李志芳

摘 要：2015年是教育教學(xué)改革的創(chuàng)新年，也是最為關(guān)鍵的一年。加快教育教學(xué)改革的步伐，需要拉動(dòng)高?！半p引擎”，即大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，這是十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議中李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中多次強(qiáng)調(diào)的。而作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校的廣大教師和青年學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的重要力量。高校應(yīng)充分發(fā)揮主體作用，推動(dòng)教育教學(xué)改革新局面，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新格局。

關(guān)鍵詞：高校；雙創(chuàng)；教育教學(xué)改革

隨著全面改革的深化、改革開(kāi)放的深入和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)、政治格局轉(zhuǎn)型的考驗(yàn)。“創(chuàng)新”這一字眼成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治格局轉(zhuǎn)換和國(guó)家整體實(shí)力提升的關(guān)鍵動(dòng)力。高校在打造“雙創(chuàng)”新局面的過(guò)程中，作為“雙創(chuàng)”事業(yè)的主要力量，必然要承擔(dān)起創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的責(zé)任和使命，全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是高校的主要方向和任務(wù)。如何發(fā)揮高校的主體作用，提升教育教學(xué)雙引擎功能，成為亟待解決的問(wèn)題。

高校在教育教學(xué)的建設(shè)過(guò)程中還存在許多困難和不足：一些地方和高校的政策條件保障尚未落實(shí)到位，高校考核評(píng)價(jià)體系不健全和作用不夠突出；統(tǒng)籌推進(jìn)教材修訂不完善，教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法改革的意識(shí)不強(qiáng)；教師隊(duì)伍建設(shè)整體素質(zhì)亟待提升；改革創(chuàng)新的手段不多，制約教育教學(xué)改革針對(duì)性和實(shí)效性的瓶頸亟待突破；有效整合全社會(huì)資源的力度不夠。針對(duì)這些在實(shí)踐探索中出現(xiàn)的新問(wèn)題，必須充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)改革的重要性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，以執(zhí)著的信念、堅(jiān)定的信心，攻艱克難，勇于創(chuàng)新，切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革。

1.堅(jiān)定改革創(chuàng)新決心，堅(jiān)持科學(xué)正確的指導(dǎo)思想

在“雙創(chuàng)”過(guò)程中，要始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)定創(chuàng)新改革的決心和信心，強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責(zé)任，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入培養(yǎng)全能人才全過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和“中國(guó)夢(mèng)”發(fā)揮重要作用。

2.提高教師整體素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法

高校應(yīng)廣泛聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者進(jìn)行講座，健全和完善教師培訓(xùn)、特聘教授和引進(jìn)人才等相關(guān)制度，建立一支有著崇高理想、品德高尚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐效果明顯的高水平教師隊(duì)伍，形成人盡其才、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)人才體系。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升校園文化建設(shè)的理論品質(zhì)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失成為阻礙教育教學(xué)改革創(chuàng)新的因素。應(yīng)推動(dòng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，整合具有實(shí)踐操作能力的教師資源，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)新型創(chuàng)業(yè)，不要將創(chuàng)業(yè)停留在較低層面，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高端創(chuàng)業(yè)，教師集體成為高校實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”的引擎。高校要積極爭(zhēng)取社會(huì)、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群的各方面支持，整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)形式，建立功能齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身的專業(yè)特點(diǎn)和設(shè)施設(shè)備提升校園文化建設(shè)，實(shí)施高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主體作用。結(jié)合專業(yè)特色課程學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的文化藝術(shù)活動(dòng)，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)展高校學(xué)生多媒體創(chuàng)作展示活動(dòng)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織開(kāi)展高校學(xué)生系列主題理論學(xué)習(xí)研討會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)和理論自信。

4.堅(jiān)持激勵(lì)與管理并重，健全綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

創(chuàng)新改革教育教學(xué)和科研評(píng)價(jià)方式將教育教學(xué)質(zhì)量作為重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師把主要精力致力于研究教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、探索教學(xué)方式等有益于實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”新局面的教學(xué)方面上。健全綜合質(zhì)量評(píng)估制度，完善教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，建立和完善先進(jìn)典型宣傳和表彰制度，根據(jù)年度表現(xiàn)推選教學(xué)能手和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，宣傳長(zhǎng)期從事某一專業(yè)的一線教師的先進(jìn)事跡。

5.推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，整合各地優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)平臺(tái)機(jī)制，欄目分類優(yōu)化配置，為建立健全高校間教師共享共建平臺(tái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整合各地各高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，推動(dòng)各個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)期刊建設(shè)，探索建立有關(guān)教育教學(xué)改革的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章在科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)評(píng)聘方面的激勵(lì)機(jī)制。建立大學(xué)生主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和微信公眾賬號(hào)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使之成為宣傳展示學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果的主陣地。各地各高校要積極參與相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)，采取切實(shí)措施推動(dòng)本地本校教學(xué)資源共建共享。

高校作為人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，要充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用，明確在“雙創(chuàng)”時(shí)代背景下的責(zé)任和使命，堅(jiān)定“雙創(chuàng)”新局面的信心，最終實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”。