文/陜西科技大學(xué)、開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 司徒燦悅 陜西科技大學(xué) 鄭甲紅

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中職《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)探討

文/陜西科技大學(xué)、開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 司徒燦悅 陜西科技大學(xué) 鄭甲紅

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，越來越多的汽車進(jìn)入到普通的家庭，因此，汽車維修人才也被國家教育部確定為技能型緊缺人才。汽車機(jī)械基礎(chǔ)是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)直接影響到以后的專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，本課程涵蓋內(nèi)容多，有汽車機(jī)械識(shí)圖、汽車常用材料、汽車常用機(jī)構(gòu)等多方面的內(nèi)容，概念多、原理多，需要記憶的內(nèi)容多。同時(shí)，汽車機(jī)械基礎(chǔ)又是一門跨學(xué)科的課程，既有一些機(jī)械類的專業(yè)知識(shí)，又滲透進(jìn)一些汽車方面的專業(yè)元素，可以說，老師教起來比較吃力，但學(xué)生又感覺學(xué)起來枯燥無味，由于職高的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，給教師的課堂教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。

在汽車機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，教師要大力打破原有沉

悶的課堂，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；采用多元教學(xué)，激活課堂氣氛；注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，這樣才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

一、引發(fā)學(xué)生興趣，打破課堂的沉悶

愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”。因此，教師在備課時(shí)要思考如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)真吃透教材，選擇好知識(shí)的切入點(diǎn)，并且充分利用一些圖片、視頻，同時(shí)設(shè)置好疑問。如，筆者在講到凸輪機(jī)構(gòu)的組成和特點(diǎn)時(shí)，就特意播放了一段汽車發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)工作的視頻，學(xué)生看到這些動(dòng)畫，一下子就提起神來了，非常認(rèn)真地觀看著齒輪的傳動(dòng)和活塞的上下移動(dòng)。然后，筆者再抓住機(jī)會(huì)提問學(xué)生，在這些圖中有哪些是凸輪機(jī)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)包括哪幾個(gè)部分，學(xué)生很快就能指認(rèn)出來，并且能很好地回答問題，這樣再來開展教學(xué)就可以起到事半功倍的效果。

同時(shí)，教師要善于對學(xué)生提出的疑問給予耐心的點(diǎn)撥和指引，啟發(fā)學(xué)生從疑問中思索解決問題的方法和途徑，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如，筆者在講到一些軸系零件時(shí)，特意給學(xué)生觀看了汽車的曲軸，但就有學(xué)生提問，這個(gè)曲軸沒有必要弄得這么復(fù)雜，可以設(shè)計(jì)簡單化。筆者認(rèn)為這是吸引學(xué)生課堂興趣的最好途徑，不但沒有責(zé)怪他，反而非常細(xì)致地給學(xué)生講解了曲軸在發(fā)動(dòng)機(jī)中的作用，因?yàn)橹饕糜谕鶑?fù)運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，所以結(jié)構(gòu)要相對復(fù)雜一些。

二、采用多元教學(xué)，活躍課堂氣氛

汽車機(jī)械基礎(chǔ)涵蓋的內(nèi)容多，而且概念多、原理多，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生一定會(huì)感到很吃力，甚至有不想學(xué)的念頭，因此必須靈活多變，多元教學(xué)，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，活躍課堂。

1.發(fā)揮信息化技術(shù)的作用

傳統(tǒng)的黑板、粉筆已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，信息化教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。在信息化教學(xué)中要特別注意在課件中多采用圖片、視頻、動(dòng)畫等信息化含量較高的元素。如，在講到平面運(yùn)動(dòng)副時(shí)，筆者就用Flassh軟件制作了幾個(gè)低副、高副、轉(zhuǎn)動(dòng)副和移動(dòng)副的動(dòng)畫，一方面能夠很好地吸引學(xué)生的課堂注意力，更重要的是采用了信息化技術(shù)，學(xué)生在觀看時(shí)能夠很好地理解一些抽象概念。

2.自制教具破解教學(xué)難題

鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的判別這部分內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，但同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)差，難理解，更不用說讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)判斷了?；谶@方面的考慮，筆者從一個(gè)破掃把中弄出四根竹條（四根竹條的尺寸不一樣），再配上四根螺絲進(jìn)行固定，一個(gè)簡單的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)就制成了。到了上課時(shí)，筆者把這個(gè)簡單的自制教具放在黑板上，逐步固定不同的邊，再來觀看其他三條邊的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。學(xué)生就感覺非常有趣，都顯得特別的興奮，紛紛拿出筆來記錄運(yùn)轉(zhuǎn)情況。通過這個(gè)方法，學(xué)生能夠很好地學(xué)會(huì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的判別方法，同時(shí)，課堂氣氛也不斷高漲。

3.充分利用教學(xué)用具和機(jī)械實(shí)物

職業(yè)教育具有開放性，因此專業(yè)教師絕不能照本宣科，一定要多到實(shí)訓(xùn)車間，充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和資源充實(shí)教學(xué)。如筆者在講到螺紋的分類時(shí)，就從學(xué)校一臺(tái)舊的實(shí)訓(xùn)車上拆下了一些常用而又典型的螺紋，通過實(shí)物的講解，再慢慢地給學(xué)生分析，學(xué)生很快就能理解連接螺紋、傳動(dòng)螺紋等。

三、突出汽車元素，引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)化發(fā)展

汽車機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的對象就是汽車上的一些機(jī)械，如汽車常用機(jī)構(gòu)、常用連接件、傳動(dòng)件等。有個(gè)別老師在上課時(shí)無法把握輕重，把汽車機(jī)械基礎(chǔ)看成是機(jī)械基礎(chǔ)了。筆者認(rèn)為，

教師一定要在上課時(shí)多利用汽車的自身特點(diǎn)進(jìn)行講解，突出機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)在汽車上的應(yīng)用。同時(shí)，多對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化發(fā)展的指引，強(qiáng)調(diào)本課程是今后汽車專業(yè)維修工必備的知識(shí)。教師可以在課堂上多舉一些汽車的例子，以此加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。如在講到曲柄搖桿機(jī)構(gòu)時(shí)，根據(jù)教材的安排，普通家庭里使用的縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)就是曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，但筆者個(gè)人認(rèn)為，縫紉機(jī)與汽車的維修聯(lián)系不大，因此，在上課時(shí)就簡略過，但是筆者發(fā)現(xiàn)汽車上的刮水器機(jī)構(gòu)也屬于曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，于是抓住這個(gè)典型例子進(jìn)行講解，而且這個(gè)例子結(jié)構(gòu)簡單、直觀，學(xué)生理解起來也很容易，但更重要的是融入了汽車元素，加深了學(xué)生對汽車的認(rèn)識(shí)和了解。

四、為本專業(yè)的其他學(xué)科學(xué)習(xí)多作鋪墊，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系

汽車機(jī)械基礎(chǔ)是基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，會(huì)單純性地認(rèn)為學(xué)了也沒用。但作為一名專業(yè)課教師，一定要熟透學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的專業(yè)核心課程做好鋪墊。如在講到花鍵連接時(shí)，汽車傳動(dòng)軸的連接就是應(yīng)用了花鍵連接，但學(xué)生對汽車傳動(dòng)軸了解不深，因此，筆者播放了一段短的視頻，加深了學(xué)生對花鍵連接的理解，同時(shí)，又滲透了汽車底盤的知識(shí)，引發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生以后進(jìn)行汽車底盤的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，重視技能的培養(yǎng)

專業(yè)課的學(xué)習(xí)絕不能離開實(shí)踐空談理論，一定要與實(shí)際情況結(jié)合起來。著眼于學(xué)生綜合能力的提高，著眼于學(xué)生技能的提高。如在講到螺紋連接時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，螺紋連接拆裝的技術(shù)要領(lǐng)屬于識(shí)記的內(nèi)容，但筆者認(rèn)為，螺紋連接拆裝的技術(shù)要領(lǐng)雖然從知識(shí)點(diǎn)上來說不是很重要，但是如果從技能的操作角度來看，這方面的知識(shí)就顯得非常重要了，這里包含的扳手的合理使用、墊圈的靈活使用、遇到緊急情況時(shí)（如出現(xiàn)螺紋銹死或螺栓斷在螺孔內(nèi)）的一些處理方法等，對于學(xué)生今后的技能操作有著非常重要的指引作用。所以，筆者拋開考試大綱，重點(diǎn)對這部分知識(shí)進(jìn)行講解，并且把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)車間，理論聯(lián)系實(shí)際，自己親自操作示范，結(jié)合教材內(nèi)容，逐步給學(xué)生分析。這樣，學(xué)生能夠更直觀地看到一些實(shí)際操作，掌握操作要領(lǐng)，相信對他們今后的工作也會(huì)有很大的幫助。

汽車機(jī)械基礎(chǔ)雖然內(nèi)容多而且雜，但只要教師靈活多變，多構(gòu)思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，多結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)，著重引發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，采用多元的課堂教學(xué)方式，激活課堂氣氛，理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，相信汽車機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)肯定能夠更上一個(gè)臺(tái)階。

責(zé)任編輯陳春陽