黃志勇

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中職學(xué)校機(jī)床電氣控制教學(xué)芻議

黃志勇

本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)工作，從怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)床電氣控制的興趣展開論述，提出授課時(shí)應(yīng)引入生活經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生到企業(yè)車間實(shí)地參觀以增加感性知識，并采用多種教學(xué)方法以及建立健全的考核制度，從而提高學(xué)生的理論分析能力與實(shí)踐操作能力。

中職；機(jī)床電氣控制；生活經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)方法

《機(jī)床電氣控制》是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)最重要的專業(yè)課之一，它既有一定的理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因?yàn)橐酝恼n程安排缺乏科學(xué)性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，令學(xué)生的理論知識和操作技能與社會需求脫節(jié)。為使學(xué)生學(xué)好《機(jī)床電氣控制》這門課程，切實(shí)提高學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣以及對實(shí)際問題的分析與解決能力，本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)工作，對如何上好本課程提出一點(diǎn)建議。

一、 授課時(shí)引入生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)由學(xué)生自己來建構(gòu)自己的知識體系的過程。由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，對很多理論知識難以理解，如果直接講解，學(xué)生是不容易接受的。但是，可以通過生活中的經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的知識來引入新的知識。比如“雷電是怎樣形成的？”“學(xué)校大門電動(dòng)閘門是怎樣進(jìn)行控制的？”以及“怎樣保證高層樓宇電梯準(zhǔn)確安穩(wěn)地?？吭谒跇菍?？”等等，這些會讓學(xué)生覺得所學(xué)知識跟現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，從而激發(fā)出學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主，因材施教”的方針，通過對教學(xué)內(nèi)容的整合和重組來激發(fā)出學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的知識，這一點(diǎn)對中職學(xué)校的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。雖然在教學(xué)過程中認(rèn)定教學(xué)原則是必須的，但也不能固守某種固定的教學(xué)模式和方法。只要學(xué)生有興趣，能主動(dòng)參與，并且在解決實(shí)際問題能力上得到顯著提高，就是一個(gè)好的教學(xué)模式。譬如在講解機(jī)床電氣線路排查故障時(shí)，首先必須明確思路，通過線路工作原理分析，來提高學(xué)生分析、判斷和解決問題的能力。在分析原理圖時(shí)，采用邊設(shè)問邊講解的方法，通過學(xué)生與教師互動(dòng)來完成原理分析。

二、組織學(xué)生到企業(yè)車間實(shí)地參觀，增加感性知識

如果學(xué)生對機(jī)床設(shè)備沒有一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識，教學(xué)效果肯定不會很理想。學(xué)生對于機(jī)床的認(rèn)識，僅僅憑教師單純在課堂上講解工作原理、分析線路原理圖，大部分學(xué)生理解會比較困難。再說政府投入有限，大型機(jī)床設(shè)備又比較昂貴，而且品種類型比較多，造成教學(xué)設(shè)備暫時(shí)不足，因此無法全部在課堂上進(jìn)行演示操作，難以滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生到企業(yè)車間實(shí)地參觀，增加感性知識。

中職學(xué)校教學(xué)的目的是為企業(yè)培養(yǎng)熟練操作設(shè)備的一線技術(shù)工人，重新整合教學(xué)資源，突出教學(xué)中因材施教的特點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心，以企業(yè)實(shí)習(xí)車間、實(shí)訓(xùn)室為中心的現(xiàn)代教育教學(xué)模式。學(xué)生在參觀過程中可以了解到CA6140普通車床可以用來切削工件的外圓、內(nèi)圓、端面和螺紋，并可以安裝鉆頭或鉸刀等進(jìn)行鉆孔和鉸孔等加工；M7130平面磨床是利用砂輪對工件進(jìn)行磨削精加工的設(shè)備。如果學(xué)生沒有見過機(jī)床設(shè)備的真實(shí)模樣，就不能把該機(jī)床結(jié)構(gòu)與機(jī)械運(yùn)動(dòng)方式有機(jī)結(jié)合起來，容易造成學(xué)生困惑，長期這樣學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣。反之，如果在授課之前能先讓學(xué)生親眼觀察設(shè)備，并且在操作人員協(xié)助下，親自操控設(shè)備，就能了解機(jī)床設(shè)備的結(jié)構(gòu)、加工工藝要求及必需的電氣控制線路配合，明白理論知識與實(shí)際操作竟然如此之近，這樣就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，且這一教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)效果非常好。所以，學(xué)校應(yīng)該積極組織學(xué)生到工廠企業(yè)車間實(shí)地參觀和操控機(jī)械設(shè)備，增加感性知識。

三、教學(xué)方法要多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是：教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答，甚至不答；課堂氣氛沉悶，學(xué)生對新知識的理解也越來越難，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣，最后剩下教師在唱“獨(dú)角戲”。教師教的好壞直接影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教有定則，但教無定法。機(jī)床電氣控制的教學(xué)內(nèi)容，不僅要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)線路與分析線路的理論能力，更要注重實(shí)際操作能力，給學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)材料和時(shí)間，通過安裝接線實(shí)訓(xùn)來提高學(xué)生動(dòng)手能力，掌握機(jī)床電氣控制線路安裝接線工藝要求。為了提高課堂教學(xué)效果，采用多媒體教學(xué)展示電氣原理圖，或者在課堂展示實(shí)物電氣元器件，不僅形象直觀，而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。譬如上交流接觸器課程，介紹結(jié)構(gòu)和原理時(shí)，讓每位學(xué)生直觀的看到，觸摸到接觸器的外觀，然后再進(jìn)一步對接觸器的動(dòng)作過程進(jìn)行通電演示，這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就會很想知道接觸器的工作原理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并積極思考，主動(dòng)掌握規(guī)律和理解原理，課堂教學(xué)就能取得較好的效果。

四、建立考核制度

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決大部分學(xué)生存在的共性問題，教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成時(shí)要進(jìn)行通電試車驗(yàn)收，需要建立完善的考核制度。這樣做的目的是提高大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，及時(shí)糾正部分學(xué)生安裝接線錯(cuò)誤的地方，也可以使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，知道自己有哪些方面需要改進(jìn)，對有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)，這樣對增強(qiáng)學(xué)生的自信心有很大幫助。

教師要實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，就必須要以學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)為基準(zhǔn)，積極發(fā)掘讓學(xué)生“看得見、聽得懂、摸得著”的“知識點(diǎn)、技能點(diǎn)、興趣點(diǎn)”，因材施教，同時(shí)要使基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，盡量利用實(shí)物、多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀教學(xué)。機(jī)床電氣控制線路要以實(shí)操技能作為教學(xué)的主線，突出訓(xùn)練為整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，使教學(xué)過程能充分體現(xiàn)以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心的特點(diǎn)。

[1]徐敏，李秀香，李海雁.電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練[J].職業(yè)，2009(6).

[2]魏舒穎.電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練·課教學(xué)方法與運(yùn)用[J].職業(yè)，2010(18).

[3]何煥山.工廠電氣控制設(shè)備[M].北京：高等教育出版社，2008.

責(zé)任編輯陳春陽

2016-04-11

黃志勇(1974-)，男，肇慶市四會中等專業(yè)學(xué)校教師、高級技師。研究方向：電氣運(yùn)行與控制。(廣東 四會/526200)

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