羅興錄， 樊吳靜

(廣西大學(xué)　農(nóng)學(xué)院，廣西　南寧　530005)

農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)SWOT分析

羅興錄， 樊吳靜

(廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院，廣西南寧530005)

摘要：農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑和必然趨勢，它既可以解決當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，又可以促進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。本文通過對農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的SWOT分析，提出農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇及威脅等因素，并針對問題提出相應(yīng)的對策，以期為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供引導(dǎo)和幫助，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；SWOT分析

一、引言

李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中兩次提及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，兩會(huì)期間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為代表委員的熱議話題。面對當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢及國家對“三農(nóng)”問題的高度重視，農(nóng)科大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑和必然趨勢，它既可以解決當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，又可以促進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化[1-3]。盡管目前國家已出臺一系列相關(guān)政策支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中仍遭遇許多困境，自主創(chuàng)業(yè)難以推行。據(jù)報(bào)告顯示[4]，目前我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%，且創(chuàng)業(yè)成功率不足10%。因此，針對當(dāng)前農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，運(yùn)用SWOT分析，讓農(nóng)科大學(xué)生正確認(rèn)識自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和劣勢，了解外部的機(jī)會(huì)及威脅因素，并在創(chuàng)業(yè)過程中充分發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機(jī)會(huì)，明確發(fā)展方向，同時(shí)找出自身不足及外在威脅，結(jié)合所遇到的問題提出相應(yīng)對策，以幫助農(nóng)科大學(xué)生更好地走上創(chuàng)業(yè)之路，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

二、農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

1.農(nóng)科大學(xué)生有專業(yè)知識，又熟悉農(nóng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)好

農(nóng)科大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和積累了大量相關(guān)的專業(yè)知識，并且掌握了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，因此從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與其他群體相比具有更強(qiáng)的優(yōu)勢，其創(chuàng)業(yè)的市場意識、科技意識、經(jīng)營管理知識相對比較容易建立起來。加上農(nóng)科大學(xué)生大多出生于農(nóng)村、生長在農(nóng)村，熟悉農(nóng)業(yè)環(huán)境，對國家支農(nóng)政策及農(nóng)村發(fā)展?fàn)顟B(tài)也有一定的了解，為創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.農(nóng)科大學(xué)生有理論知識，又有一定實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)容易成功

扎實(shí)的專業(yè)理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的必備條件[5]。農(nóng)科專業(yè)是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，近年來，農(nóng)業(yè)院校除了加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論知識指導(dǎo)外，也開始注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)技能型人才。農(nóng)科大學(xué)生在校接受了系統(tǒng)的專業(yè)教育和技能培訓(xùn)，不僅具有一定的專業(yè)理論知識，而且掌握了比較熟練的操作技能，創(chuàng)業(yè)容易獲得成功。

3.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)差，發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多

目前我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較差，許多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)存在無序化，市場發(fā)育不充分，許多市場還是一片空白，發(fā)展?jié)摿Υ螅@給廣大農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供了廣闊的發(fā)展空間。此外，隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)正處在重大轉(zhuǎn)型期，其中蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)，加上人們對新產(chǎn)品新技術(shù)的熱心追捧，這對受過專業(yè)教育的農(nóng)科大學(xué)生來說無疑具有獨(dú)特的優(yōu)勢，其自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大大增多。

三、農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)劣勢

1.農(nóng)科大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)閱歷淺

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、社會(huì)閱歷淺是當(dāng)前農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)普遍存在的問題[6]。盡管創(chuàng)業(yè)熱情很高，但由于農(nóng)科大學(xué)生長期生活在學(xué)校，社會(huì)閱歷淺，社會(huì)實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，對市場缺乏實(shí)際調(diào)查，導(dǎo)致他們在創(chuàng)業(yè)過程中容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。在創(chuàng)業(yè)中往往大談第一桶金，不談賺一分錢，盲目地投資和開發(fā)新項(xiàng)目。當(dāng)創(chuàng)業(yè)遇到挫折或失敗時(shí)，又缺乏理性對待，心理承受能力差，常常感到消沉沮喪，輕言放棄。

2.人脈少，經(jīng)營管理能力較弱

當(dāng)前農(nóng)科大學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸的人群大多是老師和學(xué)生，與外面社會(huì)接觸少，人際關(guān)系網(wǎng)比較簡單，人際關(guān)系基本都處于“師生間”“生生間”這一關(guān)系群。由于缺乏運(yùn)行企業(yè)所需要的人脈關(guān)系，自主創(chuàng)業(yè)途徑和路子少，迫使許多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中駐足不前，創(chuàng)業(yè)難以開展。此外，農(nóng)科大學(xué)生由于與社會(huì)接觸少，對外面市場發(fā)展?fàn)顩r缺乏了解，對企業(yè)營銷、理財(cái)、管理、溝通等方面能力嚴(yán)重不足，人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、企業(yè)經(jīng)營管理能力等均有待進(jìn)一步提高。

3.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)業(yè)資金不足

高職院校中農(nóng)類專業(yè)基本都是國家扶持專業(yè)，實(shí)行學(xué)費(fèi)減免，因此報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生很多來自農(nóng)村貧困家庭，導(dǎo)致農(nóng)科大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)家庭很難拿出大量資金來支持其創(chuàng)業(yè)。目前雖然國家已出臺很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但政策實(shí)施起來受許多條件限制，很難落實(shí)。而銀行等金融機(jī)構(gòu)又不輕易貸款給農(nóng)科大學(xué)生，設(shè)立門檻很高，很多機(jī)構(gòu)認(rèn)為農(nóng)業(yè)行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大、收益低，不符合他們要求的擔(dān)保條件，使得創(chuàng)業(yè)資金難以籌集。因此，創(chuàng)業(yè)資金不足是制約農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重大瓶頸。

四、農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇

1.農(nóng)村改革給農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)

當(dāng)前我國農(nóng)村面臨重大改革和發(fā)展，農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，同時(shí)也帶了大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村物質(zhì)條件有了很大的改善，基礎(chǔ)設(shè)施完善，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，農(nóng)村發(fā)展蘊(yùn)藏許多商機(jī)，為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了更廣闊的發(fā)展空間。農(nóng)科大學(xué)生可利用自身專業(yè)特長，在農(nóng)村發(fā)展新的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，這些和成熟市場相比，創(chuàng)業(yè)競爭壓力較小，對農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來說具有良好的發(fā)展機(jī)遇。

2.社會(huì)對名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品需求增長給農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了商機(jī)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平提高，人們迫切追求高質(zhì)量生活環(huán)境及高質(zhì)量消費(fèi)，對名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品的需求也逐步增長。名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品大多屬于高科技產(chǎn)品，而目前傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式已無法滿足社會(huì)的需求，農(nóng)民對最新農(nóng)業(yè)科技發(fā)展又缺乏了解，因此生產(chǎn)名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品急需培養(yǎng)一批農(nóng)業(yè)高科技專業(yè)人才，這無疑給農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了巨大的商機(jī)。農(nóng)科大學(xué)生在校接受過專業(yè)教育，掌握最新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和了解最新農(nóng)業(yè)科技成果，有實(shí)力生產(chǎn)更多的名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品，滿足社會(huì)需求。

3.國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，我國農(nóng)業(yè)國際化發(fā)展為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展機(jī)遇

“一帶一路”沿線國家多屬于發(fā)展中國家，其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)較落后，對我國農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)都有強(qiáng)烈需求。因此，國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，我國農(nóng)業(yè)國際化發(fā)展，為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展機(jī)遇。“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略提出以來，得到沿線國家的積極響應(yīng)，并且通過“一帶一路“建設(shè)，改善基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)交通互聯(lián)互通，為農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易降低物流成本，這些為我國實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)國際化，打造跨國農(nóng)業(yè)企業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)條件，同時(shí)也為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

4.國家政府對“三農(nóng)”的高度重視，為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾

國家政府一直高度重視“三農(nóng)”問題，從2004到2015年，中央一號文件連續(xù)十二次聚焦“三農(nóng)”。李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中也對“三農(nóng)”提出最強(qiáng)最關(guān)注的表達(dá)：堅(jiān)持“三農(nóng)”重中之重地位不動(dòng)搖，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，讓農(nóng)業(yè)更強(qiáng)、農(nóng)民更富、農(nóng)村更美。國家政府對“三農(nóng)”的高度重視，將會(huì)對“三農(nóng)”的投入更進(jìn)一步加大，給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇，同時(shí)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)將享受更多優(yōu)惠支持政策，這為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

五、農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的威脅

1.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)自然、市場風(fēng)險(xiǎn)大

農(nóng)業(yè)是個(gè)“看天吃飯”的行業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)受自然環(huán)境因素影響特別嚴(yán)重，自然災(zāi)害對農(nóng)產(chǎn)品造成的損失是超出人們控制的。其次農(nóng)產(chǎn)品大多是鮮活產(chǎn)品，貯存期短，如果出現(xiàn)滯銷、積壓等情況，產(chǎn)品不能及時(shí)賣出去就極易腐爛，也會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者帶來損失。再次，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)由于其季節(jié)性特征，生產(chǎn)周期較長，在生產(chǎn)過程中若出現(xiàn)需求變化或價(jià)格波動(dòng)，也無法及時(shí)作出調(diào)整，市場變化所造成的風(fēng)險(xiǎn)基本由農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者承擔(dān)。所以，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)自然、市場風(fēng)險(xiǎn)將是農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中的重大威脅。

2.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)門檻低，參與人多，市場競爭激烈

目前大多農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)科技含量低，普通農(nóng)民都可以進(jìn)行生產(chǎn)，再加上國家政府對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)提供了許多相關(guān)優(yōu)惠政策，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)門檻低，參與人數(shù)較多，市場競爭激烈。而農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生若選擇該行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，難免處于劣勢，容易受到同行企業(yè)的強(qiáng)烈排擠。為應(yīng)對這樣激烈的競爭市場，農(nóng)科大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用所學(xué)專業(yè)，開發(fā)一些高新農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，生產(chǎn)高科技農(nóng)產(chǎn)品，以提高市場競爭力。

3.大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)營管理能力有待提高

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對農(nóng)科創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提出了新的要求，他們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，而且要懂得經(jīng)營管理。但是目前農(nóng)業(yè)院校大多強(qiáng)調(diào)理論水平的提升，對實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)意識、經(jīng)營管理能力的培養(yǎng)不夠，而這些恰恰是創(chuàng)業(yè)中不可或缺的重要因素。由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)營管理能力薄弱，對市場開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)，對行業(yè)市場未來發(fā)展缺乏分析，使農(nóng)科大學(xué)生很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)，對創(chuàng)業(yè)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和困難認(rèn)識不足，創(chuàng)業(yè)過程會(huì)遇到很多挫折。

六、對策

1.適應(yīng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村改革發(fā)展需要，強(qiáng)化農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村改革發(fā)展為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)遇[7]。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村改革發(fā)展相結(jié)合，是農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。農(nóng)科大學(xué)生通過參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)村改革實(shí)踐可以捕獲商機(jī)而立足自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及農(nóng)村改革發(fā)展需要，強(qiáng)化農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。強(qiáng)化自主創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識教育，強(qiáng)化自主創(chuàng)業(yè)意識和自主創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，是農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分類，例如對種養(yǎng)業(yè)感興趣的學(xué)生，按以種養(yǎng)業(yè)為主的自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村去承包經(jīng)營土地，發(fā)展種養(yǎng)業(yè)；對農(nóng)產(chǎn)品流通、貿(mào)易感興趣的學(xué)生，按以農(nóng)產(chǎn)品流通、貿(mào)易為主的自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)；對農(nóng)產(chǎn)品加工感興趣的學(xué)生，按以農(nóng)產(chǎn)品加工為主的自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等，以推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及農(nóng)村改革快速發(fā)展。

2.設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)專門管理機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

由于創(chuàng)業(yè)意識薄弱，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高，創(chuàng)業(yè)成功率很低。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)專門管理機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。首先，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識。讓學(xué)生不要把眼光盯在穩(wěn)定工作上，明白自己不僅是個(gè)被動(dòng)的求職者，還可以成為工作崗位的創(chuàng)造者，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。其次，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化平臺，對有志創(chuàng)業(yè)的農(nóng)科大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等一系列創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)。再次，建立校企合作共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，為有創(chuàng)業(yè)志愿的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生企業(yè)經(jīng)營管理能力。此外，學(xué)校有不少創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)子，他們用自身扎實(shí)的專業(yè)知識和經(jīng)營管理能力，成功創(chuàng)辦企業(yè)，學(xué)校應(yīng)邀請他們回校做報(bào)告，充分發(fā)揮典型的帶動(dòng)作用。

3.建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金，解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金不足問題

資金不足是制約農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重大瓶頸。為解決農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金不足問題，農(nóng)業(yè)院校可結(jié)合本院“農(nóng)”字特點(diǎn)，借助國家扶持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)類學(xué)生的“東風(fēng)”，建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金，為農(nóng)科大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟(jì)扶持，緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力。一方面，學(xué)?？梢越⒋髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可向?qū)W校立項(xiàng)、申請貸款，然后學(xué)校為學(xué)生提供小額創(chuàng)業(yè)貸款，并且在貸款利率方面給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。另一方面，學(xué)校還可以建立風(fēng)險(xiǎn)基金，允許大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗并且把失敗造成的損失賠償降到最小，以免打擊學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的信心，同時(shí)也提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

4.充分利用社會(huì)資源，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境

當(dāng)前社會(huì)對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)十分關(guān)注，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)充分利用社會(huì)資源，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境。第一，通過公共信息服務(wù)平臺，及時(shí)發(fā)布大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，例如創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等信息。第二，建立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)評估、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等，以幫助大學(xué)生順利步入創(chuàng)業(yè)軌道。第三，利用各種媒體宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型事跡，樹立學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，激勵(lì)他們在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。第四，邀請社會(huì)人士特別是農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士積極參加到學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)中來，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)及技能提升營造一個(gè)良好的環(huán)境。第五，依托當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，建立與農(nóng)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。

綜上，通過SWOT分析，有創(chuàng)業(yè)志愿的農(nóng)科大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識自身的優(yōu)勢和劣勢，在創(chuàng)業(yè)過程中揚(yáng)長補(bǔ)短，充分利用現(xiàn)有資源，培養(yǎng)鍛煉自身創(chuàng)業(yè)能力，提前規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)路徑，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇及認(rèn)清威脅因素，并根據(jù)自身?xiàng)l件作出正確決策，明確發(fā)展方向，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。

(責(zé)任編輯：黃孫慶)

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SWOT Analysis of Agricultural College Students Self-employment

LUO Xing-lu， FAN Wu-jing

(Agricultural College of Guangxi University，Nanning 530005,China)

Abstract：Agricultural college students self-employment is the important way and the inevitable trend to conform the social economy developmen, it can solve the current difficult problem of employment of college graduates, also can promote rural reform, accelerate agricultural modernization.Through the SWOT analysis, the strengths, weaknesses, opportunities and threats in agricultural college students self-employment process were put forward, and the corresponding countermeasures were proposed to solve the problem, in order for agricultural college students self-employment to provide guidance and help, and improve the success rate of self-employment.

Key Words：agricultural college student;self-employment;SWOT analysis

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-9719(2016)6-0115-03

作者簡介：羅興錄(1957-)，男，壯族，廣西上林人，教授，博士，研究方向?yàn)槟臼碓耘嘤N、農(nóng)業(yè)高等教育。

收稿日期：2016-03-05修稿日期：2016-03-24