吳林璠

（南充職業(yè)技術(shù)學院）

高職市場營銷專業(yè)管理學課程教學藝術(shù)探究

吳林璠

（南充職業(yè)技術(shù)學院）

對高職市場營銷專業(yè)管理學課程教學藝術(shù)進行探究，其目的就是為了提高管理學課程教學質(zhì)量和水平。本文首先探討了高職市場營銷專業(yè)課程教學中的常見問題，并對高職市場營銷專業(yè)課程教學的優(yōu)化策略展開探討，為管理學課程教學活動的開展提供資料參考。

高職；市場營銷；管理學；教學藝術(shù)

高職作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，為社會培養(yǎng)了大批應(yīng)用技術(shù)型人才，為我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)貢獻巨大。近年來，隨著市場經(jīng)濟制度的不斷完善和民營企業(yè)的快速發(fā)展，社會企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才需求量逐漸增大，高職作為應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要陣地，更是紛紛開設(shè)市場營銷專業(yè)課程?！豆芾韺W》是市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)課程，做好《管理學》科目教學，是其他后續(xù)管理課程奠定學習基礎(chǔ)的關(guān)鍵。因此，提高市場營銷專業(yè)《管理學》科目教學質(zhì)量，受到教學領(lǐng)域的高度重視，對高職市場營銷專業(yè)《管理學》課程的教學藝術(shù)研究，對提高高職市場營銷《管理學》教學質(zhì)量有重要意義。

1 高職市場營銷專業(yè)管理學課程教學常見問題

隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職市場營銷專業(yè)教學水平也與日提高。但在《管理學》課程教學中，仍然存在著一些問題，這些問題影響了高職院?！豆芾韺W》教學質(zhì)量。筆者針對高職市場營銷專業(yè)《管理學》課程教學進行研究，該課程教學問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1 教學內(nèi)容設(shè)計和教學手段缺乏針對性

高職教育最根本的目標就是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，以滿足社會快速發(fā)展對人才的迫切需要。但由于我國高職教育處于摸著石頭過河的狀態(tài)，在教學內(nèi)容設(shè)計中過多借鑒了大學市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，這導致高職市場營銷專業(yè)管理學課程是以大學的理論教學為基礎(chǔ)設(shè)計的。這意味著大部分高職教育管理學課程偏重于理論性，即便有些學校加入了部分實訓教學，或采用項目教學、討論教學等先進教方法，但其教學仍然缺乏技能培訓的專業(yè)針對性?！豆芾韺W》是很多應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)課程，不同的專業(yè)對管理學教學的側(cè)重點是不同的，如果不能以市場營銷專業(yè)為基礎(chǔ)，設(shè)計有針對性的教學內(nèi)容和方法，不僅無益于提高教學質(zhì)量和水平，由于內(nèi)容與實踐脫鉤，還會影響學生的學習積極性。

1.2 教學方法不符合以人為本的教學理念

生本理念是現(xiàn)代高職教育人才培養(yǎng)的重要理念，高職教育只有以生本理念為基礎(chǔ)，進行教學方法和內(nèi)容的設(shè)計，才能讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，專業(yè)技術(shù)水平得到提高。《管理學》是一門實踐性較強的教學科目，如果在教學中忽視了學生技能的培養(yǎng)，而僅僅將該科目當做教學基礎(chǔ)理論科目，必然會導致教學質(zhì)量達不到要求。高職教育受經(jīng)費、資源和師資力量的影響，在教學中很難對管理學課程進行實踐教學，也缺少校企合作資源聘請行業(yè)精英對學生進行培訓，這導致高職管理學教學無法實現(xiàn)提升學生應(yīng)用技能的目的。

1.3 案例教學實施折扣多，預(yù)定效果難以奏效

案例教學是市場營銷專業(yè)管理學教學的重要方法，在管理學教學中應(yīng)用好案例教學，有助于激發(fā)學生的學習參與積極性，也有助于讓學生將理論知識與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)技能培養(yǎng)的目的。雖然現(xiàn)如今大部分高職市場營銷專業(yè)管理學教學人員都十分重視在教學中應(yīng)用教學案例，但在教學案例的應(yīng)用中卻也存在一定問題。①教師在選擇案例時過分重視國際化案例和本土案例，忽視了案例的可行性、操作性和實用性。②有些教師缺乏實際工作經(jīng)驗，選擇的案例難以適應(yīng)案例教學的要求。③案例教學中穿插了部分案例作為補充和說明，并沿襲傳統(tǒng)教學模式和思維方式，無法收到預(yù)期的教學效果。

2 高職市場營銷專業(yè)管理學課程教學優(yōu)化策略

2.1 充實《管理學》教學資源，增強藝術(shù)感染力

信息時代的來臨，給教學帶來了新的方式和思路。運用信息技術(shù)，能夠極大的提高教學水平和教學質(zhì)量。為了提高教學課程的感染力，教師一定要做好教學資源的積累，這一目的利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。只有教師掌握的教學資源和案例足夠豐富，才能在教學設(shè)計中游刃有余，才能以學生的需求為目標，合理的設(shè)計教學程序。除此之外，教師還要重視科研和教學之間的關(guān)系，科研能夠為教學提供更多的理論基礎(chǔ)，也有助于增強說服力。另外，還要提高教師的實踐能力，教師要積極和社會企業(yè)進行溝通和聯(lián)動，把握市場行業(yè)發(fā)展動態(tài)，保證教學的實踐性。增加實踐經(jīng)驗可以用假期實習、企業(yè)調(diào)研和閱讀最新的書籍雜志等方式，在研究實戰(zhàn)性課題的同時，增強對市場行業(yè)動態(tài)的把握。

2.2 堅持因材施教原則，提高教學藝術(shù)能力

《管理學》課程內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)出高職教育人才培養(yǎng)的要求和市場營銷專業(yè)性。①要符合社會發(fā)展要求，體現(xiàn)時代性。授課教師一定要經(jīng)常深入企業(yè)，了解企業(yè)發(fā)展狀況及營銷管理方面問題，隨時更新教學內(nèi)容，這樣培養(yǎng)的市場營銷管理人才不會與社會市場脫節(jié)。②符合市場營銷專業(yè)培養(yǎng)人才目標。市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的人才目標是掌握營銷管理的基本理論，具備營銷調(diào)研與預(yù)測、營銷策劃與執(zhí)行、公共關(guān)系與談判能力，具有較好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，能在中小型工商企業(yè)從事中、基層營銷管理工作的高級應(yīng)用型人才。

2.3 普及推廣實用技能，不斷提高模擬互動效果

為了培養(yǎng)更多符合社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用人才，在管理學教學中還要活用教學方法。這就要求教師能夠普及推廣實用技能，并通過模擬訓練來讓學生將理論與實踐建立聯(lián)系。前后先，可以通過模擬“創(chuàng)建公司”的方式，讓學生以7～10人一組，根據(jù)所學專業(yè)和興趣方向來創(chuàng)建屬于自己的公司。在這一過程中，教師則要做好教學引導和指導，做好公司組織結(jié)構(gòu)、模擬招聘、規(guī)章制度制定、推銷戰(zhàn)略設(shè)計等內(nèi)容，再現(xiàn)生活實際中的公司創(chuàng)建要素，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力。還可以通過對案例教學法的創(chuàng)新，以課堂為舞臺，讓學生自主討論案例并進行課堂演講。通過演講和討論，來給學生提供展示自己的平臺，并鍛煉學生的思維能力。

綜上所述，市場營銷專業(yè)管理課程的教學藝術(shù)研究，有助于幫助教師完善教學方法，提高教學質(zhì)量。想要讓學生在學習中能夠獲得知識和實踐能力，必須重視教學資源的積累，堅持因材施教，并不斷提高模擬互動效果，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[1]陳世艷，崔譯文.高職市場營銷專業(yè)管理學課程的教學藝術(shù)研究[J].中小企業(yè)管理與科技（旬刊），2014（27）：287～289.

[2]陳明發(fā).基于精益管理的高職市場營銷專業(yè)課程教學探析——以《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程為例[J].市場論壇，2015（2）：95～97.

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