王旻

走出一條公益夏令營品牌之路——2016年四川青少年夏令營活動思考

王旻

四川省關(guān)工委連續(xù)舉辦了六屆夏令營活動，時值今日已成為規(guī)模宏大、主題突出、特色鮮明、完全公益、備受好評的關(guān)愛品牌。第六屆夏令營從2016年7月2日在紅色熱土雅安滎經(jīng)縣胡長保小學(xué)舉行主營開營儀式，到8月24日德陽綿竹市夏令營結(jié)束，歷時54天，全省共有16692名青少年學(xué)生參加，營員們度過了一個接受革命傳統(tǒng)教育，豐富人生歷程，增長生活見識，鍛煉意志品質(zhì)，展示自我風(fēng)采的快樂假期。

2016年夏令營精彩看點

一是夏令營進(jìn)村入社。今年德陽、廣元、眉山等市將夏令營活動下沉，創(chuàng)新采取活動進(jìn)村入社的模式，把夏令營辦到留守兒童身邊，辦到社區(qū)家門口。

二是優(yōu)化資源配置。德陽將全市300余所鄉(xiāng)村青少年宮、留守兒童之家、青苗活動室等納入活動陣地范圍，鼓勵和引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）兩級關(guān)工委組織結(jié)合實際、就近就地舉辦夏令營，將重心下沉、關(guān)愛下移，讓更多的鄉(xiāng)村孩子體驗和參與夏令營活動。

三是服務(wù)力量壯大。各地老少志愿者積極參與活動，涼山州、南充市等地“五老”作輔導(dǎo)報告，開放農(nóng)家書屋，交流暑期安全、衛(wèi)生和交通法規(guī)知識，開展“家風(fēng)家規(guī)”教育、暑期作業(yè)輔導(dǎo)等，眉山市吸引本地大學(xué)生自愿者回村參與夏令營。

四是管理規(guī)范有序。儀隴活動每天都有日志，每天按計劃實施，查遺補(bǔ)漏。一本完整的夏令營日志就是一次青少年教育活動的紀(jì)實。

五是建立激勵機(jī)制。德陽首次開展優(yōu)秀鄉(xiāng)村夏令營評選，全市評選出20個“德陽市優(yōu)秀鄉(xiāng)村夏令營”和35名優(yōu)秀志愿者及優(yōu)秀夏令營營員，頒發(fā)《夏令營紀(jì)念》證書。綿陽少年軍校開展“雙爭活動”，爭奪雛鷹獎?wù)?，爭做?yōu)秀營員，將國防教育與少先隊雛鷹爭章相結(jié)合。

六是完善安全措施。各地嚴(yán)格按照川關(guān)委〔2016〕29號文件要求為學(xué)生購買了人身意外保險，為夏令營活動安全保駕護(hù)航。各地加強(qiáng)環(huán)節(jié)管理，營地活動開展得井然有序，沒有發(fā)生任何一起安全事故。

七是探索民族地區(qū)夏令營品牌化道路。阿壩州通過連續(xù)兩年夏令營活動，努力走出民族地區(qū)青少年夏令營活動品牌化道路。

公益品牌發(fā)展之路的思考

如何繼續(xù)辦好公益夏令營，走出一條公益夏令營品牌之路，需要我們面對現(xiàn)實進(jìn)一步探索。目前全社會都在關(guān)注、關(guān)心暑期學(xué)生教育。在城市，暑假成為不少孩子比學(xué)趕超的“第三學(xué)期”，也成了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸金的“戰(zhàn)場”；在農(nóng)村，孩子們“三無”，無地方可去，無東西可學(xué)，無項目可玩，下河洗澡、捉魚、爬樹就是最大的樂趣。他們的自制力不夠，辨別是非的能力不強(qiáng)，一旦受到誘惑就很容易學(xué)壞，打架斗毆事件時常發(fā)生。不少網(wǎng)吧、臺球廳老板看準(zhǔn)暑期市場，專門引誘未成年人假期通宵上網(wǎng)，有的甚至涉入賭博。有一份調(diào)查問卷中“假期生活的感受”一欄的結(jié)果令我們十分震驚：感覺假期生活無聊、痛苦和無感覺的人數(shù)超過了70%。因此，如何讓孩子們度過一個快樂有意義的暑假已不再只是學(xué)生、家長的事，如何讓暑期公益夏令營的優(yōu)勢更加凸顯，更讓孩子們喜愛，更受到社會各方力量的支持，并借鑒學(xué)習(xí)各類商業(yè)夏令營優(yōu)勢，這是需要我們思考的事。

思考之一：各方支持少不了

暑期夏令營現(xiàn)狀是經(jīng)營性的太貴，公益性的“僧多粥少”。下一代是城市和新農(nóng)村建設(shè)的后備軍，不能完全把他們交給他們的父母或盈利性機(jī)構(gòu)，更不能讓他們放任自流。如果社區(qū)村組或?qū)W校等機(jī)構(gòu)能多提供一些公益性活動，為孩子們提供多種選擇，同時也有關(guān)工委及相關(guān)部門或企業(yè)舉辦的暑期公益活動，家長也盡到自己的義務(wù)，利用暑假多陪伴孩子，也許孩子們的暑期就不會又是歡喜又是愁了。

要辦好暑期公益活動，解決孩子暑假無處去的問題，首先各級政府相關(guān)部門要足夠重視，要進(jìn)行呼吁、宣傳、引導(dǎo)，給予一些政策支持，其次是要提供配套支持，分擔(dān)困難、解決困難和后顧之憂。比如活動場地的調(diào)劑，如果學(xué)校能開放就好了，畢竟暑假里學(xué)校教室是空著的。除了社區(qū)大有作為外，學(xué)校也可以有所作為，可以組織各種形式的夏令營，因為學(xué)校有場地、設(shè)施、老師，學(xué)校和學(xué)校之間也比較容易交流聯(lián)系。

思考之二：給孩子們什么樣的夏令營？

暑假，孩子真的沒有什么地方可以去。大人要上班，孩子在家太無聊，有的孩子整天打游戲、上網(wǎng)，對成長特別不好，小點的孩子還會有安全問題。讓孩子在家門口就有得玩，在玩中學(xué)習(xí)是最好的。以學(xué)生興趣、幸福為導(dǎo)向，做更多公益性的暑期活動或夏令營，讓普通家庭的孩子也能從中受益。

在日本，政府為學(xué)生課外實踐活動提供的東西很多，比如學(xué)生在假期里，可以去參觀學(xué)習(xí)汽車是怎么制造出來的，還可以去體驗不同的職業(yè)，而且這些都是免費(fèi)的，且針對不同的兒童，會讓他們參與不同的社會體驗活動。

公益活動的定位和出發(fā)點本來就與商業(yè)活動不同。公益活動是服務(wù)弱勢群體的，是為了關(guān)注孩子健康成長，像留守兒童、家暴、心理健康教育等，或者為假期沒有家長照顧的孩子提供保護(hù)和教育。

孩子們喜歡才能越走越好。教育要降低起點，應(yīng)該讓更多的青少年參與進(jìn)來，尤其是對農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子。“城鄉(xiāng)換位”“區(qū)域換位”“各民族換位”這種形式，讓農(nóng)村與城市孩子、各民族孩子手拉手體驗生活，這不僅能讓孩子們長見識，對他們也是一種多維度的鍛煉。

在內(nèi)容安排上也更加貼近青少年的心理特點。不僅僅停留在看管孩子完成暑假作業(yè)、防止發(fā)生安全事故層面，而是根據(jù)孩子的需求提供更具特色的活動和服務(wù)。比如針對不同的興趣愛好，免費(fèi)開辦美術(shù)班、舞蹈班、跆拳道等課程，開展綠色田園、綠色家園活動，定期組織觀看電影或者開展互動益智游戲，把科學(xué)夏令營與創(chuàng)客教育結(jié)合起來等等。

思考之三：公益夏令營仍待擴(kuò)大覆蓋面

如何面臨“僧多粥少”？城市里可以嘗試通過一套積分標(biāo)準(zhǔn)——參加社區(qū)服務(wù)、公益活動、舉報不文明行為等都是“加分項”，家長積分高，孩子就可以優(yōu)先進(jìn)入夏令營。

優(yōu)先為城市里“二度留守”孩子開設(shè)夏令營。暑假很多留守孩子到城里與父母團(tuán)聚，名義上團(tuán)聚了，但實質(zhì)上是“二度留守”。家人因為忙于生計無法陪伴照料孩子，將孩子放在家里又擔(dān)心發(fā)生危險，組織公益夏令營活動，可以解決這些家庭的后顧之憂。

面對農(nóng)村的青少年學(xué)生，今年德陽市關(guān)工委創(chuàng)新開展的首屆鄉(xiāng)村夏令營活動很值得借鑒，他們在22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）關(guān)工委、43個村（社區(qū)）關(guān)工小組舉辦了69場豐富多彩的夏令營，參與青少年3700余人，這樣一個“重心下沉、關(guān)愛下移”，讓更多的鄉(xiāng)村孩子體驗和參與的夏令營活動受到廣泛好評。

思考之四：看到壓力，找到動力

安全問題是公益夏令營的重中之重，壓力很大。可持續(xù)的資金來源，活動的價值性，學(xué)生的喜愛度，參與者的工作強(qiáng)度、薪酬待遇、安全保障等等，都是公益夏令營活動避不了繞不開的話題，而且必須究其落實。

但是說到底，公益夏令營就是在摸索中前行，就是要突破有限的陪伴、有限的書籍，讓青少年看到另外一種不一樣的未來。這是一個需要多方努力的過程。