慕巖　韓瑩（哈爾濱工業(yè)大學　基礎學部，黑龍江　哈爾濱　150090）

高校共青團工作在大學生“三自”教育中的作用研究
——以哈爾濱工業(yè)大學基礎學部為例

慕巖韓瑩
（哈爾濱工業(yè)大學基礎學部，黑龍江哈爾濱150090）

摘要：高校共青團工作是高校工作的重要組成部分，肩負著引導學生思想、培養(yǎng)學生能力、陶冶學生情操的重要使命。在新時期依據(jù)教育規(guī)律，針對當代大學生自主意識強的特點，開展以大學生“自我教育、自我管理、自我服務”為主要內(nèi)容的“三自”教育是必要的，也是可行的。高校共青團工作是大學生“三自”教育的實施載體，同時也是最有效的手段，在大學生“三自”教育中發(fā)揮了極其重要的作用。把握教育規(guī)律，進一步深化和加強高校共青團工作在大學生“三自”教育中的作用，尚有諸多有益課題亟需深入研究。

關鍵詞：共青團工作；“三自”教育；自主意識

韓瑩（1973，10-），女，黑龍江省哈爾濱人，碩士研究生，哈爾濱工業(yè)大學基礎學部主任助理，講師，主要從事高等教育研究。

Abstract:The Communist Youth League work is an important part of the work in colleges and universities, which bears the responsibility of guiding students' thinking, cultivating students' ability and edifying students' senti-ment. Based on the law of education in the new period and considering the strong independent consciousness of con-temporary college students, it is necessary and feasible to carry out "three self" education- self education, self man-agement and self service. The Communist Youth League work serves as the important carrier and the effective means of carrying out "three self" education in colleges and universities. There are still a lot of topics for further study in regard to the importance of the Communist Youth League work in college students' "three self education".

Keywords:the work of the Communist Youth League; "three self" education; independent consciousness

一、概述

不教育不是放棄教育，而是通過自我教育這種主動教育的狀態(tài)達到非被動教育的狀態(tài)。自我教育作為教育的最高境界，是實現(xiàn)培養(yǎng)人才的有效手段[1]。順理成章地，開展以大學生“自我教育、自我管理、自我服務”為主要內(nèi)容的“三自”教育是必要的，也是有效的教育方式。與此同時，高校共青團工作是高校教育工作的重要組成部分，肩負著引導學生思想、培養(yǎng)學生能力、陶冶學生情操的重要使命，在大學生“三自”教育中起到了積極的推動和促進作用。因此，高校共青團組織需要積極探索，把握教育規(guī)律，以深化和加強高校共青團工作在大學生“三自”教育中的作用。

本文以哈爾濱工業(yè)大學基礎學部的學生工作實踐為素材，研究了高校共青團工作在大學生“三自”教育中的作用。由于哈爾濱工業(yè)大學基礎學部的學生工作和思想政治教育的對象是大學一年級新生，他們正處于從高中小班授課到大學大班教學的過渡時期，從父母督學到自主學習的過渡時期，同時也是從保姆式家庭生活到自立式集體生活的過渡時期。因此，面對這個階段的學生，高校共青團組織亟需培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，為盡快適應大學生活做好準備。

二、高校共青團工作的重要性

高校共青團組織是高等教育的一支重要力量，是黨組織聯(lián)系青年學生的橋梁和紐帶，而高校共青團工作是高校工作的重要組成部分，在整個共青團工作中具有特殊的地位和重要作用。這是因為，高校共青團工作面對的學生群體是國家人力資源中最具有發(fā)展?jié)摿Φ牟糠郑畜w現(xiàn)了先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求。而且，高校共青團工作置身于科學文化的集散地，處于先進文化發(fā)展的前沿。

在新時期，面對新形勢、新任務，高校共青團組織應該深刻把握中央文件精神，站在新的歷史高度全面思考自身在高等教育工作中的作用極其發(fā)揮方式，努力實現(xiàn)新的突破。

三、“三自”教育的科學內(nèi)涵及其重要意義

自我教育在中國是個古老的命題，它在個體的發(fā)展和社會化過程中作為一種現(xiàn)象和因素早已被人們公認。中國古代教育家歷來重視自我修養(yǎng)。如孔子強調(diào)立志，要求人們“志于道”、“擇善而固執(zhí)之”。他還提倡“內(nèi)省身”、“內(nèi)自訟”，要求人們自覺地改過遷善。《大學》所說的“君子慎其獨”，也是一種自我修養(yǎng)的功夫。孟子強調(diào)德行涵養(yǎng)要依靠“自得”。這些都是自我教育在中國古代最樸素的形式。實際上,社會化過程不僅是個體接受社會規(guī)范、價值觀念、社會文化的過程，還是個體創(chuàng)造社會價值觀念、社會文化的過程。換言之，個體在社會化過程中不僅是被動地承擔角色，而且是主動創(chuàng)造他自己的角色。

四、高校共青團工作在大學生“三自”教育中的作用

高校共青團組織在大學生“三自”教育過程中，必須以靈魂鑄造為核心，以理論研究為突破，以發(fā)展個性為前提，以實踐創(chuàng)新為主線，不斷優(yōu)化共青團的工作目標，積極推進大學生“三自”教育，為高校學生全面成長成才做好服務工作。

（一）營造良好氛圍

高校共青團工作為大學生“三自”教育營造了良好的氛圍。大學生獨立解決困難能力的提高，是在一定的外在環(huán)境的影響下，通過主觀能動性，使其內(nèi)在意志和外在客觀條件達到最優(yōu)的統(tǒng)一過程。良好的氛圍和外部環(huán)境，對培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力有著潛移默化的功效。良好的外部環(huán)境對人的教育有著深刻而久遠的影響。為大學生營造一個良好的環(huán)境，讓學生在一個具有良好氛圍的環(huán)境中學習、生活、受教育，對提高學生“三自”能力是非常有意義的。

哈爾濱工業(yè)大學基礎學部經(jīng)過多年探索，逐步建立了一系列學生自主考勤制度和自主衛(wèi)生聯(lián)查制度。自主考勤的優(yōu)勢在于，一方面，由學生督促學生自己，這樣更容易被作為督促對象的學生接受；另一方面，也節(jié)省了教師在幾百人公共課程之前考勤的時間，同時也提高了同學們自我教育、自我管理、自我服務的能力。

針對于自主學習習慣的養(yǎng)成，哈爾濱工業(yè)大學基礎學部還督促學生養(yǎng)成自主學習的習慣。學部為學生小班配備專用教室，既便于開展活動、豐富文化生活、培養(yǎng)集體意識，又可讓學生布置一個溫馨的家，擁有安靜的自習場所。輔導員會幫助學生合理利用圖書館自習室、公寓自習室和專用教室[2]。

（二）提供有效服務

努力構(gòu)建一個“以學生為本”的校園文化環(huán)境，高校共青團組織應以培養(yǎng)學生的個性、培養(yǎng)學生獨立自主的能力為己任。強化學生全面素質(zhì)培養(yǎng)。大力推進創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，深入開展“大一年度項目計劃”，不斷提高大一項目學習的內(nèi)涵和質(zhì)量。舉辦基礎學部學生論壇、大一年度項目優(yōu)秀項目展。加強項目學習培訓，不斷提高培訓效果。加大文化素質(zhì)教育，以小班申報、支部大舞臺等形式，推動“我要上臺”文化活動，豐富業(yè)余文化生活。每月評比一次，形成優(yōu)秀節(jié)目清單，為告別大一儀式活動做好準備。開展我的運動我做主、學部吉尼斯挑戰(zhàn)等活動；定期持續(xù)開展形式豐富的體育鍛煉活動，發(fā)展學生體育愛好，增強學生身體素質(zhì)。

哈爾濱工業(yè)大學基礎學部依托“大一年度項目計劃”等科技創(chuàng)新體系培養(yǎng)學生的主動學習能力和綜合創(chuàng)新能力。

組織大一年度創(chuàng)新項目的學生動員、立項指南發(fā)布、學生申請受理，組織立項評審、項目指導、過程檢查、結(jié)題評獎。定期舉辦培訓班，對立項學生、指導教師、學生助教進行培訓，同時建立大一年度項目計劃交流平臺和科技創(chuàng)新基地共享平臺。通過營造自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，引導學生強化創(chuàng)新思維，提升自主學習興趣。

通過大一年度項目計劃可達到多種目的：通過項目活動，可以提高學生參與創(chuàng)新活動的興趣和積極性；通過給學生按自己目標進行創(chuàng)造的機會，可以促進學生個性化發(fā)展；通過問題求解，可以培養(yǎng)自主學習知識和探究問題原理的能力；通過面向問題的學習、分析、設計與實現(xiàn)等體驗，可以提高學生的創(chuàng)新思維能力、問題求解能力和實際動手能力；通過項目過程與結(jié)果的表述，可以提高學生的表達能力；通過項目團隊協(xié)作過程，可以提高學生的溝通交流能力和團隊工作精神；通過處理項目相關的學科交叉問題，可以提高學生學習和綜合運用跨學科知識來分析和求解問題的能力；通過在項目中運用多種資源與工具等，可以提高學生運用技術(shù)支持工具的能力。所有這些能力的提升，都有助于提高大學生的綜合創(chuàng)新能力。

哈爾濱工業(yè)大學基礎學部歷來重視文化建設，注重培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)，通過各類文藝活動為學生搭建展示平臺，給每個團支部、每位團員青年提供登臺展示的機會，鼓勵大家發(fā)揮特長，展現(xiàn)青春風采，提升團支部的凝聚力。為給學生搭建更好的夢想舞臺，開展基礎學部“我要SHOW”主題文藝活動?；顒右酝瑢W自編自創(chuàng)文藝節(jié)目展演為主，通過自主申報、老師推薦等途徑，定期舉辦選拔晚會，晚會前根據(jù)報名情況決定海選比賽場次和安排。每期晚會選當期“月冠軍”，每期選拔出的優(yōu)秀節(jié)目將獲得榮譽表彰，并有機會在學校支部大舞臺匯演及基礎學部告別大一晚會中登臺表演。節(jié)目形式可為獨唱、合唱、舞蹈、小品、相聲、話劇、詩朗誦、樂器演奏、魔術(shù)等，力求豐富多彩。

（三）提供有效途徑

高校共青團組織應加大工作力度，為大學生“三自”教育提供有效途徑。

通過各項活動，充分調(diào)動學生的積極性和自主性。以哈爾濱工業(yè)大學基礎學部為例，基礎學部團委在舉辦藝術(shù)節(jié)活動時，充分調(diào)動學生的積極性和自主性，用“團委總體指導、校辦分項承辦”的方式，在提高工作效率的同時，也提高了學生的自我教育、自我管理、自我服務的能力，鍛煉了學生的組織協(xié)調(diào)能力和溝通交往的能力。通過這些活動，學生的個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)了他們健康的心態(tài)、積極的情感、創(chuàng)新的能力以及頑強的意志。

哈爾濱工業(yè)大學基礎學部團校學生干部培訓班，將學員們分成若干小組，每個小組能夠做到自主考勤，自我管理，能夠做到認真上好每一堂必修課和選修課，并開展了豐富多彩的小組活動，在課程結(jié)束后還提交了理論論文。另外，個別小班還以班級為單位集體學習團章和團史的知識。

哈爾濱工業(yè)大學基礎學部團委開展“探訪八度空間——尋找人生密碼”活動?；A學部所有團員青年，在輔導員、班主任的指導下有目的、有步驟地進行訪談。訪談輔導員、班主任、本科學長、研究生學長、專業(yè)教師以及優(yōu)秀的校友，達到八位。訪談對象覆蓋到各個年代、各個層面、各個領域的具有一定影響力的師長。通過采訪師長，了解其成長足跡和成才歷程；征集師長對自己大學學習生活的建議和意見；訪談師長的優(yōu)秀學習方法，如課前預習、如何記筆記、課后復習等環(huán)節(jié)的學習經(jīng)驗。根據(jù)師長實際情況，采用實地訪談、通訊訪談、網(wǎng)絡訪談等相結(jié)合的方式。通過活動，能充分調(diào)動團員青年的主動性和積極性，采用多種形式和渠道引導學生參與到訪談活動中來，為學生更好規(guī)劃大學生活、養(yǎng)成良好習慣搭建平臺。

五、結(jié)束語

高校共青團工作是高校工作的重要組成部分，肩負著引導學生思想、培養(yǎng)學生能力、陶冶學生情操的重要使命。在新時期依據(jù)教育規(guī)律，針對當代大學生自主意識強的特點，開展以大學生“自我教育、自我管理、自我服務”為主要內(nèi)容的“三自”教育是必要的，也是可行的。高校共青團組織在大學生“三自”教育過程中起到了積極的作用，對培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力有著潛移默化的功效。

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）03-0247-02

作者簡介：慕巖（1981，10-），女，黑龍江省佳木斯人，碩士研究生，哈爾濱工業(yè)大學基礎學部輔導員，主要從事高校思想政治研究。