楊　柳

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快樂(lè)舞蹈
——談職業(yè)高中的舞蹈教學(xué)

楊柳

摘要：為了提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，我們必須培養(yǎng)學(xué)生各方面的藝術(shù)鑒賞能力，對(duì)舞蹈方面的培養(yǎng)也是必須。但中職學(xué)校的學(xué)生舞蹈素養(yǎng)較差，在短短兩年的時(shí)間里，要將“一無(wú)所知”的學(xué)生培養(yǎng)出一定舞蹈功力，還要讓學(xué)生熱愛(ài)舞蹈，這是職高舞蹈老師在工作中需要面對(duì)的大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；舞蹈素養(yǎng)；快樂(lè)舞蹈

現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，除了對(duì)文化課的要求之外還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，也促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的活動(dòng)和比賽增多。在這樣的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力成了教學(xué)的核心，也有越來(lái)越多學(xué)生對(duì)舞蹈表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，我校也成立了舞蹈隊(duì)來(lái)提高學(xué)生的舞蹈水平，豐富學(xué)生的課余生活。但是中職生大多來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較薄弱，觀念出現(xiàn)偏差，如何讓學(xué)生接受不同類型的舞蹈，喜歡各種舞蹈并且快樂(lè)地跳舞的確是一件不容易的事情。

一、改變學(xué)生觀念上的偏差，讓學(xué)生真正熱愛(ài)舞蹈

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，大多來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的音樂(lè)舞蹈水平較低，大多數(shù)學(xué)生從小就沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)課程。在沒(méi)有老師的引導(dǎo)下，在他們的意識(shí)當(dāng)中，只有街舞是被接受的，街舞才是他們眼中“好看的舞蹈”，其他的舞蹈類型還會(huì)被他們嘲笑 “這太土了”。這種觀念的偏差，導(dǎo)致學(xué)生不接受除了街舞以外的其他類型的舞蹈。那么，怎么改變學(xué)生這種對(duì)其他類型舞蹈的觀念成了舞蹈教學(xué)必須克服的一個(gè)問(wèn)題。

1.調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣

對(duì)于這種情況，筆者覺(jué)得應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)對(duì)各類型舞蹈的宣傳。學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿興趣的，在課堂教學(xué)中，筆者會(huì)對(duì)各種類型的舞蹈進(jìn)行逐一講解和介紹，從學(xué)生最喜愛(ài)的街舞開(kāi)始，然后用爵士舞進(jìn)行過(guò)渡，再來(lái)是芭蕾舞，最后是中國(guó)各民族舞蹈和古典舞蹈。在舞蹈類型的介紹過(guò)程中，街舞和爵士舞蹈作為過(guò)渡，讓學(xué)生欣賞。而芭蕾舞蹈的欣賞課是比較困難的，當(dāng)學(xué)生看到“芭蕾”這個(gè)詞時(shí)，他們就會(huì)出現(xiàn)明顯的反感情緒。這時(shí)，筆者就會(huì)用電影中的芭蕾片段來(lái)吸引他們眼球。如《出水芙蓉》《舞出我人生》《黑天鵝》等，當(dāng)他們看見(jiàn)芭蕾舞蹈出現(xiàn)在各大流行電影中時(shí)就會(huì)覺(jué)得芭蕾舞蹈并沒(méi)有想象的那么“土”，然后，在芭蕾基本動(dòng)作的教授中，筆者會(huì)加入一些動(dòng)作新穎和富有現(xiàn)代感的音樂(lè)，讓學(xué)生知道芭蕾舞也是很美的。學(xué)生經(jīng)過(guò)前面課程的一系列熏陶，思想有了轉(zhuǎn)變，中國(guó)古典舞蹈和民族舞蹈的教學(xué)就簡(jiǎn)單多了。

2.形體訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生在小的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有注意提醒，學(xué)生自己也沒(méi)有很好的自我意識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生都不會(huì)“站”，不會(huì)“走”。所以，舞蹈課堂上，筆者也不急于對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈課程訓(xùn)練，而是從培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)開(kāi)始。筆者吸取了模特的基礎(chǔ)課程，并結(jié)合禮儀中對(duì)形體的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的體態(tài)。第一節(jié)課就讓學(xué)生“站墻”，來(lái)糾正學(xué)生站姿。并且親身示范正確的站姿和錯(cuò)誤的站姿，讓學(xué)生看看兩種“站”法哪個(gè)好看，讓學(xué)生意識(shí)到平時(shí)體態(tài)中的不足，然后再讓學(xué)生用正確的體態(tài)做一兩個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的身體姿態(tài)更加挺拔，整個(gè)人看上去更加精神了。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的改變，就會(huì)獲得成就感，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)就會(huì)充滿激情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，讓學(xué)發(fā)自內(nèi)心地舞蹈

在舞蹈教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中形體動(dòng)作是越做越好，可是表現(xiàn)力卻是很弱。表現(xiàn)力在整個(gè)舞蹈表演中非常重要，要有好的舞蹈表現(xiàn)力，自身情感的代入是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。所以，筆者的舞蹈課上，多了很多的舞蹈小品練習(xí)。不著急做動(dòng)作，先聽(tīng)音樂(lè)，分析音樂(lè)中的情感變化，然后再解釋舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生為舞蹈編寫(xiě)一個(gè)故事，體會(huì)舞蹈中的情感。比如，舞蹈《雨巷》，先讓學(xué)生欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，想象自己是那個(gè)穿著漂亮旗袍的美麗女子，打著油紙傘，優(yōu)雅散步在毛毛細(xì)雨的江南古城小巷中，想象這樣的場(chǎng)景中應(yīng)當(dāng)有什么樣的心情，應(yīng)當(dāng)有什么樣的表情，然后在配合舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。又如同舞蹈《同桌的你》，先將學(xué)生們分成小組，給一段音樂(lè)，讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間，自己設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，然后進(jìn)行表演。讓學(xué)生自己表演與同桌相處中的“喜、怒、哀、樂(lè)”，體會(huì)舞蹈和表情的融合。在這樣一次又一次的練習(xí)中，學(xué)生們的“臉”有了明顯的變化，不再是一臉“麻木”，開(kāi)始隨著音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作變化了，學(xué)生們的舞蹈表現(xiàn)力有了明顯的提高，所有的動(dòng)作都“活”了起來(lái)。

三、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生自信地快樂(lè)舞蹈

中職學(xué)校的學(xué)生，多來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境同城市孩子比存在著一定的差異。而且中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都不是很優(yōu)秀，這些因素往往導(dǎo)致中職生多了一份自卑感。每次比賽，在學(xué)生身上會(huì)多了一份“怯懦”，仿佛走路都與在學(xué)校時(shí)有所不同，這是學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境和家庭因素導(dǎo)致的。所以，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，建立自信心，告訴學(xué)生你們沒(méi)有比其他學(xué)校的學(xué)生差，考卷上的分?jǐn)?shù)不代表你的能力，也不要因?yàn)樽约喝雽W(xué)成績(jī)不高而自卑。

筆者每隔一段時(shí)間，就會(huì)給學(xué)生拍攝一段舞蹈練習(xí)的片段，都保存好，定期給學(xué)生排練一個(gè)小型的群舞作品，然后推薦他們?nèi)W(xué)?；顒?dòng)中表演，并將表演現(xiàn)場(chǎng)拍攝下來(lái)。待表演過(guò)后一起欣賞，讓學(xué)生看看自己每一次的進(jìn)步，逐步建立他們的信心，以前做不到的動(dòng)作表情，在一次次的練習(xí)下就能成功，讓他們知道自己的潛能是巨大的。同時(shí)只要有演出機(jī)會(huì)，筆者就讓學(xué)生們上臺(tái)表演，讓他們習(xí)慣舞臺(tái)，體會(huì)在舞蹈聚光燈下表演的幸福感，讓他們?cè)谖枧_(tái)燈光下盡情綻放美麗，從而渴望舞臺(tái)表演。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉，往往一個(gè)學(xué)期以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“怯懦”感不見(jiàn)了，取而代之的是快樂(lè)和自信。

中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要站在學(xué)生的角度體諒他們，根據(jù)他們的實(shí)際情況安排教學(xué)，有一天他們會(huì)在舞臺(tái)上快樂(lè)地盡情綻放自己。

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責(zé)任編輯何麗華

收稿日期：2016-03-28

作者簡(jiǎn)介：楊柳(1985-)，女，廣東省開(kāi)平市開(kāi)平機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂(lè)二級(jí)教師、藝術(shù)科科組長(zhǎng)，本科。研究方向：音樂(lè)藝術(shù)教育。(廣東 開(kāi)平/529381)

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-1422(2016)06-0091-02