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如何編寫高中物理導(dǎo)學(xué)案之我見

◇甘肅蔡德輝

新課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,它衍生出的教學(xué)理念是自主、合作、探究．在高中階段,學(xué)生受年齡、性別等差異的影響,課堂上表現(xiàn)出來的積極性不夠,很難像小學(xué)生那樣搶著掙著回答問題,加之物理又是一門非常有難度的學(xué)科,這就對(duì)物理高效課堂的備課提出了更高的要求．那么,如何備課?如何在備課中編寫導(dǎo)學(xué)案呢?

為了更好地解決導(dǎo)學(xué)案的編寫問題,首先需要對(duì)什么是導(dǎo)學(xué)案做一界定．筆者認(rèn)為，所謂“導(dǎo)學(xué)案”就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案．既然是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),就必須是站在學(xué)生的角度,根據(jù)現(xiàn)階段不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生情況來制定,要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際．它與傳統(tǒng)教案的區(qū)別在于:教案是教師用的,學(xué)案是學(xué)生用的;教案的側(cè)重點(diǎn)是“教”,讓老師會(huì)教;學(xué)案的側(cè)重點(diǎn)是“學(xué)”,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”．明確了這些,下面我們具體來談一談物理學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編寫．

1導(dǎo)學(xué)案模板的設(shè)計(jì)

一般情況下,每一所學(xué)校都有自行設(shè)計(jì)的具有本校特色的導(dǎo)學(xué)案模板,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)過程是先以備課組為單位提出設(shè)計(jì)方案,并說明理由,然后上交學(xué)校教研室,由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)確定，再發(fā)給每位老師廣泛征求意見,反饋后反復(fù)修訂最終成型．它是一個(gè)高效課堂的門面,高效課堂第一眼看到的就是導(dǎo)學(xué)案的模板．

2學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確

這里特別要指出的是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”不是“教學(xué)目標(biāo)”,因?yàn)榍罢呤钦驹趯W(xué)生的角度,后者是站在教師的角度,出發(fā)點(diǎn)是完全不同的．一節(jié)課的目標(biāo)就是這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),不過高效課堂導(dǎo)學(xué)案對(duì)目標(biāo)的要求更具體、更細(xì)化,并要體現(xiàn)出知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)整合．例如:學(xué)習(xí)“磁感應(yīng)強(qiáng)度”這節(jié)內(nèi)容時(shí),筆者是這樣確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的:

1) 能夠理解和掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向、大小和單位．

2) 能用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算．

3) 通過觀察、類比(與電場強(qiáng)度的定義的類比),學(xué)會(huì)理解和掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念．

3學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)案既然重在“導(dǎo)”,學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要．如果與傳統(tǒng)課堂相比較的話,傳統(tǒng)課堂只是在備課的過程中提出來用什么方法,而高效課堂則在整個(gè)學(xué)案的學(xué)習(xí)過程中由始至終都需指明所采用的具體方法,并且不是傳統(tǒng)意義上的籠統(tǒng)地說“觀察法”“鑒定法”之類,讓學(xué)生摸不著頭腦.筆者認(rèn)為，導(dǎo)學(xué)案與教案的最大區(qū)別就在學(xué)法指導(dǎo)上．如緊扣課本內(nèi)容理解例題的示范性和典型性,提煉例題的解法,尋求例題、習(xí)題的多種解法,分析最優(yōu)解法.必要時(shí),親自動(dòng)筆學(xué)會(huì)圈點(diǎn)標(biāo)注,仔細(xì)閱讀課本中的注釋,認(rèn)真觀察插圖,分析圖形是否合理,能否起到數(shù)形結(jié)合的作用,如有疑問,還可以在組內(nèi)相互交流等,只有將方法明確、落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生才會(huì)心中有法,才會(huì)按照老師指出的具體方法去學(xué)習(xí)．

4學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)

物理課堂的學(xué)習(xí)過程主要分3個(gè)部分:預(yù)習(xí)、探究和檢查,其中探究環(huán)節(jié)是重點(diǎn)．預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在課堂上主要是反饋預(yù)習(xí)案的情況．因?yàn)樵诿恳还?jié)新課前兩三天就會(huì)發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,并要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)案部分,上課前統(tǒng)一交給老師,老師會(huì)逐一進(jìn)行批閱,并做好記錄,哪些同學(xué)哪兒出了問題都一一記錄．老師在上課時(shí)一般都要用5min左右的時(shí)間來反饋這些問題．所以,在編寫導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案時(shí)要突出“兩基”,即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能．

課堂探究環(huán)節(jié),這是一節(jié)課的重頭戲,也是導(dǎo)學(xué)案最重要的部分．導(dǎo)學(xué)過程含教學(xué)內(nèi)容、情景、問題等,主要形式是把知識(shí)問題化,引導(dǎo)學(xué)生更有效地參與到學(xué)習(xí)過程,最大限度地還原物理知識(shí)的發(fā)展過程,通過實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的理解掌握．

檢查反饋,這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)檢查,教師可以根據(jù)實(shí)際情況在備課時(shí)有針對(duì)性地選擇一些典型題讓學(xué)生當(dāng)堂完成,來檢查本節(jié)課的教學(xué)效果．

總之,導(dǎo)學(xué)案的編寫對(duì)高效課堂有著重要意義,它是教師集體智慧的結(jié)晶,是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)能力的媒介.只要廣大教師能夠在導(dǎo)學(xué)案的編寫實(shí)踐中不斷完善、不斷創(chuàng)新,相信物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)取得質(zhì)的飛躍．

(作者單位：甘肅省武威第五中學(xué))