王宏偉（遼寧工程技術(shù)大學(xué) 科學(xué)技術(shù)處，遼寧 阜新 123000）

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工科地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐
——以遼寧工程技術(shù)大學(xué)為例

王宏偉
（遼寧工程技術(shù)大學(xué) 科學(xué)技術(shù)處，遼寧 阜新 123000）

摘要：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升工程和搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，不斷推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革，并對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出了建議。

關(guān)鍵詞：地方高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)體系

在校大學(xué)生也是國(guó)家實(shí)施實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要人才儲(chǔ)備，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)知識(shí)型人才提出的新要求［1］，構(gòu)建與地方工科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)生未來(lái)發(fā)展與社會(huì)需求的符合度、增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是工科院校人才培養(yǎng)模式的重要轉(zhuǎn)變［2-4］。近年來(lái)，遼寧工程技術(shù)大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，圍繞構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)體系、實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升工程和搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，不斷推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效

按照學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的總體要求，在人才培養(yǎng)方案的綜合教育模塊明確設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入人才培養(yǎng)體系。學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門(mén)間合作，形成引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的合力。通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐等模塊，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，形成了注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)公司等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新局面。

（一）構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)插上夢(mèng)想翅膀

發(fā)揮科協(xié)和學(xué)生社團(tuán)作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。為了深入貫徹落實(shí)國(guó)家科技部、發(fā)改委、教育部、中國(guó)科協(xié)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)新方法工作的若干意見(jiàn)》，?？茀f(xié)充分發(fā)揮智庫(kù)作用，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新方法培訓(xùn)，承辦了遼寧省首屆“TRIZ杯“大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽、遼寧省大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、遼寧省大學(xué)生測(cè)繪技能大賽等品牌活動(dòng)，吸引、鼓勵(lì)大學(xué)生踴躍參加科技創(chuàng)新活動(dòng)；校團(tuán)委則指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)成立了材料科學(xué)研究會(huì)、環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)、力學(xué)科技研究會(huì)等專(zhuān)業(yè)特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)，對(duì)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣起到很好的促進(jìn)作用。

開(kāi)設(shè)大學(xué)生科研訓(xùn)練課，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師開(kāi)設(shè)大學(xué)生科研訓(xùn)練課，采取教師自主編寫(xiě)科研訓(xùn)練課大綱，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿選課的方式。科研訓(xùn)練課主要是圍繞本學(xué)科的新技術(shù)、新方法、新材料和新問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師負(fù)責(zé)講授相關(guān)基礎(chǔ)理論和知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、共同研討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和成果等環(huán)節(jié)，考核合格后獲得的學(xué)分計(jì)入學(xué)生修學(xué)總學(xué)分，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到很好的促進(jìn)作用。

開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定了由《學(xué)業(yè)生涯與素質(zhì)拓展導(dǎo)論》必修課和《發(fā)明與創(chuàng)造》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《KAB創(chuàng)業(yè)教育》等選修課構(gòu)成的課程體系；開(kāi)辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升班，通過(guò)開(kāi)展KAB創(chuàng)業(yè)教育體驗(yàn)式教學(xué)、企業(yè)家面授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，以靈活多樣的方式傳授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，普及創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理念和風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升工程，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想增添羽翼

學(xué)生“當(dāng)家作主”開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練。國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育部設(shè)立的直接面向本科生的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，我校于2008年被確定為第二批全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目高校，2012年又被確立為遼寧省首批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目高校，每年資助國(guó)家級(jí)和省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目100項(xiàng)左右。每個(gè)項(xiàng)目由學(xué)生擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，課題組依據(jù)項(xiàng)目研究需要，可在全校范圍內(nèi)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)自由組合，并配備指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)項(xiàng)目的研究過(guò)程，經(jīng)過(guò)中期考核和結(jié)題答辯等環(huán)節(jié)，以發(fā)明專(zhuān)利、學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告等形式提交研究成果。項(xiàng)目驗(yàn)收合格后可以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，成果突出的還可以獲得特長(zhǎng)生保送研究生資格，這些措施對(duì)提升學(xué)生創(chuàng)新能力取得了顯著成效。

構(gòu)建多層次項(xiàng)目開(kāi)展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。在科技部、遼寧省政府和學(xué)校相關(guān)部門(mén)的支持下，先后設(shè)立了國(guó)家大學(xué)科技園“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)”項(xiàng)目、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地項(xiàng)目和面向大學(xué)生招標(biāo)的校市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目等不同層次的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則，構(gòu)建了有效的項(xiàng)目組織管理及運(yùn)行體系［5］，現(xiàn)已面向全校研究生和本科生選拔了37個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資助。

積極參加高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽水平是學(xué)生個(gè)人愛(ài)好、能力培訓(xùn)情況和專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用情況的綜合體現(xiàn)，以參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為主體，以政府和各專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)主辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為主線，讓學(xué)生在競(jìng)賽舞臺(tái)全面展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成果。近五年來(lái)，先后有140個(gè)項(xiàng)目獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、453個(gè)項(xiàng)目獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)多年獲得全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、遼寧省普通高校本科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽優(yōu)秀組織單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

（三）搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搖籃

統(tǒng)籌資源著力打造校院兩級(jí)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基地。按照共性平臺(tái)學(xué)校管理、專(zhuān)業(yè)平臺(tái)院系管理的整體思路，現(xiàn)已建成完善的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中心、工程訓(xùn)練中心、創(chuàng)新活動(dòng)中心等校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地，數(shù)學(xué)建模、機(jī)械設(shè)計(jì)、智能機(jī)器人、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)化院級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件保障。

依托國(guó)家大學(xué)科技園著力打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。充分利用國(guó)家大學(xué)科技園的企業(yè)孵化和服務(wù)功能，對(duì)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊、預(yù)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果實(shí)用性強(qiáng)或推廣價(jià)值高的項(xiàng)目支持成立創(chuàng)業(yè)公司入駐科技園，國(guó)家大學(xué)科技園提供注冊(cè)資本、公司注冊(cè)等相關(guān)支持和服務(wù)，現(xiàn)已有12家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入園培育。

著力打造專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。2011年7月，學(xué)校成立了創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)院，現(xiàn)已形成擁有67名教師的專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)全校學(xué)生參加省級(jí)以上各類(lèi)科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽等創(chuàng)新實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。針對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師，在職稱(chēng)評(píng)聘和考核方面制定了相關(guān)政策，極大地調(diào)動(dòng)了廣大指導(dǎo)教師的積極性，現(xiàn)已指導(dǎo)和培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生超過(guò)3萬(wàn)人，形成了校園中最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的大學(xué)生群體。

二、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的思考與建議

深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系改革。雖然已經(jīng)構(gòu)建了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入人才培養(yǎng)體系的構(gòu)架，尤其是學(xué)生創(chuàng)新工作與課堂教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和學(xué)生素質(zhì)拓展體系實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合和銜接，但對(duì)創(chuàng)業(yè)的在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)是否可以免修或少修？與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否可以轉(zhuǎn)化成實(shí)踐學(xué)分等問(wèn)題尚需繼續(xù)推進(jìn)。

構(gòu)建深層次的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往要經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育、項(xiàng)目論證、項(xiàng)目指導(dǎo)、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化等階段，需要資金支持、技術(shù)支持、場(chǎng)地支持等關(guān)鍵要素，盡管很多高校在不同程度上進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，還需要吸引風(fēng)險(xiǎn)投資、工礦企業(yè)等社會(huì)力量的廣泛參與，尤其是在項(xiàng)目產(chǎn)品的市場(chǎng)評(píng)估、市場(chǎng)推廣等方面進(jìn)行深層次服務(wù)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后期發(fā)展服務(wù)通道。

構(gòu)建接地氣的政策保障措施。全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)實(shí)施〈中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法〉若干規(guī)定的通知》（國(guó)發(fā)［2016］16號(hào)）等國(guó)家和地方政府文件的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制定有針對(duì)性和可操作性的政策保障措施。例如：是否可以參照高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役相關(guān)政策制定保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)的明確政策？從而解決在校學(xué)生因創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的與學(xué)業(yè)沖突的問(wèn)題等等。

注重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為每個(gè)人提供了施展才能的空間，提升學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求的吻合度是地方理工科高校人才培養(yǎng)的重要使命。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，增強(qiáng)在校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的自信心、責(zé)任感和使命感，使其在思想上主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐，對(duì)不斷推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。

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中圖分類(lèi)號(hào)：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）13-0209-02

作者簡(jiǎn)介：王宏偉（1977，07-），女，漢族，遼寧阜新人，研究生學(xué)歷，副教授，主要從事礦山安全技術(shù)方面的教學(xué)與研究工作。

Abstract：We are core to training student's ability of creative and innovative，and build training system of cre原ative and innovative for college student.The reform of the mode of applied and creative talent training was contin原ued through training student's ability of creative and innovative，carrying out ability enhancement engineering of cre原ative and innovative，setting up service platform of creative and innovative.Then，Some suggestions on reinforcing the creative and innovative workare put forward.

Keywords：local colleges and universities；innovation and entrepreneurship；culture system