白斌飛

（成都信息工程大學 統(tǒng)計學院，四川 成都 610103）

新形勢下地方本科院校經(jīng)管專業(yè)“統(tǒng)計學”課程教改研究

白斌飛

（成都信息工程大學 統(tǒng)計學院，四川 成都 610103）

文章探討了新形勢下地方本科院校經(jīng)管專業(yè)“統(tǒng)計學”課程在教學方法、教材建設及考核方式方面存在的主要問題；在“解放思想，轉變教學理念”、經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學教材建設、教學方式多樣化及搭建信息化教學平臺方面取得的初步成效；大數(shù)據(jù)時代到來，地方本科院校經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學課程的下一步教改方向。

新形勢；地方本科院校；經(jīng)管專業(yè)；統(tǒng)計學；課程改革

一、概述

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）[1]指出“要全面提高高等教育人才培養(yǎng)質量，不斷深化教學改革。適應經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監(jiān)管制度。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，促進優(yōu)質教學資源共享。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境?！痹诖撕暧^政策背景下，對地方本科院校經(jīng)管專業(yè)“統(tǒng)計學”課程教學改革進行探討很有必要。統(tǒng)計學（包括描述統(tǒng)計學和推斷統(tǒng)計的內容）是國家教指委規(guī)定的經(jīng)管類專業(yè)必修的十門課之一。旨在培養(yǎng)學生掌握經(jīng)濟學基本理論和方法，夯實數(shù)學與經(jīng)濟學基礎，熟練地運用計算機分析、處理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，提高學生綜合素質的一門重要課程。文章從學生、教師及教材三方面分析了我國地方一般本科院校經(jīng)管專業(yè)“統(tǒng)計學”教學中存在的主要問題；探討了教師轉變解放思想，教學理念、面向經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學教材建設及教學方式多樣化等方面取得的初步成效；并對今后經(jīng)管專業(yè)“統(tǒng)計學”課程建設、“雙師”型教師培養(yǎng)、大數(shù)據(jù)技術運用到統(tǒng)計學的教學中作了進一步思考。

二、地方一般本科院?！敖y(tǒng)計學”課程教學存在的主要問題

（一）教學方法單一，應試教育為主

因高校普遍存在“重科研，輕教學”的問題，教師們都認為“教學是公家地，科研是自家田”，因此教師們更愿意將精力投入到科研，不愿意投入到課程教學的改革。目前高校的學生以95后為主，這些學生普遍思維活躍、見多識廣，而高校授課方式普遍采取教師滿堂灌，學生被動聽的“填鴨式教學”，采用傳統(tǒng)的“理論一大堆，公式一大堆”的教學模式，對普通本科學校經(jīng)管專業(yè)的學生學習會有較大的難度，多數(shù)學生對這門課的感受是抽象、枯燥、難以理解。教師強行“喂”，學生被迫“吃”；教師“教”得辛苦，學生“學”得也辛苦；這種教學方式已嚴重落后于時代的發(fā)展，不適應培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

（二）教材建設跟不上時代的發(fā)展

改革開放三十多年，經(jīng)濟社會飛速發(fā)展。但經(jīng)管類統(tǒng)計學教材沒能反映時代的變化[2]。統(tǒng)計學系列教材不足之處主要體現(xiàn)在三個方面：一是教材片面追求內容“高、大、全”，造成內容龐雜、空洞；二是：教材過于理論化，與社會經(jīng)濟現(xiàn)象聯(lián)系不緊密；三是教材內容陳舊，案例陳舊，跟不上時代的發(fā)展。這樣顯然無法有效地激發(fā)學生學習的興趣，也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（三）考核方式落后，考前突擊，應試現(xiàn)象嚴重

長期以來，該課程的考核以應試為主，大多數(shù)學生考前一個月看書、做題，“為了學習而學習”。學生評價以期末卷面考試為主，忽略過程化考核，主要由出勤、平時作業(yè)和期末考試構成，其中平時成績（包括出勤、平時作業(yè)等）占20%，期末考試占80%。這些考核方式對學生掌握統(tǒng)計學范疇、統(tǒng)計指標概念、特點、作用及計算、統(tǒng)計分析方法是有用的，但不利于學生的統(tǒng)計應用能力培養(yǎng)。會出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。許多學生通過期末的突擊復習，能在期末的應試取得優(yōu)異的成績，但不能利用經(jīng)濟統(tǒng)計指標描述社會經(jīng)濟現(xiàn)象，撰寫統(tǒng)計分析報告。

三、經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學課程教學改革初步成效

（一）解放思想，轉變教學理念

遵循地方本科院校經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)目標：“寬口徑，厚基礎，重應用，高素質”，我校統(tǒng)計學課程改革首要任務“解放思想，轉變教學理念”。我校經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計課程教學指導思想為：“重統(tǒng)計技術、基本思想及具體應用，避免公式的證明和推導”。在此指導思想下，我校經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學課程拆分為兩門課程：《統(tǒng)計學原理》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，分兩個學期完成教學任務。《統(tǒng)計學原理》主要講解描述統(tǒng)計學的內容，包括統(tǒng)計學的范疇，統(tǒng)計指標的概念、特點、分類及應用，統(tǒng)計分析方法（含統(tǒng)計分組、時間序列分析及統(tǒng)計指數(shù)分析）應用，弱化不同類型統(tǒng)計指標計算方法的講解?！陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計》重點介紹參數(shù)估計、假設檢驗、方差分析及相關回歸分析的基本思想、應用及與經(jīng)管專業(yè)后續(xù)課程的銜接，避免公式的推導和證明，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學教材建設

鑒于多數(shù)《統(tǒng)計學》教材將描述統(tǒng)計學和推斷統(tǒng)計學編寫在一起，具有“理論一大堆，公式一大堆”特點，不適合我校經(jīng)管專業(yè)本科生的教學要求。在“重統(tǒng)計技術、基本思想及具體應用，避免公式的證明和推導”思想指導下，我們編寫了一系列適合地方本科院校經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學的教材，包括《統(tǒng)計學原理》，配套《統(tǒng)計學原理習題集》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，配套《概率論與數(shù)理統(tǒng)計實用案例集》。目前該系列教材已由中國統(tǒng)計出版社出版。該系列教材的特點突出案例教學和統(tǒng)計軟件excel操作、注重實踐性及應用性，讓學生直觀感受到這門課程有趣、有用。從學生學習情況看，該教材比較適合學生的實際情況，也取得了較好的教學效果。

（三）教學方式多樣化

案例式、啟發(fā)式、討論式、參與式教學等多種教學方式運用到統(tǒng)計學教學中[3]。教研結合，從科研課題中選有代表性的案例講解，如初學者不能直觀的理解“統(tǒng)計絕對數(shù)和統(tǒng)計相對數(shù)”的概念，可舉：“2013年四川省電子商務市場交易額突破8000億元規(guī)模，居全國第6位、中西部首位”，指出2013年四川省電子商務交易市場交易額突破8000億元，是統(tǒng)計絕對數(shù)，反映了2013年四川省電子商務交易總水平、總規(guī)模。2013年四川省電子商務市場交易額居全國第6位，中西部首位，是統(tǒng)計相對數(shù)，反映了2013年四川省電子商務交易在全國的排序情況。這兩個指標結合起來，形象直觀的說明了2013年四川省電子商務交易發(fā)展水平及在全國的排位情況。講“調查很重要”時，充分運用案例教學法，激發(fā)學生的學習興趣。課堂教學中發(fā)現(xiàn)，舉“誰也不敢怠慢的民意調查——透視美國大選”這個案例，學生頓時活躍起來，積極參與到教師的教學中。將討論式、參與式教學方法運用到“調查問卷設計方案”教學。

（四）搭建信息化統(tǒng)計教學平臺

現(xiàn)代信息技術手段運用到經(jīng)管專業(yè)的統(tǒng)計學教學中[4]。一是搭建了《統(tǒng)計學原理》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》精品課程網(wǎng)站，內容包括教學大綱、授課教案、課件、實驗指導等，最大限度的實現(xiàn)統(tǒng)計學的資源共享。學生通過觀看精品課，重溫課堂內容，極大地提高了學生學習的便利性，擴大學生的統(tǒng)計視野。二是采用多媒體教學，課堂教學現(xiàn)代化、信息化，如用PPT演示我國統(tǒng)計結構示意圖，讓學生了解我國統(tǒng)計系統(tǒng)由政府統(tǒng)計、部門統(tǒng)計和民間統(tǒng)計構成。

四、經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學課程下一步教改方向的思考

（一）“雙師”型教師的培養(yǎng)

做授人以“漁“而非”魚“的良師。經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學教學重點應是統(tǒng)計學學習方法的傳授，為學生打開一扇門。在傳授統(tǒng)計學范疇、統(tǒng)計分組方法、統(tǒng)計指標的概念、特點、作用及計算的同時，教師應將大量教學時間用于提高學生的統(tǒng)計分析技能，要教育學生多讀、多看、多思考；善于觀察統(tǒng)計數(shù)據(jù)、學會用統(tǒng)計數(shù)據(jù)說話，教會他們面對若干經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，如何根據(jù)統(tǒng)計研究的目的和要求，將數(shù)據(jù)合適統(tǒng)計分組，采用適當?shù)慕y(tǒng)計分析方法綜合評價，揭示經(jīng)濟社會現(xiàn)象內在統(tǒng)計規(guī)律特征。經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學課程只有48學時，學生接受教師授課課時有限，統(tǒng)計分析方法（統(tǒng)計分組法、時間序列分析法及綜合指數(shù)分析法）的應用主要依賴于學生課后所下的功夫，如果專業(yè)教師在有限的課時中僅傳授一些統(tǒng)計學專業(yè)知識，不將重點放在統(tǒng)計學習方法的傳授上，這樣的教學只能培養(yǎng)出傳統(tǒng)模式的“考試機器”，而不利于培養(yǎng)適應時代需求的創(chuàng)新型統(tǒng)計人才。

（二）大數(shù)據(jù)技術運用到統(tǒng)計學的教學

大數(shù)據(jù)時代的到來，對各行各業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，要適應大數(shù)據(jù)時代經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學教學，教師應將電子商務、會計、物流、金融、市場營銷等專業(yè)的特征與“大數(shù)據(jù)“的特征相結合，總結出能為本專業(yè)服務的可行的統(tǒng)計學課程教學模式和內容。教師著力加強統(tǒng)計學的拓展教學和基礎知識教學。教師應該具有駕馭技術（信息技術與教育技術），能運用大數(shù)據(jù)技術，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。

（三）轉變考核內容、方式

為了更好地引導學生注重統(tǒng)計知識的應用和評價學生的統(tǒng)計實踐能力，避免培養(yǎng)“考試機器”，須轉變考核方式、內容，注重過程化考核。統(tǒng)計學課程成績應由以下四部份構成：平時成績（包括出勤、課堂討論、平時作業(yè)等）占10%，課程論文占25%，統(tǒng)計實驗分析報告占15%，期末卷面成績占50%。

在原有統(tǒng)計基本知識、基本方法及基本計算考核基礎上，應注重統(tǒng)計實踐和統(tǒng)計分析能力的考核。一是增加統(tǒng)計實驗項目的考核，考核內容包括（數(shù)據(jù)整理、數(shù)字特征、抽樣推斷、相關與回歸分析的統(tǒng)計計算）；該考核方式可達到培養(yǎng)學生動手能力；二是開展統(tǒng)計學課程論文寫作，培養(yǎng)學生對統(tǒng)計學知識與方法的綜合應用能力，達到學以致用的目的。培養(yǎng)學生的統(tǒng)計素養(yǎng)，學會用數(shù)據(jù)說話。

[1]王宏.大數(shù)據(jù)時代經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學課程教改研究[J].統(tǒng)計與咨詢，2015（6）：41-42.

[2]鞏宏禹.關于財經(jīng)類高校非統(tǒng)計學專業(yè)《統(tǒng)計學》教學改革的思考[J].內蒙古財經(jīng)大學學報，2013（5）：105-107.

[3]姚壽福.經(jīng)濟管理類本科專業(yè)統(tǒng)計學課程教學改革思考[J].高等教育研究，2012（3）：23-27.

[4]熊巍.農業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計教學中存在的問題與對策研究——以華中農業(yè)大學為例[J].農村經(jīng)濟與科技，2014（10）：183-186.

This paper discusses the main problems of"Statistics"course in economic management majors in local undergraduate colleges under the new situation in teaching methods,construction of teaching materials and assessment methods.We emancipated our mind and changed the teaching idea,so we made some achievements in the construction of teaching materials,diversified teaching methods and establishment information teaching platform in the teaching of statistics.And big data becomes the next reform direction of statistics course in economic management majors in local undergraduate colleges.

new situation;local colleges;economic management majors;statistics;curriculum reform

G642

A

2096-000X（2016）23-0136-02

白斌飛（1980，05-），女，四川南充，成都信息工程大學統(tǒng)計學院，講師，理學碩士研究生，主要從事經(jīng)濟統(tǒng)計學方面的研究。