王艷春[1]，馬馳，題原，張勁松，秦月

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提升電子信息工程專業(yè)學生就業(yè)競爭力的研究

王艷春[1]，馬馳，題原，張勁松，秦月

（齊齊哈爾大學 通信與電子工程學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

電子信息工程專業(yè)作為IT行業(yè)，社會需求雖然比較大，但是畢業(yè)生數(shù)量大，就業(yè)競爭壓力也大，畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻．深入實施專業(yè)教育教學改革，加強大學生自主學習能力，提高實踐創(chuàng)新能力，提升學生核心競爭力，將有利于學生更好地把握就業(yè)機會、擺脫就業(yè)困境，提升學生在就業(yè)市場中的競爭力．

實踐創(chuàng)新能力；就業(yè)；電子信息工程

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和高校招生規(guī)模的逐年增加，給大學畢業(yè)生的就業(yè)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)．在連續(xù)15年畢業(yè)人數(shù)遞增的情況下，2015年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到749萬，2016年全國高校畢業(yè)生規(guī)模進一步加大，預計在770萬以上，再加上出國留學回來的約30萬以及往屆沒找到工作的畢業(yè)生，預計將有1 000萬大學生同時競爭[1-2]．隨著各行各業(yè)信息化進程的深入，電子信息工程專業(yè)社會需求雖然比較大，但是畢業(yè)生數(shù)量大，就業(yè)競爭壓力也大，畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，而畢業(yè)生就業(yè)率已成為專業(yè)能否健康穩(wěn)定發(fā)展的重要標志，直接影響專業(yè)招生數(shù)量、生源質(zhì)量及專業(yè)的生存和發(fā)展．

1 結(jié)合專業(yè)特點，加強大學生就業(yè)探索

1.1 新形勢下社會需求分析

近幾年來，本專業(yè)畢業(yè)生在市場供求關(guān)系上普遍還是保持穩(wěn)定的狀況，社會需求量相對樂觀．本專業(yè)畢業(yè)生在全國各地都有著比較廣闊的市場，但主要集中在北京、上海、廣東、深圳、浙江、江蘇、大連等沿海發(fā)達地區(qū)．對于深圳、廣東、浙江這些電子、IT類行業(yè)很發(fā)達的地區(qū)，雖然提供的就業(yè)崗位很多，但大部分公司都要求應聘者要有出色的專業(yè)技能，很看重應聘者的工作經(jīng)驗，就業(yè)競爭非常激烈．這對于跨省去找工作的應屆畢業(yè)生有很大的挑戰(zhàn)，需要具備過硬的基本功和技能才有可能被招收[3]．

1.2 就業(yè)技術(shù)需求分析

隨著電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，各個公司為了提高市場占有率，專業(yè)技術(shù)人才要求越來越高．從總體上看，以下幾個方向的就業(yè)市場廣闊，社會需求量大[4-5]：

（1）硬件方面，市場對比較高端的硬件開發(fā)技術(shù)需求量大，主要包括嵌入式系統(tǒng)、DSP和FPGA等技術(shù)，用人單位往往要求技術(shù)熟練、經(jīng)驗豐富的人才；

（2）軟件方面，電子商務、軟件外包、互動媒體和數(shù)據(jù)庫開發(fā)等行業(yè)需求量非常大，JAVA/J2EE，.NET和VC++等軟件技術(shù)仍占主導地位，熟悉Windows，Linux應用平臺和內(nèi)核開發(fā)是就業(yè)應聘時的一個優(yōu)勢；

（3）網(wǎng)絡及通訊行業(yè)的快速發(fā)展，對電子信息專業(yè)人才需求也呈逐年上升的趨勢，由于通訊行業(yè)的要求比較高，移動互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的技術(shù)人員還比較少，應屆畢業(yè)生如果能具有扎實的理論基礎并熟練掌握該門技術(shù)，受聘于比較大型的通訊技術(shù)公司還是有相當寬闊前景的；

（4）未來的發(fā)展重點是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)；新興通信業(yè)務如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務及手機短信等業(yè)務也將迅速擴展；

（5）信息技術(shù)支持人才需求中排除技術(shù)故障、設備和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等４類人才最為短缺．

1.3 本專業(yè)學生在就業(yè)競爭中存在的主要差距

通過近３年就業(yè)情況分析和對學生的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)學生主要存在的不足是自主學習能力不足，大部分學生沒有清醒地認識到就業(yè)形式的嚴峻性．實踐創(chuàng)新能力薄弱，一方面由于學生缺乏實踐創(chuàng)新意識，對積極參與實踐創(chuàng)新活動缺乏熱情；另一方面也是由于專業(yè)師資培養(yǎng)方向、課程體系和實踐體系建設的步伐滯后于社會對學生工程實踐和創(chuàng)新能力需求．就業(yè)準備不充分，認為大學畢業(yè)了就應該能夠找到工作，缺乏培養(yǎng)個人綜合素質(zhì)的意識，工作經(jīng)驗不足，社會接觸少，不能將所學的知識與社會需求緊密結(jié)合[6-7]．

2 以社會需求為導向，加強實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)

2.1 深化專業(yè)主干課程教學改革

以深化專業(yè)主干課程的教學方法為突破口，根據(jù)課程性質(zhì)特點、培養(yǎng)目標的不同進行有效教學模式和方法的改革，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自主學習能力，鍛煉實踐能力．樹立“以能力培養(yǎng)為中心”的教學方法改革理念，以專業(yè)主干課程傳感器原理及應用、 通信電子線路、單片機原理及應用、嵌入式系統(tǒng)和EDA技術(shù)等5門課程的理論、實驗、實踐環(huán)節(jié)“一體化”、“模塊化”教學實施，從“感”、“傳”、“控”3個分支的獨立改革到協(xié)作互通環(huán)節(jié)，改革課堂教學方法，將翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學等教學模式引入教學過程．采用“啟發(fā)式”、“討論式”和“任務驅(qū)動式”等教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，充分發(fā)揮學習的積極性和主動性，構(gòu)建科學的課程考核、評價與激勵機制，加強學生動手能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

2.2 加強實驗實踐環(huán)節(jié)

根據(jù)社會需要和專業(yè)發(fā)展，針對學生主動學習能力差的問題，加強實驗和實踐環(huán)節(jié)的教學設計和過程考核．搭建了專業(yè)課程實驗和實踐課程群，包括電子信息綜合實驗、傳感網(wǎng)絡綜合實驗、無線技術(shù)應用綜合實驗和信息處理綜合實驗．在各個綜合實驗模塊中增加了創(chuàng)新實驗項目，教師給出創(chuàng)新實驗課題，學生進行實驗設計、實驗分析和實驗總結(jié)．對于實驗實施效果較好的項目，實驗指導教師對學生提出更高的要求，以激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識．在以往的課程設計環(huán)節(jié)中，每個專業(yè)教師參與指導一定數(shù)量學生的選題、指導與考核，教師和教師之間是“背對背”各施其職完成自己的教學任務，各個實踐環(huán)節(jié)間沒有必要的聯(lián)系．在進行實踐教學改革后，將“綜合實驗”、“單片機系統(tǒng)課程設計”、“電子線路CAD設計”和“綜合實踐”等實踐教學環(huán)節(jié)建立了從“點”到“線”，從“線”到“面”的教學過程設計．實踐指導教師由4~6人作為一個指導團隊，研究課程設計選題、過程指導和考核環(huán)節(jié)．在考核環(huán)節(jié)中通過答辯環(huán)節(jié)了解學生情況，將課題從一個實踐環(huán)節(jié)延續(xù)、擴展、應用到下一個實踐環(huán)節(jié)，從單片機最小系統(tǒng)設計與制作到小型電子產(chǎn)品分析與制作，從電路板設計與制作到電子產(chǎn)品綜合開發(fā)與制作，不僅提高了學生分析解決問題的能力，還進一步提高了學生在實踐中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

2.3 階梯式多樣化第二課堂

鼓勵、引導學生積極進入專業(yè)開放實驗室，參與各種科技創(chuàng)新活動，分層次多樣化開展科技講座、競賽、撰寫學術(shù)論文、開展科技節(jié)等多樣化、系列化活動，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力和創(chuàng)新需求．

（1）以加強學生課外科技活動為重點，鼓勵學生參與第二課堂活動和專業(yè)技能競賽，并把工作落實到具體教師，第二課堂和學科競賽、開放實驗室工作由專人負責．

（2）為了促進學生參加第二課堂的積極性，研究制定教師、學生參加課外科技活動和技術(shù)競賽相關(guān)獎項與對應課程的學分替代方案．鼓勵學生積極參與大學生科技節(jié)活動，提交作品10余項；組織了專業(yè)“電子設計競賽”，學生積極踴躍參加，取得了較好的效果，評出一等獎1項，二等獎3項，優(yōu)秀獎若干．

(3)TK-NCC01型鉆具回次進尺長度可達2 m，在保證較高巖心采取率的同時提高了鉆進取心效率，能有效的控制鉆井成本，取得較好的經(jīng)濟效益。

（3）實踐項目從小到大、從易到難梯次化設計，實踐技能梯次化培養(yǎng)．從單片機最小系統(tǒng)設計制作到小型電子產(chǎn)品設計與制作，從電路板設計與制作到電子產(chǎn)品綜合開發(fā)與制作，學生們不斷提高實踐創(chuàng)新能力．

（4）鼓勵一年級學生進入實驗室，高年級帶動低年級．30余名大一學生在實驗室里得到了鍛煉，參加了“電子設計競賽”，成績顯著．對專業(yè)有所認知，也產(chǎn)生了濃厚的學習興趣．今后進一步完善開放實驗室的管理，使更多想進實驗室進行鍛煉的學生能夠走進實驗室，實現(xiàn)心中所愿．

2.4 以科研項目為載體，打造大學生核心競爭力

鼓勵和引導優(yōu)秀學生、有特長的學生參與專業(yè)教師的教學科研項目，使他們能夠進一步開闊眼界，了解更多的前沿知識，培養(yǎng)科學研究的基本能力．同時也使這些學生的個性特點得到充分的發(fā)揮，對所學專業(yè)的前景有更全面的了解和認識，為學生本科畢業(yè)后進一步深造打下良好的基礎．以科研項目為依托的人才培養(yǎng)模式具有層次化、系統(tǒng)化和持續(xù)性等特點，將教學和科研有機結(jié)合作為重要途徑．通過有計劃、有目標的項目驅(qū)動可以使學生積極獲取、積累和整合所學知識，提高學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提升專業(yè)核心能力和就業(yè)競爭能力．

3 結(jié)論

人才來源于教育，為培養(yǎng)適合社會需求的電子信息工程專業(yè)人才，緊密結(jié)合社會需求，以提高學生自主學習能力和實踐創(chuàng)新能力等關(guān)鍵因素為切入點，根據(jù)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標，搭建實踐創(chuàng)新平臺．探索以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自主學習能力，鍛煉實踐能力，充分解決大學生“出口”問題，提高學生就業(yè)核心競爭力．

[1] 侯士兵，毛偉，宣璇．大學生實習實踐基地建設路徑探析[J]．就業(yè)指導，2015（12）：95-98

[2] 孫春玲，張夢曉，趙占博，等 . 創(chuàng)新能力、創(chuàng)新自我效能感對大學生自主創(chuàng)業(yè)行為的影響研究[J]. 科學管理研究，2015，33（4）：87-90

[3] 劉小春, 饒盼, 李嬋. 影響大學生就業(yè)區(qū)域選擇的因素和完善大學生就業(yè)保障政策的建議[J]. 高等教育研究，2015 , 32（4）:70-75

[4] 李莎，李剛．應用型高校本科畢業(yè)生就業(yè)問題探索[J]．赤峰學院學報，2013，29（9）：199-201

[5] 電子信息工程專業(yè)就業(yè)調(diào)查和專業(yè)分析[EB/OL]．（2011-12-22）[2015-12-01]．豆丁網(wǎng)： http://www.docin.com/p- 1117165330.html

[6] 葉青，黃明，宋鵬．電子信息工程專業(yè)學生自主創(chuàng)新實驗探索與實踐[J]．中國現(xiàn)代裝備，2013（1）：48-50

[7] 金翠云，汪曉男，李大宇．多模式培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力的探索與研究[J]．中國電力教育，2013（17）：16-108

Research of enhancing electronic and information engineering student′ semployability and competitiveness

WANG Yan-chun，MA Chi，TI Yuan，ZHANG Jin-song，QIN Yue

（School of Communication and Electronic Engineering，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China）

Electronic and information engineering as the IT industry，social demand is relatively large，number of graduates is large，employment competition pressure is large，the employment situation remains grim. Depth implementation of professional educational reform，to strengthen college students self-learning ability，to improve the practice of innovation ability，to enhance the core competitiveness，will help students better grasp jobs，get rid of employment predicament，enhancing students' competitiveness in the job market.

practice innovation ability；employment；electronic and information engineering

1007-9831（2016）02-0081-03

TN0∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2016.02.023

2016-01-10

齊齊哈爾大學教育科學研究重點項目（2015012）；黑龍江省教育廳教學改革工程項目（JG2012010676）

王艷春（1972-），女，遼寧遼陽人，教授，主要從事嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡與信息安全研究．E-mail：wanghong_yc@163.com