單英明

摘 要： 教育核心不僅是傳授知識(shí)，更要開(kāi)發(fā)學(xué)生的生命潛能，讓他們成為人格健全、個(gè)性鮮明的人，在學(xué)會(huì)與自己相處的同時(shí)，也能夠?qū)W會(huì)與別人相處，做一個(gè)真正的人。

關(guān)鍵詞： 認(rèn)識(shí)自己 了解他人 團(tuán)結(jié)互助 班級(jí)精神

“首先，我必須使自己成為一個(gè)人”，當(dāng)加菲爾德總統(tǒng)還是一個(gè)孩子時(shí)，他這樣說(shuō)，“如果這一點(diǎn)我無(wú)法做到，那么我肯定不會(huì)有其他任何成就”。

“依據(jù)大自然的法則，人是平等的，他們的共同工作就是做一個(gè)充滿人性的人”，盧梭在有關(guān)教育的著名文章中如是說(shuō)。

由此可見(jiàn)，古往今來(lái)，人們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到做人的重要性。懂得做人的人，就能感到幸福和愉快，同時(shí)能讓別人感到幸福和愉快；相反，不會(huì)做人的人，將更多地體驗(yàn)痛苦，甚至連身邊的人也跟著難過(guò)。我認(rèn)為教育的核心不是傳授知識(shí)而是教孩子怎樣做人。那么怎樣教育孩子做人呢？除了做好常規(guī)工作之外，我主要從以下方面入手：

一、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)和自己相處

孩子經(jīng)過(guò)五、六年的小學(xué)教育后，各有所長(zhǎng)，到了初中，可以說(shuō)是群英薈萃，有的同學(xué)一旦看到自己某一方面不如別人，就非常自卑，尤其是多次考試不理想后，喪失了信心，更有一些小心眼的同學(xué)認(rèn)為由于自己成績(jī)不好，老師和同學(xué)都看不起他（她）。針對(duì)這種情況，我首先開(kāi)展的工作是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，主要方法如下：

1.給每個(gè)學(xué)生一個(gè)合適的位置

我總是力求讓學(xué)生明白：每個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)都是不同的，都有自己的長(zhǎng)處，所以人應(yīng)該抓住自己的特長(zhǎng)并發(fā)展它。在班級(jí)管理時(shí)，我努力貫徹這種思想，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，努力使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中找到適合自己的位置，擔(dān)任一項(xiàng)具體的工作，如班干部，課代表，班報(bào)編委，小組長(zhǎng)，考勤統(tǒng)計(jì)員等，哪一位同學(xué)工作有進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師的眼光不要只盯在學(xué)習(xí)成績(jī)上，比如我們每學(xué)期的獎(jiǎng)勵(lì)就包含以下幾大項(xiàng)：綜合獎(jiǎng)，以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)，關(guān)心集體、積極主動(dòng)獎(jiǎng)，積極參與班級(jí)活動(dòng)獎(jiǎng)，最佳體育獎(jiǎng)，拾金不昧獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)，最佳團(tuán)員獎(jiǎng)，最佳小組獎(jiǎng)，最佳科代表獎(jiǎng)，最佳值日組長(zhǎng)獎(jiǎng)，最佳讀書(shū)筆記獎(jiǎng)，班主任提名獎(jiǎng)等。以此讓學(xué)生明白他是有閃光點(diǎn)的，這些老師和同學(xué)都看在眼里，從而使學(xué)生樹(shù)立自信心，認(rèn)識(shí)自己，喜歡自己，欣賞自己，進(jìn)而超越自己。

2.注意主題班會(huì)的作用

談起做人，似乎都是大道理，學(xué)生不愿聽(tīng)，有時(shí)有了錯(cuò)誤，也不愛(ài)聽(tīng)老師的批評(píng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我首先轉(zhuǎn)變觀念，老師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是民主的、平等的，學(xué)生也是人，他也有人的七情六欲，更有做人的尊嚴(yán)，任何時(shí)候都不能撕破學(xué)生的臉皮。我認(rèn)為能避免空洞的說(shuō)教，同時(shí)能避免直接批評(píng)的最好辦法是召開(kāi)主題班會(huì)。我們每一次班會(huì)都有特定的主題，針對(duì)實(shí)際情況，解決實(shí)際問(wèn)題。如我們開(kāi)過(guò)以下班會(huì)：《讓我認(rèn)識(shí)你，我們是一家》《因?yàn)榧w有了我》《寬容是真》《成功的條件》《你有良好的心理嗎？》等，通過(guò)吸引人能說(shuō)明問(wèn)題的事例引起學(xué)生的關(guān)注，更多時(shí)，我利用語(yǔ)文教學(xué)得天獨(dú)厚的條件滲透對(duì)學(xué)生的教育，讓他們明白每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都擁有自己的世界，從而擺正自己和他人的關(guān)系。

二、發(fā)展團(tuán)結(jié)互助的人際關(guān)系

1.注意發(fā)揮教師關(guān)系的引導(dǎo)作用

教師往往是學(xué)生模仿的對(duì)象，這種模仿不論有意還是無(wú)意，涉及面都是廣泛的。教師的思想行為、舉止，以及對(duì)待和處理人際關(guān)系的態(tài)度、方法無(wú)不包括在內(nèi)，班級(jí)教師之間的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生起著直接的提示作用，影響著學(xué)生的態(tài)度和行為。因此，要建立學(xué)生之間的良好關(guān)系，首先要注意建立教師之間的良好關(guān)系，使其成為學(xué)生正確處理人際關(guān)系的參照目標(biāo)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用。

2.積極拓寬交往渠道。

在我們班，由于各項(xiàng)工作承包到個(gè)人，但是這里又有各部門(mén)的緊密協(xié)作，哪一個(gè)環(huán)節(jié)不到位就有可能影響大局，有時(shí)有的同學(xué)認(rèn)為自己的工作重要而無(wú)視其他同學(xué)的工作，這時(shí)我就采取角色換位的方法，讓他臨時(shí)擔(dān)任這一職務(wù)。由于角色地位的變換，學(xué)生往往能體驗(yàn)到不同的角色心理，加深了對(duì)其他同學(xué)的了解。通過(guò)這種方式讓他明白做一件事如果純粹一個(gè)人做，不妨埋頭苦干，不理別人；但一旦牽涉到別人，就要考慮別人怎么想、怎么做。人和人在一起游戲或者工作，都不免有沖突，什么時(shí)候堅(jiān)持己見(jiàn)，什么時(shí)候讓步，怎樣讓步，讓多少，這些都是做人做事困難的地方，也是體現(xiàn)一個(gè)人品格的地方。

除此之外，開(kāi)展多樣化的集體活動(dòng)，也是拓寬師生之間、學(xué)生之間交往渠道的重要途徑。

除了主題班會(huì)外，還有豐富多采的第二課堂活動(dòng)，如辯論賽，演講賽，政史地生知識(shí)競(jìng)賽，我當(dāng)小老師等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)之間的了解，從而加深了友誼。

三、培養(yǎng)良好的班級(jí)精神

1.營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境

開(kāi)學(xué)初，師生共同布置教室，共同創(chuàng)建整潔、舒雅、優(yōu)美、和諧的環(huán)境，使同學(xué)們一進(jìn)教室，就能感受到這是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因此，不論是墻上的標(biāo)語(yǔ)，還是宣傳畫(huà)，都是精心設(shè)計(jì)的。我班教室沒(méi)有一個(gè)字是隨意的，黑板上方是班風(fēng)：清新，活潑，民主，自治，名人名言的框中沒(méi)有用別人的名言，而是班主任贈(zèng)言（也可以看做是班訓(xùn)）：尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，能夠尊重他人是成熟的開(kāi)始；認(rèn)真讀書(shū)，潛于思考，能夠追求探索是成功的開(kāi)始：遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己，能夠自覺(jué)自治是成長(zhǎng)的開(kāi)始；愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，能夠舉止文明規(guī)范是成人的開(kāi)始。后來(lái)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)名言錄，并設(shè)計(jì)了班徽，班歌，人人都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是：“我為班級(jí)驕傲，更要讓班級(jí)為我自豪。”

2.培養(yǎng)勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的風(fēng)氣

批評(píng)與自我批評(píng)是輿論對(duì)集體成員發(fā)生作用的有效形式，在班里，學(xué)生有了問(wèn)題，我竭力避免老師的直接批評(píng)，而是采用學(xué)生之間的批評(píng)和自我批評(píng)的方式，當(dāng)然，必須以理服人，讓不同的意見(jiàn)得到充分的發(fā)表，這樣正確的意見(jiàn)才容易被學(xué)生真正接受。我班每天發(fā)生的事情我都了如指掌，這不是完全靠個(gè)別學(xué)生的小報(bào)告，更多的是來(lái)自于自我反省，我認(rèn)為這一點(diǎn)是形成健康的集體輿論的主要途徑，也是形成良好班級(jí)精神的必備條件。

正如陶行知所說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！睆娜雽W(xué)的一開(kāi)始，我就將工作的重點(diǎn)放在如何教育學(xué)生做人上，現(xiàn)在看來(lái)，初步有點(diǎn)成效。

總之，班主任工作繁多而瑣碎，但是繁多瑣碎中卻蘊(yùn)涵育人的藝術(shù)。我深信：如果一個(gè)人是正確的，他的世界就是正確的。為了學(xué)生正確的世界觀，我愿意更加努力：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。