鄭葉葉

摘 要： 現(xiàn)階段我國(guó)高校招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，高校輔導(dǎo)員配備比例卻未隨之增大。在讀研究生作為高校重要的人力資源，從各種利益角度看，都是可待開發(fā)的資源。許多高校開始選拔在讀研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員以期充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍力量。目前，采用在讀研究生從事專職輔導(dǎo)員這種模式的學(xué)校很多，但對(duì)其進(jìn)行理論研究的較少。在讀研究生專職本科輔導(dǎo)員作為新生事物，在實(shí)踐中難免會(huì)遇到各種難題，本文以中北大學(xué)為例，進(jìn)行實(shí)證性研究，分析其現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 在讀研究生 專職輔導(dǎo)員 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)

目前，全國(guó)很多高校都采用了在讀研究生兼任本科輔導(dǎo)員的做法。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)2010年5月面向全校一、二年級(jí)優(yōu)秀研究生（含2010年9月份入學(xué)的研究生）招聘了研究生兼職本科輔導(dǎo)員24名（含候補(bǔ)4人）。目前，該校共有研究生兼職輔導(dǎo)員近百名。其他很多高校如清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)等也都使用研究生擔(dān)任本科兼職輔導(dǎo)員。這種由在讀研究生擔(dān)任的輔導(dǎo)員在學(xué)生教育管理過(guò)程中發(fā)揮了不可替代的作用。現(xiàn)階段，采用在讀研究生兼任學(xué)生輔導(dǎo)員這種模式的學(xué)校很多，理論研究的少。在論文方面，通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI），檢索關(guān)鍵詞“研究生兼職輔導(dǎo)員”，共有113篇，其中期刊論文75篇，碩博論文21篇。

王文龍?jiān)凇陡咝Ｑ芯可鷵?dān)任兼職輔導(dǎo)員的非權(quán)力影響力構(gòu)成因素淺析》中，分析了受學(xué)識(shí)、道德、情感、資歷、綜合能力因素等非權(quán)力因素的影響，導(dǎo)致在學(xué)生的眼中，研究生兼職輔導(dǎo)員的影響力與工作收效不如教師輔導(dǎo)員或?qū)Ｂ気o導(dǎo)員的現(xiàn)狀；張村俠在《在讀研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的實(shí)踐體會(huì)》中，結(jié)合自身?yè)?dān)任研究生兼職輔導(dǎo)員的實(shí)踐經(jīng)歷與體會(huì)，探討在讀研究生應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，成為一名優(yōu)秀的兼職輔導(dǎo)員；劉燕杰在《現(xiàn)階段高校研究生兼職本科輔導(dǎo)員問(wèn)題研究》中以安徽、湖北、上海等地的高校為例，從輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的角度，探討了研究生兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的必要性及改進(jìn)對(duì)策；武勝軍在《體育高等院校在讀研究生擔(dān)任本科生輔導(dǎo)員管理模式研究》中，以北京體育大學(xué)為例，從人力資源管理理論出發(fā)，對(duì)體育高等院校研究生擔(dān)任本科輔導(dǎo)員的管理模式進(jìn)行研究。

二、國(guó)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)

與我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作相對(duì)應(yīng)的是國(guó)外學(xué)生事務(wù)管理工作，其工作人員都經(jīng)過(guò)了較為嚴(yán)格的專業(yè)化培訓(xùn)，并特別注重心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)，工作的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，工作的重要內(nèi)容是為學(xué)生提供多方面的服務(wù)和咨詢。當(dāng)今國(guó)外高校學(xué)生管理隊(duì)伍的突出特征是專業(yè)性、職業(yè)性、學(xué)術(shù)性。高校的一種重要任務(wù)是對(duì)學(xué)生事務(wù)管理的工作及對(duì)其的研究?！皩W(xué)生事務(wù)管理專業(yè)”已在美國(guó)高校出現(xiàn)了，設(shè)立了專門的碩士點(diǎn)，把學(xué)生事務(wù)當(dāng)做一門專業(yè)發(fā)展并形成了專門的有關(guān)學(xué)生事務(wù)管理的研究方向。美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理發(fā)展的相關(guān)的重要哲學(xué)理論基礎(chǔ)是“學(xué)生發(fā)展”理論。另外，實(shí)用主義、存在主義、理性主義和新人道主義是影響美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理的主要哲學(xué)思想。

1997年日本學(xué)者就日本大學(xué)輔導(dǎo)員的整體情況進(jìn)行了研究。他在文章中公布了高等院校和研究所的輔導(dǎo)員統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并指出輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，缺乏專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一個(gè)較大的問(wèn)題。英國(guó)伯明翰大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)指出本科生在兩個(gè)重要的階段經(jīng)受了不同的心理壓力。第一年學(xué)生需要適應(yīng)新的生活環(huán)境，最后一年將要面臨巨大的就業(yè)壓力，他們的生活和學(xué)習(xí)將受到極大影響，這就需要輔導(dǎo)員通過(guò)與學(xué)生不斷交流溝通，緩解他們的焦慮情緒，使他們能夠順利完成課程學(xué)習(xí)。他還強(qiáng)調(diào)了專業(yè)輔導(dǎo)員服務(wù)的價(jià)值。美國(guó)學(xué)者巴阿提出三種管理機(jī)制：簡(jiǎn)介報(bào)告制、分散結(jié)構(gòu)式、直接報(bào)告制。2004年l月，美國(guó)學(xué)生事務(wù)管理學(xué)會(huì)和美國(guó)大學(xué)人事協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)表報(bào)告。該報(bào)告主要指出了一個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行重新考慮，倡導(dǎo)關(guān)注大學(xué)生體驗(yàn)式教育。

張清獻(xiàn)的《國(guó)外私立高校內(nèi)部管理體制研究及啟示》中，分別對(duì)韓國(guó)、日本、英國(guó)、印度、澳大利亞、意大利、美國(guó)7個(gè)國(guó)家的高校管理體制進(jìn)行了論述，有助于我們了解相關(guān)的國(guó)外高校體制，同時(shí)可以比較我國(guó)的體制情況。作者提出高校的運(yùn)作，應(yīng)該遵循兩個(gè)規(guī)律，一是教育規(guī)律，一是市場(chǎng)規(guī)律，將二者有機(jī)結(jié)合，將會(huì)大大提高高校的辦學(xué)效率，強(qiáng)化高校的管理效果。就目前的調(diào)查表明，在國(guó)外尚未出現(xiàn)一支可以與在讀研究生擔(dān)任本科輔導(dǎo)員角色相對(duì)應(yīng)的學(xué)生工作管理隊(duì)伍。

相關(guān)論文大多從分析研究生兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)劣勢(shì)入手，對(duì)高校研究生兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面的影響因素進(jìn)行了粗略的研究，探討提高研究生兼職輔導(dǎo)員工作績(jī)效及加強(qiáng)和改善其隊(duì)伍建設(shè)的策略。在讀研究生從事專職輔導(dǎo)員模式作為我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中的有益補(bǔ)充，在理論和實(shí)踐研究上有著非常重要的意義。但鑒于時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，相關(guān)資料尚缺乏。就目前查閱的資料情況看，尚未出現(xiàn)在讀研究生專職輔導(dǎo)員的專著。以中北大學(xué)在讀研究生專職輔導(dǎo)員為研究對(duì)象，提高理論研究成果的針對(duì)性，豐富和完善關(guān)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)管理的相關(guān)理論，以期為中北大學(xué)及其他高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供理論指導(dǎo)，并為后續(xù)相關(guān)理論的研究提供參考。