常明明++張青明

【中圖分類號(hào)】G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0239-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，追求健康、快樂、民主、開放型的體育課堂，已成為廣大體育教師的共識(shí)。而在實(shí)際的體育教學(xué)中如何處理好課堂教學(xué)中的“主體”和“主導(dǎo)”的關(guān)系卻是一線教師有些模糊的。因此，明確“主體”和“主導(dǎo)”的關(guān)系是非常必要的?？v觀我國(guó)許多名家課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我的體育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為課堂教學(xué)是“主導(dǎo)”與“主體”相互作用的共同活動(dòng)，是雙方心靈的溝通。心靈不暢通，教學(xué)就會(huì)阻滯，其主要原因是缺少課堂的教學(xué)藝術(shù)。新型體育課堂教學(xué)的藝術(shù)，概括起來(lái)有五個(gè)字：“愛、趣、需、合、美”。我把它稱其為課堂教學(xué)的“五字”藝術(shù)。下面就談?wù)勎覍?duì)這五字藝術(shù)的理解。

一、愛，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。

為師者要有一顆愛心，要像陶行知那樣，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，熱愛、尊重、了解學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心和培養(yǎng)其健康成長(zhǎng)，熱情組織教學(xué)，公平民主地對(duì)待學(xué)生。愛學(xué)生是教師的天職，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開教師的關(guān)心愛護(hù)。教師要善于和學(xué)生溝通，在溝通中使學(xué)生感受到老師的認(rèn)可、鼓勵(lì)、尊重和關(guān)心。我在教學(xué)中具體的做法是：

1.找到學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)揮其所長(zhǎng)。

2.教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，尤其是膽子小、性格內(nèi)向、身體素質(zhì)弱的學(xué)生更要多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.尊重并維護(hù)學(xué)生的自尊心，自尊心是一把雙刃劍，要會(huì)引導(dǎo)才不會(huì)使學(xué)生受到傷害。

4.不但關(guān)心學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心和幫助學(xué)生在生活、文化學(xué)習(xí)、社會(huì)中遇到的一些困難，這樣會(huì)大大的加強(qiáng)師生間的親和力。

二、趣，是指課堂教學(xué)要以興趣為導(dǎo)向，興趣是最好的教師。

教師上課內(nèi)容的安排如果符合學(xué)生的興趣需要，學(xué)生上課就會(huì)有興趣，才能讓快樂充滿課堂，也就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)得好：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處熤灰獑酒饘W(xué)生好動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，他們就會(huì)自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，體育教師要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，以新課程的教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)主體的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，改革教育教學(xué)方法，充分展示體育課特有的魅力，注重教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、需，就是要按學(xué)生的需要去教學(xué)，課堂教學(xué)要成為學(xué)生之必須。

需要是學(xué)生主體性發(fā)展教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)生主體參與教學(xué)是在需要的驅(qū)動(dòng)下對(duì)教學(xué)活動(dòng)的一種現(xiàn)時(shí)性傾向的狀態(tài)。不同的需要導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而形成不同學(xué)生主體參與教學(xué)的不同風(fēng)格。當(dāng)需要得到滿足，便會(huì)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。但學(xué)生的需要有些是不合理的，我們不能漠視，更不能迎合，應(yīng)加以糾正和引導(dǎo)，再給以滿足。主要措施為：

1.教師要與沒有明確需要的學(xué)生多進(jìn)行個(gè)別交流，進(jìn)行理想教育并幫助他們確定目標(biāo)，從而激起他們學(xué)習(xí)欲望。例如：教學(xué)中我和學(xué)生一起明確練習(xí)目標(biāo)，采用“低起點(diǎn)，小步子”的方法，制定每節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容。

2.要了解學(xué)生的需要類型，引導(dǎo)、幫助他們確立合理的需要，盡可能地創(chuàng)造條件滿足他們的不同需要。

3.要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們的學(xué)習(xí)需要不斷地得到提升。

四、合，是指合作學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)下的體育教學(xué)中，小組合作探究成為一種主要的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。其主要表現(xiàn)在：

1.小群體合作既有獨(dú)立性，又有協(xié)作性，優(yōu)于傳統(tǒng)的小組，通過一系列的群體活動(dòng)是自我認(rèn)識(shí)、自我確認(rèn)、自我表現(xiàn)、合作創(chuàng)新的良好條件，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)自我的手段。

2.合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。它保證了學(xué)生在寬松、愉快、和諧的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)，而且同學(xué)之間講心里話，活動(dòng)中能暢所欲言、心理相容、思想共鳴，有時(shí)學(xué)生對(duì)來(lái)自同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助比來(lái)自教師的更有效。

3.合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。在群體合作活動(dòng)中，誰(shuí)也不愿意給自己的團(tuán)隊(duì)丟臉，因此，在練習(xí)中必然會(huì)盡自己的最大努力，發(fā)揮個(gè)體的潛在能力。在合作中，個(gè)體間必須相互理解、相互接受、充分發(fā)揮每個(gè)人的能力，支持群體活動(dòng)的目標(biāo)、動(dòng)機(jī)，以形成統(tǒng)一意志，獲取最大的成效。這種友好合作關(guān)系的建立，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了良好的個(gè)性品質(zhì)。

4.合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)了人際關(guān)系交往。小組合作學(xué)習(xí)可以提高興趣、意志、競(jìng)爭(zhēng)和興奮激情，對(duì)體育活動(dòng)起著動(dòng)力、導(dǎo)向、維持、促進(jìn)和創(chuàng)新作用。交往的每個(gè)人既是客體又是主體，每個(gè)人都在交往過程中加入自己的主觀意識(shí)并作出自己的貢獻(xiàn)，正是這些優(yōu)勢(shì)所在，不管從鍛煉身體的角度、情感交流、社會(huì)的意識(shí)等多角度來(lái)看，都極大地豐富了體育教學(xué)。

5.合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在群體活動(dòng)中，他們要組織調(diào)配、相互交流、合作競(jìng)爭(zhēng)、想象創(chuàng)造等，為他綜合能力的提高提供了有利的條件。這不僅促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還激發(fā)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。

6.小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在合作學(xué)習(xí)中集中的是大家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)的效果比較好。在合作學(xué)習(xí)中即使有失敗，大家也會(huì)有相互安慰、相互激勵(lì)，即使再苦，也有成就的感覺。

五、美，是指課堂教學(xué)要美。

課堂教學(xué)講究美感，體育教學(xué)也不例外?？雌饋?lái)很簡(jiǎn)單的一節(jié)課，我們完全可以做成詩(shī)情畫意的一堂課。例如準(zhǔn)備活動(dòng)我們可以用音樂烘托氣氛，給人以美的感覺；不管是準(zhǔn)備部分還是基本部分還是結(jié)束部分我們都可以進(jìn)行美化，讓學(xué)生在體育課上那種生龍活虎、歡呼雀躍的場(chǎng)面，游戲和競(jìng)賽時(shí)常常出現(xiàn)的緊張激烈的時(shí)刻……都能成為學(xué)生產(chǎn)生美感的源泉。

綜上所述， “愛、趣、需、合、美”這五字藝術(shù)是我在體育教學(xué)中的一點(diǎn)淺顯的理解，我在此基礎(chǔ)上也提高了對(duì)體育課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。相信通過我們廣大一線的體育教師鍥而不舍地努力追求，不斷地鉆研新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，體育課堂教學(xué)定會(huì)出現(xiàn)事半功倍的奇效。

作者簡(jiǎn)介：

常明明（1984年12月-），女，漢族，山東臨沂人，大學(xué)本科，二級(jí)教師，主要研究方向：體育教學(xué)。