白忠玉，楊偉芳，張林麗

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教學應用型本科院校高等數(shù)學課程改革
——以?？诮?jīng)濟學院為例

白忠玉，楊偉芳，張林麗

高等數(shù)學作為一門重要的公共基礎課，不僅是培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)新思維能力的重要載體，也是學習后繼課程和專業(yè)課程的必要工具，其教學改革與探索一直是許多學者研究的對象.一些學者分析了當前高等數(shù)學教學中存在的問題，并在教學觀念和課程內(nèi)容等方面進行了研究［1-4］.也有一些學者作了更細致的研究，甚至專門對經(jīng)濟管理類、計算機類、工程類的高等數(shù)學教學進了探討［5-7］.本文以?？诮?jīng)濟學院為例，對高等數(shù)學教學觀念、教材和教學內(nèi)容等作一些思考和研究，探索適合我院人才培養(yǎng)目標要求的高等數(shù)學教學改革思路.

1　高等數(shù)學教學現(xiàn)狀與問題

目前我院高等數(shù)學教學觀念比較傳統(tǒng)，教學課時進一步縮減，高等數(shù)學的應用性沒有得到體現(xiàn)，與學校的應用型本科的定位不適應，存在一些問題和矛盾.

1.1 教學觀念落后 高等數(shù)學教師在長期教學中，形成了“一言堂、滿堂灌、填鴨式”的教學方式，習慣了應試教育下的教學思路，忽視了能力與素質的培養(yǎng)，違背了教學應用型本科教育的宗旨.

1.2 教材缺乏針對性 目前我院使用的高等數(shù)學教材，與相關專業(yè)聯(lián)系不緊密，內(nèi)容過于統(tǒng)一、全面，強調嚴密性和完整性，沒有體現(xiàn)出高等數(shù)學在應用型人才培養(yǎng)中的作用.

1.3 教學內(nèi)容與專業(yè)課程的銜接不緊密，脫離實際應用當前我院高等數(shù)學教學忽略了學科間的橫向聯(lián)系，淡化了對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，后繼課程和專業(yè)課程需要的高等數(shù)學知識沒有針對性地學習.這樣，學生就不清楚高等數(shù)學在專業(yè)課程中的重要作用，造成學習高等數(shù)學無用的錯覺，不僅影響了專業(yè)課程的學習，也不利于學生數(shù)學素質的提高.

2　高等數(shù)學教學思考與措施

針對高等數(shù)學教學中存在的問題，為使學生在現(xiàn)有條件下掌握應用型本科人才培養(yǎng)目標所要求的高等數(shù)學知識，具備在后繼課程和專業(yè)課程學習中所需要的數(shù)學素養(yǎng)，在近年的教學活動中作了一些有益的嘗試，得到了一些認識和體會.

2.1 更新教學理念 樹立科學的教學觀念，注重教學的實踐性、思維的創(chuàng)新性及解決實際問題的應用性.重視學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構建良好的師生關系，促進學生的全面發(fā)展.

2.2 加強教材建設 基于培養(yǎng)應用型人才的需要，在“學生為本，應用為目的，必須、夠用為度”的前提下，對教材進行適當?shù)娜∩?根據(jù)不同專業(yè)對數(shù)學知識、能力的不同需求重組教材，削減與專業(yè)課程聯(lián)系不緊密的內(nèi)容.如經(jīng)濟類專業(yè)可刪去空間解析幾何和傅里葉級數(shù)等內(nèi)容，以適應專業(yè)培養(yǎng)目標的需要.同時，應盡快地編寫適合學情的高等數(shù)學教材.

2.3 優(yōu)化教學內(nèi)容 優(yōu)化教學內(nèi)容，使之與相關專業(yè)課程銜接.如對網(wǎng)絡學院電子信息專業(yè)，在導數(shù)中可介紹電學中常用的變化率模型，利用導數(shù)研究電路的最大輸出功率，在積分中加入整流平均值及功率的計算等；對工程專業(yè)，可通過變力做功、壓力和引力等學習微元法；對經(jīng)管類專業(yè)，可詳細地講解導數(shù)在經(jīng)濟學邊際分析和彈性分析中的應用，介紹積分在經(jīng)濟分析尤其是廣告策略方面的應用等.這樣，教學內(nèi)容緊貼專業(yè)需要，就建立起高等數(shù)學與相應專業(yè)的聯(lián)系，融專業(yè)知識于高等數(shù)學教學中，讓學生意識到學習高等數(shù)學的重要性，從而激發(fā)學生學習高等數(shù)學的興趣.

3　結語

教學應用型本科院校高等數(shù)學課程的改革涉及到教與學的諸多方面，是一項復雜而系統(tǒng)的工程.本文以?？诮?jīng)濟學院為例，從教學觀念、教材和教學內(nèi)容等方面對高等數(shù)課程改革進行了探討，而對如何改進教學方法和改革考核評價方式等，還需要在以后的教學實踐中進一步研究，從而不斷地完善高等數(shù)學課程改革體系，使高等數(shù)學更好地為培養(yǎng)應用型本科人才服務.

參考文獻：

［1］ 朱捷，黃沙日娜，李焱.應用型本科院校高等數(shù)學教學內(nèi)容的改革實踐［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2013（5）：193-194

［2］ 薛志群，呂桂穩(wěn).關于二級學院高等數(shù)學教學改革的探討［J］.河北師范大學學報：教育科學版，2010（4）：111-113

［3］ 姜翠萍，占飛，杜麗君.應用型本科院校高等數(shù)學課程改革探討——以青島工學院為例［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2013（7）：57-57

［4］ 董鴿，李生文，王美娟.民辦二本院校高等數(shù)學教學改革探討［J］.科教文匯，2012（10）：88-89

［5］ 季紅蕾，黃素珍.經(jīng)濟管理類專業(yè)高等數(shù)學案例教學探析［J］.吉林省教育學院學報，2015，31（2）：62-64

［6］ 韓雪.計算機專業(yè)高等數(shù)學教學改革探討［J］.中國新技術新產(chǎn)品，2009（13）：215-215

［7］ 隋英，韓孺眉.工程管理專業(yè)高等數(shù)學課程教學改革探索［J］.遼寧教育行政學院學報，2010（8）：111

（作者單位：?？诮?jīng)濟學院 自然科學教學部，海南 海口 571127）

基金項目：海口經(jīng)濟學院2015年度校級教研教改項目（Hjyj2015025，Hjyj2015024）