以上學(xué)位，這讓很多體育教育專業(yè)的求職者望而卻步。通過對體育教育專業(yè)學(xué)生的運動員等級水平的調(diào)查統(tǒng)計，如表1，僅有1位學(xué)生達(dá)到了國家一級運動員水平，只占0.7％的概率。達(dá)到國家二級運動員水平的只占8％，國家三級運動員水平的占39％，還有52％的學(xué)生沒有達(dá)到三級運動員的水平。

表1　體育教育專業(yè)2013屆本科畢業(yè)生運動員等級水平情況調(diào)查表

表2的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有23％的體育教育專業(yè)學(xué)生達(dá)到了英語四級水平，通過英語六級的僅有3％，而計算機(jī)二級的通過率只有10％，這表明體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)技能并不扎實。

表2　體育教育專業(yè)2013屆本科畢業(yè)生英語與計算機(jī)過級情況統(tǒng)計表

2.求職準(zhǔn)備現(xiàn)狀。

機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人，求職前做好求職準(zhǔn)備可以大大增加成功率。一份精美的簡歷、一段華麗的自我介紹、一口流利的英語表達(dá)，都可以給求職過程帶來錦上添花的效果。面試前做好口語練習(xí)，筆試前認(rèn)真復(fù)習(xí)功課這些都是求職者應(yīng)該具備的求職技巧。通過調(diào)查參加過運動考核的求職者所得結(jié)果顯示，80％的畢業(yè)生在考核前沒有做恢復(fù)訓(xùn)練，大部分學(xué)生認(rèn)為，參加應(yīng)聘的考核成績都不如平時的訓(xùn)練成績。說課是體育教師招聘考試上的常見環(huán)節(jié)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表3顯示，35％的學(xué)生在教師招聘考試前沒有進(jìn)行說課練習(xí)，大部分學(xué)生只進(jìn)行過一、兩次說課訓(xùn)練，有十分之一的畢業(yè)生在招聘考試前經(jīng)常進(jìn)行說課練習(xí)。由此可見，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的求職準(zhǔn)備情況不容樂觀。

表3　體育教育專業(yè)2013屆本科畢業(yè)生說課練習(xí)情況調(diào)查表

3.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)現(xiàn)狀。

依據(jù)高等教育發(fā)展水平高的國家的經(jīng)驗，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作在他們國家的高等教育工作中占有非常重要的地位。像美國德國日本等發(fā)達(dá)國家開設(shè)了系統(tǒng)全面的符合國情的教育指導(dǎo)工作[5]。我國高校的就業(yè)服務(wù)缺乏系統(tǒng)的過程設(shè)計和全面內(nèi)容安排。通過本次對湖南師范大學(xué)體育學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)缺乏全面性和系統(tǒng)性。

表4　湖南師范大學(xué)體育教育專業(yè)2013屆本科畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課情況調(diào)查表

但是這種就業(yè)指導(dǎo)教育缺乏針對性和個體差異性，沒有調(diào)動學(xué)生的積極性和主體性。表4的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校安排的就業(yè)指導(dǎo)課的次數(shù)沒超過4次，15％的學(xué)生上過三到四次就業(yè)指導(dǎo)課，僅有55％的學(xué)生上過一兩次指導(dǎo)課，還有30％的學(xué)生一次都沒有上過。這組數(shù)據(jù)充分表現(xiàn)學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)課的重要性認(rèn)識 不夠。并且對學(xué)生上課出勤的監(jiān)督不到位 。通過表5調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分體育教育專業(yè)學(xué)生對本校的就業(yè)指導(dǎo)工作不太滿意，這很有可能導(dǎo)致學(xué)生在求職過程中缺乏求職的技巧和主動性。

表5　體育教育專業(yè)2013屆本科畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)滿意程度調(diào)查表說

4.學(xué)校就業(yè)信息平臺現(xiàn)狀。

學(xué)校的就業(yè)信息平臺是否完善對畢業(yè)生的求職過程能否順利有著很大的影響，直接關(guān)系到學(xué)校畢業(yè)生整體的就業(yè)率。通過對相關(guān)高校的走訪得知，目前高校的就業(yè)信息平臺較為關(guān)注的是就業(yè)信息的發(fā)布，是一種被動接受，往往被動地了解市場需要和采集市場信息，對就業(yè)平臺的維護(hù)不到位，畢業(yè)生甚至對信息的真?zhèn)魏涂煽啃远疾粔蛄私?。由?的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇“親戚朋友”和“網(wǎng)絡(luò)”的人數(shù)分別為23人和45人，各占總?cè)藬?shù)的16％和32％，兩項總共所占比重較大，而需要關(guān)注的是，選擇學(xué)校的人數(shù)只有37人，所占比例只有26％。此數(shù)據(jù)表明學(xué)校提供的就業(yè)信息對畢業(yè)生的求職沒有起到很大作用，并未對畢業(yè)生的就業(yè)起到應(yīng)有效果?？梢?，高校和各體育院校對就業(yè)信息的重要性認(rèn)識不夠，沒有認(rèn)識到就業(yè)信息的采集和發(fā)布對畢業(yè)生就業(yè)有著巨大的促進(jìn)作用。

表6　體育教育專業(yè)2013屆本科畢業(yè)生獲得求職信息途徑的調(diào)查數(shù)據(jù)

5.社會需求現(xiàn)狀。

在高校擴(kuò)招的潮流下，體育教育專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，體育教育專業(yè)的學(xué)生在數(shù)量上大肆增加，體育教育專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了供過于求的地步，教師超編的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。由于體育教育專業(yè)本身明顯的專業(yè)化特性，在多向發(fā)展的求職時代里，其社會競爭力多有不足，除了體育教師行業(yè)，體育教育專業(yè)畢業(yè)生很難有機(jī)會進(jìn)入其他行業(yè)部門。由表7數(shù)據(jù)顯示，大部分體育教育專業(yè)畢業(yè)生最終還是進(jìn)入了體育教師行業(yè)，除了部分選擇公務(wù)員，自主創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造之外，只有少部分體育教育專業(yè)畢業(yè)進(jìn)入了其它行業(yè)。這種現(xiàn)象表明，體育教育專業(yè)畢業(yè)生求職去向單一，競爭激烈，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。

表7　近年來湖南省體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。

1.體育教育專業(yè)學(xué)生對教師角色缺乏合理認(rèn)識，影響其樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，耽誤其職業(yè)規(guī)劃。

2.體育教育專業(yè)畢業(yè)生的自身問題造成求職困擾，畢業(yè)生社會心理不成熟，對社會巨大的就業(yè)壓力的承受能力不足，容易產(chǎn)生浮躁的社會心態(tài)。

3.大多數(shù)體育教育專業(yè)畢業(yè)生在求職前準(zhǔn)備不足，缺乏求職技巧，給其自身增加不必要的就業(yè)壓力。

4.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，過分注重追求工作經(jīng)驗，忽略了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其專業(yè)技能水平難以滿足社會需求，丟失競爭力。

5.各高校缺乏系統(tǒng)地就業(yè)教育，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不到位，學(xué)校的就業(yè)信息平臺不完善，直接影響大學(xué)生的就業(yè)率。

6.高校的課程體系不完善，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置與社會需求不適應(yīng)，脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）建議。

1.體育教育專業(yè)學(xué)生在校期間要集中精力提高自己的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)能力，同時積極參加社會各種實踐活動，增加社會經(jīng)驗和見識，提高社會競爭力。

2.在求職過程中，體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該做好充實的求職準(zhǔn)備，熟悉各種筆試、口試和面試程序，掌握求職技巧。

3.體育教育專業(yè)畢業(yè)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高心理素質(zhì)和就業(yè)意識。

4.高等院校應(yīng)該積極改善教學(xué)設(shè)備設(shè)施，進(jìn)行課程體系改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才。優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立系統(tǒng)的、全面的就業(yè)指導(dǎo)體系，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

5.國家政府積極改善經(jīng)濟(jì)環(huán)境，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過刺激社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動大學(xué)生就業(yè)，建立健全的大學(xué)生就業(yè)權(quán)利保障體系，維護(hù)大學(xué)生就業(yè)權(quán)力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)平等，提高大學(xué)生就業(yè)率。

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作者簡介：蔡杰，男，漢族，湖南省，碩士研究生學(xué)歷，湖南師范大學(xué)，體育人文社會學(xué)方向。

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0238-02