楊勇　李建國

摘 要：職業(yè)教育不斷開放，這就提升了學生的自主意識，高職院校開始實行學分制的改革。本文分析了高職院校學分制改革中出現(xiàn)的問題，并提出了具體的完善策略，以推進學分制改革更加健康地發(fā)展。

關鍵詞：高職；學分制改革；問題

學分制的“形”是選課制、導師制，以學分為計算學習量的單位；學分制的“神”是以人為本，尊重學生的自主權與選擇權。許多中國學者推崇西方的學分制改革，但是由于我國高職院校的辦學時間短，許多方面還較為薄弱，改革學分制存在一定困難。

一、高職學分制改革中的問題

從研究的方法來看，國內學分制缺少實證研究，無論是國外高校，還是國內高校，對學生制的本質和個性沒有有效把握，也沒有深入了解實施的意義。從研究的實際操作來看，學分制的推行并沒有體現(xiàn)嚴密的組織性，也沒有權威性和實證性的保障，學分制的質量低，并沒有形成健全的配套機制。

二、高職學分制改革對策

1.完善和學分制配套的各級管理制度

教育行政部門應盡快為實施學分制的高校制定相應的一整套規(guī)章制度。系統(tǒng)地實施學分制改革是一個涉及社會、學校等方面的復雜系統(tǒng)，僅憑學校的努力還不夠，政府和教育行政部門的支持與協(xié)調也應到位。教育行政部門要盡快讓高校實施學分制，建立有關保障制度。高職院校可以對方案進行具體實施，滿足獎學金和教師聘任制、考勤制度等具體的規(guī)范要求。此外，對學分制，還要制訂統(tǒng)一的學分制軟件，運用現(xiàn)代技術統(tǒng)一管理，這有利于利用成熟的技術實現(xiàn)有序管理，更有利于盡快落實學分制。教育行政部門要加快對高校的改革制度，為學生提供便利，加強辦學指導，加大對高職院?；A項目的投資建設，完善教學條件，為高職院校建立相應的辦學評價指標體系。

2.調動全員參與，更新觀念

學分制要堅持人的主體地位，滿足人的多種需求，倡導人的個性化發(fā)展，讓學生掌握學習的主動權和自主性。教師要改變學分制思維和管理模式，真正實現(xiàn)對人的尊重，促進教師的職業(yè)化發(fā)展和學生的個性發(fā)展，并落實到實際行動中，形成一種制度文化。通過學分制辦法，開展多種集思性活動，調動全院師生參與其中，讓學生感受改革的變化，解決出現(xiàn)的新問題；學分制的改革要堅持走群眾路線。

3.更新教學觀念，管理學分制

學分制改革要想深入人心，就需要改變原有的教學觀念。長期以來，人們已經習慣了原有的學分制模式，一旦要想轉變這種制度，將是對傳統(tǒng)學分制模式的挑戰(zhàn)，也會沖擊某些人固有的思維。在具體落實學分制改革過程中，剛開始可能會出現(xiàn)一些新問題，如何應對這些問題，根本在于對原有學分制觀念的改變，形成新的質量觀和效益觀。對人才培養(yǎng)，應構建新的方案。對學分制的管理，要充分利用學校的教育資源，挖掘實習實訓場地和設備的潛力。充分利用高校的師資力量，構建高科技和流動性的人才流動站。要想更好地實施學分制，關鍵在于開設具有前瞻性和科研型的選修課，而這僅依靠教師資源遠遠不夠，同時還要構建高效的兼職教師網絡，打造多樣化的教師隊伍，這是高職院校實施學分制措施之一?？梢韵胂螅揽扛哔|量的教師隊伍和經驗豐富的專業(yè)技術骨干，能在短期內優(yōu)化教師結構，豐富教學內容，開設符合學生個性發(fā)展的選修課。

4.充分運用教室資源和后勤服務設施

對學分制改革影響因素之一是教室資源和后勤服務。高等教育普及的同時，許多高校面臨緊張的教室資源。對這方面，高職院?？梢越梃b其他學校的做法，有效提高教師的利用效率。當前，高校將原來每節(jié)課的50分鐘變成了40分鐘，這樣一天可以安排5節(jié)課：上午安排2節(jié)課，下午安排3節(jié)課，學校的公共選修課在每天晚自習進行。這種緊張的課程安排就需要教務部門之間進行有效協(xié)調，各院校由學校秘書統(tǒng)一安排課程，對公共課程進行集中安排，這樣能加大高校二級管理力度，減輕教學部門的教學負擔，將多余的時間投入到教學管理中，以督促和指導教學工作更好地開展。

學分制體現(xiàn)了高等學校的教學管理制度，是一個逐步推進和完善的過 程 。高職院校學分制的改革是很有必要的，對學生的個性發(fā)展非常有利，也有利于提升教師的積極性和競爭力。隨著未來國家對教育重視力度的加大，學分制的改革將不斷深化，推進教育現(xiàn)代化建設。