武銀蘭，張彩霞，楊建新，郝玉英

(太原理工大學(xué)，山西 太原 030024)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高的探索與實(shí)踐

武銀蘭，張彩霞，楊建新，郝玉英

(太原理工大學(xué)，山西 太原 030024)

從大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)提高；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力等方面，對如何提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生興趣，綜合能力

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是理工科大學(xué)生在校期間進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)踐活動(dòng)的一門重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端，它置系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)驗(yàn)方法為一體，使學(xué)生受到嚴(yán)格系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，掌握進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，以及與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力。

培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。黨十八大提出“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”。在新的形勢下，如何提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，值得我們深思。一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、勤奮敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是保證；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵；提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力是目標(biāo)。

1 建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，提高物理實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)

“教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證”。根據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)需要，由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，組成教學(xué)指導(dǎo)委員會，起教學(xué)督導(dǎo)作用，院領(lǐng)導(dǎo)為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，親自抓教學(xué)質(zhì)量。由教授、副教授、講師、助教和事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、熟悉儀器性能及先進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，特別鼓勵(lì)博士積極參與大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。主講教師經(jīng)過課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練，有多年的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既掌握扎實(shí)的理論知識，又具備實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與技能。青年教師必須經(jīng)過助課環(huán)節(jié)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師指導(dǎo)下，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)技能，積累實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；通過查閱資料，了解物理學(xué)的近代現(xiàn)代史，廣泛接觸最新科技知識，充實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)出最能讓學(xué)生接受的教學(xué)方案，最大限度的滿足學(xué)生對知識的需求；學(xué)習(xí)多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法。青年教師經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)后，按照教學(xué)指導(dǎo)委員會指定的實(shí)驗(yàn)題目試講，領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課、同行評議，合格者才能上崗。對于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，除了儀器的維護(hù)、研發(fā)外，也必須進(jìn)行理論培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)中心每周組織一次教學(xué)討論上，所有參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作人員從每個(gè)實(shí)驗(yàn)的理論到儀器的性能進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教學(xué)研討，由每個(gè)教研小組根據(jù)所開設(shè)實(shí)驗(yàn)提出教學(xué)方案，包括實(shí)驗(yàn)原理、方法、內(nèi)容、要求等，教師之間彼此溝通，相互學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出建議和想法，共同討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，對教學(xué)方案進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，互相取長補(bǔ)短，克服了教師偏重理論，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員偏重操作的問題，形成合力育人的環(huán)境，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果。

總之，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一大批事業(yè)心強(qiáng)，既有現(xiàn)代教育理論，又具有較高水平和教育技術(shù)能力的高素質(zhì)物理實(shí)驗(yàn)教師，是實(shí)現(xiàn)新形勢下物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的保證。

2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在物理教學(xué)過程中，學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)是否有興趣并自覺地去鉆研是提高物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)人的興趣越濃，他的觀測就越仔細(xì)、感知、思想、記憶、聯(lián)想等智力活動(dòng)就越有成效。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)針對不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的快樂。

物理學(xué)已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，例如：利用全息照相防偽技術(shù)；利用光電效應(yīng)可以把光信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺瑒?dòng)作迅速靈敏的光電管，廣泛應(yīng)用于光功率測量、光信號記錄、電影、電視和自動(dòng)控制等諸多方面。使學(xué)生感受到生活化的物理，用物理的眼光看待周圍的生活，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和科學(xué)實(shí)踐能力。

充分利用生動(dòng)、直觀演示走廊、演示展廳，將物理現(xiàn)象、物理問題，物理過程展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作一些演示實(shí)驗(yàn)；如“互感現(xiàn)象演示”，當(dāng)學(xué)生調(diào)節(jié)兩個(gè)互感線圈間的距離時(shí)，揚(yáng)聲器發(fā)出高低不同的聲音，如果將一個(gè)線圈里的鐵心抽去，會發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生通過仔細(xì)觀察有了感性認(rèn)識，并對互感現(xiàn)象有了深刻的理解。加深學(xué)習(xí)對物理世界的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。

3 應(yīng)用多種形式的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)技能的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，特別是與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力；

啟發(fā)式互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心里素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對各種實(shí)驗(yàn)方法的綜合能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由教師提出問題，并與學(xué)生一起進(jìn)行討論，形成一種融合的師生關(guān)系，如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生選擇直流電壓表和電流表時(shí)，根據(jù)表頭接線柱很快連接好線路，而選擇萬用表測量通過電阻的電流時(shí)，有些同學(xué)往往直接將電筆放在電阻兩端測量，萬用表上沒有示數(shù)，有的同學(xué)懷疑萬用表存在問題，教師根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，啟發(fā)引導(dǎo)，分析究竟錯(cuò)在那里？讓學(xué)生自己去解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，靈活地運(yùn)用知識和技能解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)也可以提高教師的教學(xué)能力。

充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，建立物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)資源網(wǎng)站及物理演示實(shí)驗(yàn)素材庫、物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)錄像庫、物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)課件庫。同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明確所作的實(shí)驗(yàn)達(dá)到什么目的，包括驗(yàn)證物理定律，各種儀器的調(diào)節(jié)和使用、基本物理量的測量、參數(shù)的測定、物性的實(shí)驗(yàn)研究等。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)選做不同難度的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性及自學(xué)能力。

“設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)”是一種介于基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際的科學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的具有對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行模擬性訓(xùn)練的綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)情況自擬題目，查閱文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇儀器設(shè)備，進(jìn)行測試，綜合分析討論，最后按學(xué)術(shù)另論文的基本格式完成課題報(bào)告。，教師根據(jù)學(xué)生所選題目提出實(shí)驗(yàn)要求，進(jìn)行啟發(fā)性指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)的一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)參數(shù)，測量方法，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)；學(xué)生在查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程中，鞏固了課堂上學(xué)的基礎(chǔ)理論，明確所學(xué)知識是如何應(yīng)用于實(shí)踐的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。并獲得了課堂上沒有講授的理論知識，使自己的知識面更寬，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的興趣；通過這種綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在綜合運(yùn)用所學(xué)理論、獨(dú)立歸納實(shí)驗(yàn)方案、科學(xué)分析和評價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

基于在物理實(shí)驗(yàn)課上激發(fā)出的濃厚興趣，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加由實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員指導(dǎo)的各種科研興趣小組。如：“天文觀測”興趣小組，同學(xué)們利用課余時(shí)間，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)有關(guān)天文知識，觀測天象，識別行星，撰寫論文?！癉SP技術(shù)應(yīng)用”、“單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用”科研小組，同學(xué)們直接參與科研活動(dòng)，并在山西省“興晉挑戰(zhàn)杯”競賽中多次獲獎(jiǎng)。各種科研興趣小組在拓展現(xiàn)代測量技術(shù)的視野、開發(fā)學(xué)生的智力、了解物理實(shí)驗(yàn)在工程技術(shù)中應(yīng)用等方面，得到有益的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

總之，教與學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，二者同等重要，不僅要提高師資水平，發(fā)揮教師所積極性，更重要的是提高學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；把傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)融合到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)出全面的高素質(zhì)人才。

[1] 鄒進(jìn)和，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革與措施[J]大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2004(9)，89-90.

[2] 郭禮堅(jiān).重視非智力因素在物理教學(xué)中的作用[J].科教論壇，2006(2)：89．

[3] 姚合寶,等.開展研究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識[J].大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2001(3):66-67.

[4] 呂玉祥.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].大學(xué)物理，2006(10):43.

The Exploration and Practice for the Improvement of Physics Experiment Teaching in University

WU Yin-lan,ZHANG Cai-xia,YANG Jian-xin,HAO Yu-ying

(Taiyuan University of Technology,Shaanxi Taiyuan 030024)

The teaching quality of physics experiment in college was studied in the following aspects: the development of teaching group,the individual teacher’s quality,the students’ interest and their comprehensive ability which was adapted to science and technology development.

experiment teaching in college；teaching group；student’s interest；comprehensive ability

2016-06-14

太原理工大學(xué)教育教學(xué)改革資助項(xiàng)目(2012)

1007-2934(2016)06-0121-03

G 642.0

A

10.14139/j.cnki.cn22-1228.2016.006.033