張梅鳳

（梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術學校，廣東梅州514526）

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多元教學方法在婦產科護理課程中的應用

張梅鳳

（梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術學校，廣東梅州514526）

本文總結了婦產科護理中的一些特殊教法，通過運用這些授課技巧，可以調動學生學習的積極性，提高教學效果。

婦產科護理多元教學方法

筆者在連續(xù)3年從事婦產科護理教學過程中一直在思考怎樣教好婦產科護理。我們的教學對象是中專護理專業(yè)二年級的學生。他們已具有一定的醫(yī)學基礎知識，而且他們具備一定的觀察、分析、記憶和抽象邏輯思維的能力，有一定的解決問題的能力，好奇心也較強，善于模仿，動手能力較強。但由于中等職業(yè)學校護理專業(yè)招收的是初中畢業(yè)生，存在知識結構不健全以及理解能力也比較差的特點。本來，婦產科護理是一門理論和實踐相結合的科目。但梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術學校（以下簡稱“學?！保τ谥袑Ｗo理專業(yè)的學生這門科目只有純理論的教學。學生就更難理解和掌握了。所以在教學過程中要積極引導，激發(fā)學生學習興趣，在啟發(fā)式教學的基礎上，結合多種教學方法，培養(yǎng)學生理解和運用知識的能力。在此，與大家一起分享筆者在教學過程中總結的一些特殊教法。

1　比喻法

在講解女性生殖器官時，可以讓學生把兩手張開，把我們的軀干比喻成子宮，雙手比喻成輸卵管，顯得形象生動有趣。

在講解羊水的作用時，上課時，可準備一個透明的塑料袋，里面裝些水，再放一條小魚。把塑料袋比喻成羊膜，小魚比喻成胎兒，魚兒因為有水，所以能游得非?？旎睢Ｗ寣W生思考假設把水放掉，魚會怎么樣？進而引出羊水對胎兒有著至關重要的作用。

在講解不協(xié)調宮縮過強可能會出現(xiàn)病理性的縮復環(huán)或痙攣性狹窄環(huán)時，我們可以在PPT上放兩張圖片，把病理性縮復環(huán)的外觀比喻成葫蘆，然后再問學生，“那痙攣性狹窄環(huán)的外觀像什么呢？”冰糖葫蘆讓學生能區(qū)別記憶。

在講解導致產后出血的因素之胎盤因素時，當我們把胎盤粘連和胎盤植入的概念講完后，可把胎盤粘連比喻成墻上粘的粘鉤，再問學生“那胎盤植入可以比喻成什么呢？”她們就會聯(lián)想到墻上釘的釘子，這樣讓學生能更好的區(qū)別與理解。

在講解卵巢腫瘤的并發(fā)癥時，可以拿一個塑料袋，里面充滿空氣，扎緊袋口，比喻成卵巢腫瘤，然后朝一個方向轉動，告訴學生這就是蒂扭轉，如果一直轉下去時，袋子里的張力會越來越大，然后問學生“接下來可能會發(fā)生什么事？”學生就會說袋子可能會破裂，然后我們就引出蒂扭轉也可能會引起卵巢腫瘤自發(fā)性破裂。

2　畫圖法

在講解女性內生殖器時，課后可讓學生參照書本上的“女性內生殖器”插圖，每人畫一張圖，作為作業(yè)。這樣可以讓他們更加清楚地記住女性內生殖器的解剖形態(tài)，也可以從畫圖中找到樂趣。

在講解不同妊娠周數的子宮底高度時，可讓學生一邊學一邊在自己的肚子上去找出相應的高度。課后讓學生用筆在自己肚皮上做出標記，加深他們的印象。還可以讓他們把做好標記的肚皮用手機拍下來，發(fā)給教師，作為作業(yè)。教師可以從中了解學生對這個知識點是否掌握。

在講解子宮收縮力的縮復作用時，教師可在黑板上畫圖。每次宮縮時，肌纖維縮短變寬，間歇期肌纖維不能恢復到原長度，經反復收縮，肌纖維越來越短。把肌纖維的變化畫在黑板上。畫完后，學生就會驚奇地發(fā)現(xiàn)黑板上出現(xiàn)了一個WiFi的標志。這樣，他們會更好地記住。因為他們每天都和WiFi打交道。

在講解基礎體溫測定可以了解有無排卵時，先教會他們方法，課后可以讓他們每人自備一支體溫計，連續(xù)監(jiān)測自己的基礎體溫3個月，然后把每天的體溫記錄下來，繪成一條曲線，3個月后交上來。這樣做的目的：一方面可以讓他們分析一下自己的基礎體溫曲線，判斷自己有無排卵。另一方面可以鍛煉他們的毅力。

3　聯(lián)想法

在講解急性胎兒窘迫會引起胎動、胎心的變化時，可讓學生聯(lián)想一下電視上見過的上吊自殺的人，剛開始是垂死掙扎，手腳會動，心率會加快，慢慢地不動了，心率也減弱甚至消失了。急性胎兒窘迫就類似這樣。所以胎動和胎心的變化都是先快后慢。讓他們能更好地理解并掌握。

在講解滴蟲陰道炎分泌物典型的特點為泡沫狀時，讓學生聯(lián)想一下鄧紫棋有首特別火的歌《泡沫》，讓他們以后一聽到《泡沫》這首歌就想起滴蟲陰道炎。

在講解子宮托的用法時，可以問學生“你們用過隱形眼鏡嗎？”，“隱性眼睛一般什么時候戴上去？什么時候取下來？”然后告訴他們子宮托和隱形眼鏡都是每天早上放入陰道，睡前取出消毒后備用。讓學生印象深刻。

4　引用電視劇法

在講到產褥期生活護理時，可以讓學生討論一下電視劇《還是夫妻》里面婆婆要求媳婦的做法是否正確。例如：坐月子能不能洗頭，能不能洗澡等。然后再告訴他們正確的生活護理應該要注意什么。討論可以活躍課堂氣氛，也有助于引發(fā)學生去思考。

在講胎盤早剝時，可以讓學生聯(lián)想一個電視劇《蝸居》里面的海藻，在妊娠晚期由于被別人推倒，腹部受到撞擊，問學生“她當時有什么臨床表現(xiàn)？”然后告訴學生，她這種情況就是胎盤早剝。從而引出胎盤早剝的誘因和臨床表現(xiàn)。

在講解妊高癥子癇期抽搐時，可以聯(lián)系一下電視劇《產科醫(yī)生》里面的產婦克瑞斯。她本來就有妊高癥，因為精神上受到刺激導致抽搐。讓學生回顧一下她當時抽搐時的臨床表現(xiàn)，再引發(fā)學生去思考：對于抽搐的患者，該如何護理？

5　結語

以上就是筆者總結的一些特殊教法，在教學實踐中也達到了預期的效果。大家可作為參考。在此，也希望大家能分享教學經驗，讓我們共同學習共同進步，把婦產科護理越上越好，讓學生都愛上婦產科護理課。