丁威

（重慶理工大學 馬克思理論教研室，重慶 400054）

習近平中國夢與中國教育夢的思想政治教育創(chuàng)新思考

丁威

（重慶理工大學 馬克思理論教研室，重慶 400054）

中國教育夢是當前中國教育事業(yè)最為響亮的口號，高校教育工作者尤其是廣大輔導員要從思想政治教育的高度，深入領會中國教育夢的精神實質(zhì)，加強對廣大青年大學生的中國夢教育，進而把中國教育夢和中國夢教育寓于思想政治教育的全過程并取得實效，對于推進中國教育夢的發(fā)展與實現(xiàn)和中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn)意義重大。

大學生；思想政治教育；中國教育夢

引言

中國夢是黨和國家新一屆領導人在新時期團結中華民族、共赴國事、振興中華的最具凝聚力和影響力的旗幟。習近平在給北京大學學生回信中指出，中國夢是包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢，并勉勵青年大學生要“勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者”［1］。作為實現(xiàn)中國夢的未來中堅力量的青年大學生，是我們開展中國夢教育的主要對象，當前的高校教育工作者要按照習總書記的精神指示，在教育工作中尤其是在思想政治教育工作中要使青年大學生圍繞中國夢樹立為現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的偉大理想和夢想并為之努力拼搏和奮斗。在具體的思想政治教育工作中，要按照“中國教育夢”的十六個字方針即“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”［2］的教育新思路和新要求開展大學生的中國夢教育，推進中國教育夢的實現(xiàn)。

對青年大學生開展中國夢教育，進而使他們樹立為國家振興和民族繁榮而奮斗的偉大目標和個人獻身現(xiàn)代化建設的職業(yè)理想，對于堅定青年大學生的理想信念，全面提高大學生思想政治素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)，提高我們國家未來接班人和建設者的建設國家的能力、能量和實力意義重大，事關中國教育夢和現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略全局，事關中華民族的中國夢能否順利實現(xiàn)，要充分認識中國教育夢的十六字方針是指導高校思想政治教育工作者尤其是輔導員在新時期做好大學生思想政治教育的最新指示和根本指針。

有教無類——大學生思想政治教育的前提和首要條件

有教無類是我們中華民族教育思想史的瑰寶，是以孔子為代表的我們古人對民眾教育的深刻體踐而來的教育思想的結晶。孔子的有教無類思想，體現(xiàn)我們自古至今對教育、對人民的教育都是沿著造福蒼生、教化世人的道路不斷向前的，這條道路對每個人來講都是平等無異的，都是公平同等的，廣大民眾不會因為家庭的的貧富貴賤和個人生來的智商高低、人性善惡及高矮美丑乃至生理正常與否等原因把我們的普通群眾百姓或者是在他人看來賤愚笨丑的寒門弱子拒絕在教育的大門之外、排除在教育對象之外，任何人都可以平等的享有教育權利和接受公平同等的教育。有教無類體現(xiàn)的是我們中華民族最古老卻最生機盎然的教育思想和最具人本思想的教育精神，有教無類同我們今天所主張的教育公平正義、公平公正是高度一致的，也是我們教育界長期以來一直追求和應該秉持的起碼的一種價值取向、教育底線和教育道德境界。

人類社會越是發(fā)展進步，越是趨近“天下大同”的愿景，越需要一代又一代的新人類具有公平正義精神，秉持人人平等的理念，和諧處世，對于新一代大學生尤其如此，我們不但要按照有教無類的教育精神對他們開展教育，更要通過教育使他們成為公平正義、有教無類精神的踐行者和傳播者，推進人人平等精神和理念的傳播，進而使得人人可以獲得教育公平的環(huán)境，獲得公平的教育，獲得公平的教育發(fā)展機會，獲得實現(xiàn)自己的中國夢的能量和機會，共同參與到建設中國特色社會主義現(xiàn)代化強國的行列之中，為中國教育夢和民族復興的中國夢實現(xiàn)而團結奮戰(zhàn)。

然而，近年來，隨著我國高校的擴招，高等教育的爆炸式增長，高等教育的精英化已經(jīng)變成扁平的大眾化教育，擴招帶來的大學生數(shù)量的劇增也隨之引發(fā)了當前青年大學生的基本思想道德素質(zhì)、生活學習習慣、心理狀況等出現(xiàn)了嚴重的參差不齊和不均衡。加上當前社會優(yōu)質(zhì)教育資源的有限性，在實際管理過程中，教育資源的失衡、“后進生”或“問題學生”、貧困生、高校學生弱勢群體等往往受到不應有的忽視，引發(fā)了教育公平的問題，有違有教無類的平等教育精神。因此，要從實現(xiàn)教育公平、教育資源均衡、促進學生平等發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展等方面把握中國教育夢的基本內(nèi)涵，在高等教育應重視教育公平及其制度設計，在校園文化建設中要認真開展教育公平、正義、平等文化精神的培養(yǎng)和弘揚，通過對青年大學生進行公平的科學精神和人文精神教育，將公平、正義、平等精神和理念的教育列為大學生思想政治教育的基本內(nèi)容，使青年大學生們都可以平等的接受大學優(yōu)質(zhì)教育，以促進大學生知識和能力的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

因材施教——大學生思想政治教育的核心和關鍵

因材施教是我國教育思想傳承與發(fā)展的瑰寶之一，是朱熹在對孔子教育思想的總結與升華的基礎上，提出被實踐證明是卓有成效且被廣泛接受和推廣的重要教育理念。因材施教要求教育者要秉持實事求是和具體問題具體分析的馬克思主義思想方法，具體分析和區(qū)別對待教育工作和具體的學生個體，倡導個性教育與引導，具體就是要求學校和教師要綜合分析教育資源和合理使用教育資源，從教育的社會環(huán)境和學校的具體教學實力和教學設施、條件出發(fā)，結合教師專業(yè)水平和教師的工作能力和條件，從學生的整體智商、情商水平和學習年齡、學習階段等情況和學生個體的實際天性、秉性、個性及學生個人的學習能力、性格差異、心理狀況與特點等出發(fā)，結合社會價值觀、社會的正負面影響和學生家庭的實際情況諸如家庭經(jīng)濟狀況、家庭成員的婚姻及家庭成員結構狀況、家庭環(huán)境對學生的影響狀況等對學生開展具體的、有針對性的教育和成才成長幫扶，從而使學校教育教學的專業(yè)知識的深度、綜合知識面的廣度、教學計劃和具體教學進度盡量適合每個學生的知識結構、水平和學習接受和消化吸收能力，使每個人的知識結構能夠最大化拓展、思想品行素質(zhì)最大化提升、專業(yè)能力和工作才能最大化提高，進而達到因材施教的初衷和目的，使每個學生都能夠獲得最好的發(fā)展，發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景最大化，進而達到教育促使人人成才的目標，實現(xiàn)人才培養(yǎng)效益最大化。

從當前我國我黨開展的高校青年大學生思想政治教育的實際情況來看，大學生思想政治教育更應該在堅持社會主義核心價值觀這一教育基本價值觀和統(tǒng)一的教育要求的基礎上，積極和充分探索因材施教，結合大學生群體的特點和年齡階段特征和大學生個體特點，對包括貧困生、厭學學生、心理狀況出現(xiàn)異常學生、優(yōu)秀學生、創(chuàng)業(yè)學生、問題學生在內(nèi)的各類學生開展適合學生特點和個性的教育與引導。高校輔導員及各類教師教職人員要結合時代特點，充分尊重學生的主體性，采取差異化原則，綜合采用課堂集體教育、學生班會、團會、黨課教育、黨支部活動、學生社團活動、學生公益活動、課外集體活動及學生的校外社會調(diào)查研究、學生的社區(qū)公益活動、學生科技文化衛(wèi)生文化等三下鄉(xiāng)活動和學生課外興趣小組、主題創(chuàng)作小組、學生體育競技競賽、學生開拓杯等科技文化競賽等促進每個學生都能夠人盡其才，都能夠根據(jù)自身的實際情況得到良好的教育與成長，從而實現(xiàn)因材施教。

值得指出的是，青年大學生處在智力、性格和個性劇烈變化進而成型的人生二次發(fā)育的重要時期，因材施教一定要避免過于統(tǒng)一化的教育內(nèi)容和方式方法及要求，尤其是在青年大學生的思想政治教育中不可能也不能用統(tǒng)一的量化方式、考核標準、衡量尺度去要求他們，要充分重視青年大學生的個性特別是他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和特質(zhì)及他們的“千奇百怪甚至荒誕至極”的科研創(chuàng)想和作品這些最為寶貴的個性特質(zhì)、特征和差異，真正做到因材施教、潛力激發(fā)、育人樹才，教育主管部門、學校和教師都要防止一成不變的教育慣性思維及固定教育套路和模式對青年大學生的屬于充滿“正能量”的個性和創(chuàng)造力的禁錮和扼殺，使因材施教這一中華文明的寶貴教育思想和傳統(tǒng)能夠在中國特色社會主義的教育事業(yè)中得以發(fā)揚光大，為中國教育夢的實現(xiàn)和民族復興的中國夢注入強大源動力和強心劑。

終身學習——大學生思想政治教育的根本要求

當今社會，知識爆炸、信息爆炸，加之網(wǎng)絡全球化，人類社會的知識更新“日新月異”化，甚至是分秒之間信息更新、知識更新，認知和學習也必須隨之更新，否則也會在日新月異之間落后于時代發(fā)展，甚至分秒之間落伍于他人，這就要求我們必須時刻抱有學習的心態(tài)和準備，活到老學到老，終身學習。終身學習既是社會客觀發(fā)展之要求，也是每個社會成員為適應社會發(fā)展之必要，更是個體實現(xiàn)自身發(fā)展之必然和必備的“技能”，終身學習這一要求和技能貫穿于每個社會成員的生命全過程，這不但是要求社會成員要持續(xù)的學習，更要求社會成員能夠在持續(xù)的學習中不斷提升自己的學習能力，進而實現(xiàn)個體的可持續(xù)發(fā)展，繼而推動社會發(fā)展，實現(xiàn)全社會的終身學習。

大學生作為社會成員中以學習為基本任務和職責的最大群體之一，作為高校思想政治教育工作的直接對象，高校在開展大學生的思想政治教育過程中，就要從思想政治教育的基本目的：即教育社會成員并使他們的思想狀況等符合社會發(fā)展規(guī)律并推動社會發(fā)展這一理念出發(fā)，將終身學習這一社會發(fā)展的要求貫穿于思想政治教育全過程，不僅要使思想政治教育為大學生的當前成長成才與發(fā)展服務，更要為大學生畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)留學考研等服務，使他們在校能夠了解社會規(guī)律和發(fā)展要求，進入社會能夠把握社會發(fā)展規(guī)律和適應社會發(fā)展要求，從而真正樹立終身學習的理念并培養(yǎng)終身學習的思維和能力，為社會發(fā)展、為國家建設作出力所能及的貢獻，也是我們的人力資源優(yōu)勢能夠在終身學習理念的指導下實現(xiàn)資源優(yōu)勢和整合效能最大化。

具體而言，高校在開展思想政治教育的過程中，要堅持思想政治教育內(nèi)容要源于實踐，與時俱進，能夠隨時保持與社會更新的同步，并在同步的基礎上能夠積極探索思想政治教育發(fā)展規(guī)律和趨勢，把握思想政治教育發(fā)展的新方向和新特點，使思想政治教育能夠保持適度的前瞻性，服務和滿足大學生當下個體學習和綜合素質(zhì)發(fā)展要求，更能夠服務和滿足大學生未來在社會職業(yè)角色的勝任和職業(yè)發(fā)展、建功立業(yè)的需要。習近平在致全國教師慰問信中指出廣大教師要“牢固樹立終身學習理念”［3］。為此，面對當今世界的飛速發(fā)展，面對世界各國以人才為后盾、以人力資源為核心資源的國家競爭，我國高校思想政治工作要站在國家發(fā)展和民族命運的高度，把培養(yǎng)學生終身學習的習慣和理念作為踐行提升國家競爭力、實現(xiàn)國家科教興國戰(zhàn)略的長足發(fā)展核心要求一以貫之。高校教育工作者作為高校與大學生接觸最為“親密”的工作群體還要身體力行，率先垂范，把自己打造成為終身學習的榜樣，不斷拓展視野、不斷更新知識、不斷創(chuàng)新理念，在實踐中學習、在研究中學習、在生活中學習，真正以實際行動推進終身學習的理念的落地生根，推進中國教育夢的終身發(fā)展。

人人成才——大學生思想政治教育的終極目標

人人成才理念是我們馬克思主義群眾史觀在教育領域的生動體現(xiàn)，也是我們國家當前以人為本的中國夢的核心理念的彰顯。與此同時，人人成才理念可以說是人人平等的法律精神和有教無類的公平公正的社會正義精神和教育公平公正的教育底線的落腳點和根本體現(xiàn)。人人成才既是教育之所以為教育的基本宗旨和孜孜不倦的追求，也是對教育工作者和教育對象的要求和鞭策，尤其是對于承擔著培養(yǎng)中國特色社會主義建設的歷史使命和任務的一代代青年大學生的教育任務的廣大高校教育工作者，更加要秉持人人可以成才的理念，高度重視青年大學生的“成才”教育工作，使青年大學生們不但在科技文化等方面成才，更要在思想政治品德等精神層面成才，否則不但是對國家教育資源的浪費，也是對高校教育資源的揮霍，更是對我國的人力資源培養(yǎng)工作的不力。

因此，人人成才理念的秉持與踐行對于我們發(fā)揚馬克思主義人民群眾史觀和彰顯我黨以人為本的民本宗旨和理念，具有重要理論和深遠的現(xiàn)實意義。開展思想政治教育工作，秉持和踐行人人成才的理念和中國教育夢，就是要在實際的工作尤其是在青年大學生的思想政治教育工作中要充分尊重每個青年大學生個體，平等地為每個青年大學生提供教育資源和發(fā)展平臺和機會，堅持公平公正的理念，為每個青年大學生提供成才成長和發(fā)展的空間，讓各個層次的大學生都得到最好的發(fā)展，讓每一位學生都成才，讓每個學生在走向社會走向職業(yè)生活后都能夠真正為國家發(fā)展和人民群眾作出自己應有的貢獻，這既是大學生素質(zhì)教育的基本要求，也是以大學生思想政治教育為主要使命的高校思想政治教育工作的根本要求，更是我們中國特色社會主義教育的最終目標和要求。在具體的人人成才教育工作中，要充分相信和尊重學生的主觀能動性和首創(chuàng)精神和能力，鼓勵優(yōu)秀學生，帶動普通同學，關心和幫助落后學生和問題學生，充分激發(fā)學生學習潛力和創(chuàng)造潛能，有機結合“教育引導學生成才”和“學生自主自強成才”的他育能量和自育能力，充分發(fā)揮教育資源整合者和吸收者的教育者和教育對象的正能量，促使思想政治教育維度的輔導員推動發(fā)展，學生自我發(fā)展，促使青年大學生人人發(fā)展、人人成長、人人成才。

世界上沒有才能的人是沒有的，關鍵在于教育者要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的興趣、愛好和特長，為學生的成長成才提供充分的條件和正確引導、指導和教育。黨的十八屆三中全會審議通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出要“讓人人都有成長成才、脫穎而出的通道，讓各類人才都有施展才華的廣闊天地”［4］。當前，作為“大學生思想教育的骨干力量，大學生健康成長的指導者和引路人”的高校教育工作者，深入開展大學生思想政治教育，就應且必須按照黨和中央的精神和指示，牢固樹立、堅持和踐行人人成才的工作理念，以學生滿意與否、學生高興與否、是否有利于學生的全面成長，作為工作的全部出發(fā)點和歸宿，從而使人人成才的中國教育夢能夠照進人才教育的現(xiàn)實、照亮青年大學生的未來，照亮中國夢的未來，共享人才出彩的機會。誠如習近平在關于中國夢的講話中所強調(diào)的：“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會”［5］，共圓中華民族偉大復興的中國夢。

總之，中國夢是當前中國最為響亮的口號，不但因為它是我們國家的和民族的共同追求與夢想，它更是我們每個中國人奮斗和努力的方向，每個人的理想和夢想構成我們每個中國人的中國夢。中國夢不但是我們中華民族的的國家夢，更是每個中國人的個人夢，中國夢就是我們國家夢和個人夢的有機結合。中國夢就是我們每個中國人個人夢的匯集，只有每個人的中國夢的實現(xiàn)才有中國夢的實現(xiàn)。與此同時，只有中國夢的順利實現(xiàn)才能讓更多的中國人更加順利實現(xiàn)自己的個人夢。同理，中國教育夢是當前我國教育界最為有凝聚力的教育戰(zhàn)斗號角，青年大學生做為未來實現(xiàn)中國夢的中堅力量，他們個人夢想的實現(xiàn)與奮斗不但關系他們個人的成長發(fā)展以及他們個人理想和夢想的實現(xiàn)，更關系著我們中華民族復興的中國夢和我們教育事業(yè)的中國教育夢能否順利實現(xiàn)，所以高校教育工作者要從思想政治教育的高度，深入領會中國教育夢的精神實質(zhì)，加強對廣大青年大學生的中國夢教育，幫助他們樹立并繼而實現(xiàn)屬于他們自己和我們中華民族的中國夢，進而把中國教育夢和中國夢教育寓于思想政治教育的全過程并取得實效，推進中國教育夢的發(fā)展與實現(xiàn)，為中華民族偉大復興的中國夢貢獻綿薄之力。

［1］習近平.給北京大學學生回信 ［N］.新快報，2013-05-05（A02）.

［2］袁貴仁.實現(xiàn)中國教育夢繼續(xù)教育不可或缺［N］.中國教育報，2013-04-01（1）.

［3］中國教育報評論員.牢固樹立終身學習的理念［N］.中國教育報，2013-09-19（1）.

［4］中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定［N］.新華每日電訊，2013-11-16（2）.

［5］習近平.共同享有人生出彩的機會 ［J］.傳承，2013（5）：4.

［責任編輯：左眉］

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1671-6183（2016）07-0051-05

2016-06-19

重慶市教委人文社科項目“基于大國發(fā)展視角的習近平治國理政思想研究” （編號15SKG132）；“‘五位一體’：中國特色現(xiàn)代化理論與實踐研究”重慶理工大學科研創(chuàng)新團隊項目階段性成果；重慶市哲學社會科學研究項目“重慶打造全國統(tǒng)戰(zhàn)文化高地研究”（編號2011YBZZ011）；國家社科基金項目“中國特色社會主義價值認同研究”（編號14xks011）；重慶理工大學黨建課題“基于 ‘微時代’背景的思想政治教育創(chuàng)新研究”；重慶理工大學統(tǒng)戰(zhàn)課題“習近平總書記統(tǒng)一戰(zhàn)線思想研究”。

丁威 （1980-），男，河南焦作人，重慶理工大學馬克思理論教研室副教授，中國社會科學院馬克思主義學院訪問學者，西南大學哲學博士后。