凌敏杰 王文濤

（南華大學，湖南衡陽421001）

高校新生婚戀觀教育的問題與對策研究*

凌敏杰 王文濤

（南華大學，湖南衡陽421001）

婚戀觀直接影響著大學生在校期間婚姻、戀愛的心理與行為，也影響著大學生未來婚姻家庭生活的走向，關系著社會的和諧穩(wěn)定。新生自身特點決定了新生階段是實施大學生婚戀觀教育的關鍵時期，因此加強高校新生婚戀觀教育意義重大，文章剖析新生婚戀觀存在的問題，并為進一步加強高校新生婚戀觀教育提出了可行對策。

高校新生；婚戀觀教育；問題；對策

教育部新的《普通高等學校學生管理規(guī)定》頒布實施后，關于在校大學生結婚的限制被取消，高校對在校大學生婚戀的態(tài)度也隨之從原來的明令禁止轉向寬容，近年來大學生的婚戀行為更加普遍、開放，但由于大學生自身婚戀觀的不成熟，對戀愛、婚姻的本質認識不足，他們在面臨戀愛與婚姻時的種種矛盾、問題隨之而來。作為人生觀基本內(nèi)容之一的婚戀觀是人們在婚姻、戀愛中的價值取向，直接影響著大學生在校期間婚姻、戀愛的心理與行為，也影響著大學生未來婚姻家庭生活的走向，關系著社會的和諧穩(wěn)定。新生自身特點決定了新生階段是實施大學生婚戀觀教育的關鍵時期，因此加強高校新生婚戀觀教育，是大學生身心健康和成長的現(xiàn)實需要。

一、加強高校新生婚戀觀教育的重要性

（一）新生階段是實施大學生婚戀觀教育的關鍵時期

新生階段，大學生們進入到新的學習階段，在一定程度上擺脫了父母、長輩的“束縛”，有更大的自由和自主，在生活、學習、價值觀等方面都面臨巨大的變化。這一時期對于新生而言，既是新起點又是新的轉折點。進入大學后，陌生的環(huán)境易令他們在情感上產(chǎn)生的孤獨感、失落感，大部分大一新生的入學年齡在18歲左右，正值青春發(fā)育成熟期，性生理成熟引發(fā)性意識覺醒，開始對異性產(chǎn)生好奇與親近，與異性交往的欲望增強，但此時他們的婚戀觀尚未完全形成，他們在向往戀愛的同時也容易產(chǎn)生恐懼、焦慮等情緒。此時加強高校新生婚戀觀教育，可以及時減少他們對戀愛、性的神秘感，增進對戀愛和婚姻的認識，增強責任意識，幫助他們正確理解婚姻、愛情的本質，新生階段是實施大學生婚戀觀教育的關鍵時期。

（二）彌補當前高?；閼儆^教育的不足

高校當前實施大學生婚戀觀教育的主陣地，伴隨著高校對大學生婚戀態(tài)度的轉變，許多所高校也相繼開設了相關婚戀觀教育的講座、課程，如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程第七章第三節(jié)中對婚姻家庭生活中的道德與法律進行了介紹，許多高校開設了婚戀觀教育、性健康教育等選修課程和講座。但目前高?；閼儆^教育渠道單一、形式簡單、內(nèi)容相對枯燥，部分學生認為婚戀觀教育講座、課程是道德說教，因而不愿意參加婚戀觀教育、性健康教育相關的講座、課程。因此及時把握大學生情況對婚戀觀教育相關課程進行優(yōu)化，加強新生婚戀觀教育，能夠彌補當前高?；閼儆^教育的不足。

（三）有助于增強新生抵御不良婚戀觀影響的能力

校園周邊一些不良的婚戀觀念，影響了新生健康婚戀觀的形成：西方一些腐朽婚戀觀念等涌入，特別一些所謂的“性自由”、“性解放”等不健康的性觀念認為身體是屬于自己的，只要兩性歡愉與誰發(fā)生關系任何人都無權干涉，這對初入大學的新生的婚戀觀形成產(chǎn)生了負面影響影響，如大學生婚前性行為、同居現(xiàn)象增多等；少數(shù)不負責任的媒體將社會上某些丑惡的婚戀現(xiàn)象加以渲染，如“拜金”、“拜權”、對愛情婚姻不信任、小三、一夜情等等，使得新生在婚戀觀的的形成階段蒙受心理污染；大學生之間將脫離單身作為目標相互攀比，戲謔單身同學為“單身狗”，同學之間對單身的冷嘲熱諷也對新生健康婚戀觀的形成造成不利影響。因此加強新生婚戀觀教育，能夠幫助新生在婚戀觀的形成階段抵御不良婚戀觀影響。

二、新生婚戀觀存在的問題

（一）戀愛動機盲目

有的新生因感到寂寞選擇談戀愛填充寂寞時光，從而擺脫寂寞；有的新生由于缺乏自信心，為證明自己的魅力而戀愛，甚至認為戀愛次數(shù)越多越有面子；有的新生處于嫉妒和好勝心理，將戀愛作為與他人攀比的資本，看身邊的同學、朋友戀愛心理生落差而效仿他人去追求異性；有的新生談戀愛是想利用對方的家庭背景或經(jīng)濟基礎滿足自己購物、美容的消費，讓自己在同伴中有炫耀的資本，從而獲得滿足感；還有少數(shù)新生視將戀愛為游戲，為了尋求刺激，玩世不恭，毫無責任感可言。

（二）戀愛態(tài)度的不端

有的新生認為，戀愛能在感情上有所體驗也是一種收獲，至于能否修走進婚姻殿堂則考慮較少，抱著“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”的態(tài)度；有的新生只關注顏值高低，不看人品好壞，將顏值作為選擇戀愛對象的決定性因素而忽視了對方的人品；有新生認為戀愛不單純是出于感情，更多只想有個人陪著，因戀愛讓這種陪伴合乎情理而談戀愛，不考慮感情深淺，只需有人陪伴。

（三）性觀念較開放

隨著高校新生生理發(fā)育的成熟，戀愛過程中的性需要顯現(xiàn)，大部分戀愛中的新生都渴望與戀愛對象發(fā)生身體上的接觸及性行為，他們認為自己已經(jīng)成年，完全能夠承受性行為帶來的后果，因好奇而渴望與異性發(fā)生性行為，并未考慮戀愛之后的發(fā)展、婚姻。有的新生的面對性沖動認為要及時行樂，因一時沖動為滿足自己與異性交往的欲望而與異性發(fā)生性關系，將彼此共同的理想、信念和責任拋諸腦后。

（四）失戀觀偏激

新生失戀后大部分會很快調節(jié)自己的情緒，慢慢恢復正常的學習和生活中來，但少數(shù)新生受到失戀的打擊后無法自行排解負面情緒，無法走出失戀的痛苦，因而就此沉淪、一蹶不振，甚至有的會由此而喪失理智，將自己失戀的責任歸結于對方，認為自己在戀愛中遭到對方無情拋棄，從而產(chǎn)生報復心理，尤其是在有競爭者介入而導致的失戀情況中，更容易出現(xiàn)帶有破壞性的報復心理和行為。

（五）對婚姻認識片面

有的新生將視作婚姻圍城，認為婚姻只為了繁衍后代，是生活的負擔，在談戀愛可以有情飲水飽，只要雙方彼此喜歡，就可以很幸福的在一起，婚姻對于他們而言也就局限于形式化的東西，人生的過場。因此對于部分新生而言，更傾向于享受談戀愛時的激情，認為婚姻就是平淡的生活，是一些關乎柴米油鹽這些想起來就頭疼的事情，并未理解婚姻的本質，正確認識婚姻。

三、加強新生婚戀觀教育的對策

（一）優(yōu)化婚戀觀教育相關課程

優(yōu)化婚戀課程教學內(nèi)容，堅持用馬克思主義婚姻觀、愛情觀對新生進行婚戀觀教育，將婚戀理論融入到大一階段兩門大學生思想政治教育理論課教學中，教師應根據(jù)婚戀出現(xiàn)的新問題，適時更新教育內(nèi)容，同時開設婚戀必修課、性教育選修課等教育課程，彌補高校在婚戀觀教育、性教育課程上的不足；更新婚戀觀教育理念，要轉變思想政治理論課教學單一的政治教化理念，堅持以學生為本，以實現(xiàn)學生全面而自由發(fā)展為宗旨，在婚戀觀教學過程中要以學生為本，尊重、理解、幫助、關心學生，要把馬克思主義理論，尤其是馬克思主義婚戀理論應用到解決學生思想問題、實際問題中去引導新生樹立形成正確的價值觀；改善婚戀觀教學方法，要改變單向灌輸?shù)慕虒W方法，靈活運用啟發(fā)、疏導、民主討論的教學方法，緊扣社會熱點通過專題講座、案例分析、角色扮演、小組討論等式，激發(fā)學習興趣，并利用課后交流、學生反饋等方式了解學生在婚戀方面面臨的困惑，及時對學生實施婚戀觀教育引導。

（二）建立新生婚戀心理咨詢機制

新生在面臨戀愛與婚姻時的易出現(xiàn)種種矛盾、問題，高校應該相應的心理咨詢機構，在新生入學時應做好新生婚戀心理狀況摸底，結合新生中普遍存在的婚戀與性心理問題，定期開展心理輔導活動，發(fā)揮團體心理輔導作用，主動為學生進行團體心理輔導，積極開展朋輩心理輔導，通過搭建自我教育、互助成長的平臺在婚戀方面為新生提供心理咨詢的支持與幫助，指導新生面對婚戀困惑解決婚戀問題，緩解他們內(nèi)心的痛苦，幫助新生建立積極健康的心態(tài)面對戀愛、婚姻。

（三）縱向教育與橫向教育相結合

在新生婚戀觀教育中要將縱向教育與橫向教育相結合，既要縱向發(fā)揮班主任、輔導員、學院在婚戀觀教育中的作用，有針對性通過談心、談話及時把握新生婚戀心理的動態(tài)，多種渠道、多種方式對新生進行婚戀觀教育引導，又要橫向發(fā)揮朋輩教育的作用、積極與新生家長保持聯(lián)系，利用同學、朋輩輔導員、學生干部發(fā)揮朋輩群體效應，讓同齡人對身邊的同學進行婚戀引導，同時婚戀觀教育工作者要積極與家長溝通，形成合力為新生婚戀觀教育的實施提供更多的社會系統(tǒng)支持。我們在對新生進行婚戀觀教育時，應將縱向教育與橫向教育有機結合，拓寬新生婚戀觀教育空間。

（四）在校園文化中發(fā)揮婚戀觀教育的引導功能

將婚戀觀教育融入到校園文化中，在校園文化中發(fā)揮婚戀觀教育的引導功能，使新生在無形中接受到婚戀觀教育，如在新生入學后要及時開展婚戀觀主題教育活動，開好婚戀觀教育主題班會，組織婚戀觀辯論賽等，通過形式多樣、健康向上的校園文化活動，豐富新生的校園生活，為新生男女學生的健康交往提供平臺，滿他們的情感需求。同時要加強校園網(wǎng)絡文化建設，占領網(wǎng)絡婚戀教育陣地，利用bbs、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站及微博、微信等新媒體開辟婚戀教育專欄，通過與學生平等交流，向學生介紹戀愛、婚姻和性的有關知識，解決學生因婚戀挫折引起的心理沖突和心理失衡，引導新生樹立正確的婚戀觀。

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Outlook on love and marriage not only directly influences students'mentality and behavior of love and marriage in college，but also affects students'family life in the future，and thus relates to the harmony and stability of the whole society.The characteristics of freshman decide that the first year of college life is the critical period to implement love and marriage education for college students.Therefore，it is significant to enhance education for outlook on love and marriage of college freshmen.This paper delves into the problems existing in freshmen's outlook on love and marriage so that feasible solutions have been carried out for further strengthening their love and marriage education.

college freshmen；education for the outlook on love and marriage；problems；solutions

G640

A

2096-000X（2016）19-0252-02

本文為2015年湖南省情與決策咨詢研究課題“高校女生婚戀觀取向對社會穩(wěn)定的影響研究”（編號：2015ZZ035）的研究成果。

凌敏杰（1986，12-），男，湖南衡陽人，南華大學外國語學院副科級輔導員，助教，研究方向：大學生思想政治教育理論與實踐。王文濤（1966，09-），女，湖南湘鄉(xiāng)人，南華大學外國語學院黨委書記，副研究員，研究方向：高教管理。