◇ 山東 杜 芳

(作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)般陽中學(xué))

?

全國新課標(biāo)卷理綜化學(xué)試題分析

◇ 山東 杜 芳

新課改全面落實(shí)以來,全國各地的高中逐漸改為使用新課標(biāo)教材,雖然直至現(xiàn)在仍有滬教版、人教版等多個(gè)版本教材,但知識(shí)的構(gòu)成體系與考核的普遍模式已經(jīng)接近統(tǒng)一,因此高考這一驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測驗(yàn)也變得相對(duì)公平起來．近年來高考理綜試卷化學(xué)試題在滿足新課標(biāo)高考《考試大綱》及《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的同時(shí),在基礎(chǔ)知識(shí)上也有所創(chuàng)新,試題注重學(xué)生解決問題的能力,并對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力和信息整合能力也有所要求．

1 近年來理綜化學(xué)試題概況及分析

1.1 重視對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查

新課標(biāo)卷化學(xué)試題中對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的考查主要是以中學(xué)化學(xué)的核心基礎(chǔ)知識(shí)如基本化學(xué)概念和理論模塊等為主,此類知識(shí)在試題中所占分值比重較大,以此保證試題難度適中,盡可能減少出現(xiàn)分?jǐn)?shù)斷層的現(xiàn)象．

A 洗凈的錐形瓶和容量瓶可以放進(jìn)烘箱中烘干;

B 酸式滴定管裝標(biāo)準(zhǔn)液前,必須先用該溶液潤洗;

C 酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中,用待測溶液洗錐形瓶以減小實(shí)驗(yàn)誤差;

D 用容量瓶配制溶液時(shí),若加水超過刻度線,立即用滴定管吸出多余液體．

分析 這類題需要對(duì)各種實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)爛熟于心才能保證不會(huì)出錯(cuò)．選項(xiàng)A中的容量瓶不能用高溫烘干,因?yàn)樗鼘?duì)精度要求很高,這樣的操作會(huì)對(duì)精度造成影響;選項(xiàng)C中錐形瓶不能潤洗,否則測定結(jié)果會(huì)偏高;選項(xiàng)D中的操作會(huì)使配得的溶液濃度偏低.正確選項(xiàng)是B．

這類實(shí)驗(yàn)題的考查中，有些題會(huì)問到若是進(jìn)行了某種操作結(jié)果會(huì)如何,這種更進(jìn)一步的問題則要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更深一步的理解與掌握,不然知其然而不知所以然,會(huì)給自己的考試成績帶來不確定性．類似于這類基礎(chǔ)知識(shí)的考查內(nèi)容還包括:對(duì)個(gè)別重要物質(zhì)化學(xué)式的記憶;對(duì)化合反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)的區(qū)分;對(duì)幾種常見化學(xué)反應(yīng)方程式的理解與記憶;對(duì)化合物所屬種類的區(qū)分;對(duì)與生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)的掌握等．

1.2 突出學(xué)生對(duì)知識(shí)把握能力的考查

大部分試題都是在測試學(xué)生對(duì)基本化學(xué)基礎(chǔ)的掌握,真正能區(qū)分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與技能運(yùn)用能力的便是剩下來20%～30%的題目．這類試題一般都是從學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)據(jù)處理能力、對(duì)圖表信息的分析能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫嬷?對(duì)考生進(jìn)行全面科學(xué)的考核與評(píng)估,進(jìn)一步體現(xiàn)了“源于教材,高于教材,理在書內(nèi),題在書外”的高考命題理念．

A 18 g D2O和18 g H2O含有質(zhì)子數(shù)均為10NA;

B 2 L 0.5 mol·L-1亞硫酸溶液中含有的H+數(shù)為2NA;

C 過氧化鈉與水反應(yīng)時(shí),生成0.1 mol氧氣轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.2NA;

D 密閉容器中2 mol NO與1 mol O2充分反應(yīng),產(chǎn)物的分子數(shù)為2NA．

分析 在這道題中,選項(xiàng)A中20 g D2O含有的質(zhì)子數(shù)才是10NA;選項(xiàng)B中亞硫酸鹽屬于弱酸根,在水中不能完全電解,所以不能確定亞硫酸溶液中的H+數(shù);選項(xiàng)D中NO與O2不能在密閉容器中充分反應(yīng),所以產(chǎn)生的分子數(shù)也是不能確定，因此選項(xiàng)C是正確的．

要做對(duì)這類題,需要在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)充分地掌握的同時(shí),也要對(duì)各類物質(zhì)的反應(yīng)、物質(zhì)性質(zhì)、反應(yīng)方程式等知識(shí)有充足的了解,更要結(jié)合所學(xué)知識(shí),在確定正確答案同時(shí)找出其他答案的錯(cuò)誤之處,如此方能萬無一失．

2 新課標(biāo)卷命題規(guī)律帶來的教學(xué)啟示

2.1 夯實(shí)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)

根據(jù)《考試大綱》要求,高考更注重考查學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),因此在教學(xué)過程中,要更多地關(guān)注課本知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)基礎(chǔ)打牢．在學(xué)習(xí)過程中要逐步梳理知識(shí)點(diǎn)、幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)體系,再對(duì)其他知識(shí)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充與完善．

2.2 提高學(xué)生的解題能力

近年來新課標(biāo)理綜卷化學(xué)試題難度逐漸升級(jí),增加了運(yùn)算強(qiáng)度．因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以化學(xué)知識(shí)的計(jì)算為突擊重點(diǎn),增加對(duì)化學(xué)基本計(jì)算題目的訓(xùn)練,如物質(zhì)的量的計(jì)算、化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算、運(yùn)用蓋斯定律的計(jì)算等計(jì)算類題目．

(作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)般陽中學(xué))