李玉玲（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校，江蘇　南京　210036）

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用精巧設(shè)計(jì)提高復(fù)習(xí)課效益
——一堂中考思想品德復(fù)習(xí)公開課的反思

李玉玲
（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校，江蘇南京210036）

摘要：中考思想品德復(fù)習(xí)課非常重要，然而復(fù)習(xí)課的低效現(xiàn)狀卻非常普遍。本文通過一節(jié)中考思品復(fù)習(xí)公開課的實(shí)踐和嘗試，重點(diǎn)闡述教師通過精巧的設(shè)計(jì)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)嘗試：基于“整體設(shè)計(jì)”的思想，選擇典型案例巧妙設(shè)計(jì)課堂主線索；基于“問題解決”的原則，精巧設(shè)計(jì)問題展開考點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)；基于“少教多學(xué)”的理念，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)布局；基于“能力提升”的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)素材和練習(xí)題，從而很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，收到很好的復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：思想品德復(fù)習(xí)公開課反思

中考思想品德復(fù)習(xí)課是對學(xué)生初中三年來所學(xué)的五本書的內(nèi)容，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求全面地、系統(tǒng)地進(jìn)行梳理的過程。它通過向?qū)W生有條理地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固、梳理知識，加深理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。復(fù)習(xí)課既要幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，建立知識結(jié)構(gòu)，又要靈活運(yùn)用，提高應(yīng)試能力和技巧。多年中考的結(jié)果表明，中考思想品德學(xué)科的最終成績是區(qū)分同層次學(xué)生的關(guān)鍵學(xué)科，思想品德成績關(guān)乎相當(dāng)一部分孩子的升學(xué)命運(yùn)。而該門學(xué)科我校在初一初二年級并沒有以中考的考試要求進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對三年來所學(xué)內(nèi)容的掌握情況不同，總體提升該門學(xué)科成績對復(fù)習(xí)課的依賴性比較大，因此教師要想方設(shè)法地提高復(fù)習(xí)課的效率顯得異常重要。

然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，中考思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)課時少，任務(wù)重，加上南京思想品德中考分值僅有60分，而且是開卷考試，某些學(xué)生和家長由于認(rèn)識不清，因而平時對思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)很不重視。如果思想品德老師上課前再不精心設(shè)計(jì)，就很容易出現(xiàn)以下的現(xiàn)象：一是老師按部就班，從頭到尾逐一將知識點(diǎn)落實(shí)，將教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)，學(xué)生則失去激情，味同嚼蠟；二是老師不鉆研考綱，過于增加復(fù)習(xí)課的難度，追求難、偏，學(xué)生像在上新課，容量大，壓力大，打擊學(xué)生的信心；三是老師一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)沒有經(jīng)過精心的挑選，質(zhì)量不高，題量較大，學(xué)生容易疲勞。這樣的復(fù)習(xí)課勢必是低效甚至是無效的。

怎樣才能提高中考思想品德復(fù)習(xí)課的效率呢？我認(rèn)為教師對復(fù)習(xí)課的精巧設(shè)計(jì)尤為重要，結(jié)合2016年3月17日自己面向南京市鼓樓區(qū)全體初中政治教師開設(shè)的一節(jié)中考思想品德復(fù)習(xí)公開課 《權(quán)利義務(wù)伴我行——八年級法律考點(diǎn)復(fù)習(xí)（一）》談?wù)務(wù)J識。

一、基于“整體設(shè)計(jì)”的思想，選擇典型案例巧妙設(shè)計(jì)課堂主線索。

本節(jié)課我選用了春節(jié)期間的一個社會熱點(diǎn)——哈爾濱天價魚事件作為主線索貫穿全課，將本節(jié)課要復(fù)習(xí)的幾個考點(diǎn)（權(quán)利和義務(wù)，依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，生命健康權(quán)，隱私與隱私權(quán)）串聯(lián)起來，形成一個整體，而不是按考點(diǎn)順序一個一個簡單呈現(xiàn)，否則會顯得零散而沒有體系。

全課我采用倒敘的手法，先用PPT呈現(xiàn)天價魚事件的圖片，設(shè)計(jì)問題：“知道圖片上發(fā)生的事件嗎？”以此開篇激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的熱情；緊接著繼續(xù)利用PPT展示圖文資料說明該事件的處理結(jié)果，隨即提出問題：“店家被罰和相關(guān)責(zé)任人被問責(zé)體現(xiàn)了哪些考點(diǎn)知識？”引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)知識思考回答問題，從而引出權(quán)利和義務(wù)這一考點(diǎn)，導(dǎo)入本課復(fù)習(xí)課題 《權(quán)利義務(wù)伴我行——八年級法律考點(diǎn)復(fù)習(xí)（一）》。隨后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧天價魚事件的發(fā)生、發(fā)展過程分別復(fù)習(xí)依法消費(fèi)者的權(quán)利、生命健康權(quán)和隱私與隱私權(quán)等幾個具體的權(quán)利。這樣的“整體設(shè)計(jì)”把所要復(fù)習(xí)的考點(diǎn)知識和生活中的熱點(diǎn)事件巧妙地結(jié)合在一起，渾然一體，故事性強(qiáng)，吸引力大，思考性足，給中考的思想品德復(fù)習(xí)課注入新鮮的血液，很好地解決復(fù)習(xí)課的枯燥乏味，極大地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)課參與課堂的熱情，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，也很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科思維能力。

二、基于“問題解決”的原則，精巧設(shè)計(jì)問題展開考點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

記得以前參加政治學(xué)科教研培訓(xùn)時一位專家說過，復(fù)習(xí)課應(yīng)該是利用教材知識解決問題，而不是對所學(xué)知識的簡單梳理。這次上課我努力踐行這樣一個要求，這里所說的問題主要來自兩方面：一是考點(diǎn)內(nèi)容本身的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二是學(xué)生在這些考點(diǎn)上理解和掌握的偏差。針對這兩個問題，我提前調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)中的問題并根據(jù)考點(diǎn)本身的內(nèi)容針對性地選擇許多生活中的短素材并設(shè)計(jì)一個個小問題，從而展開對每個考點(diǎn)的重點(diǎn)及疑難內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

例如在復(fù)習(xí)權(quán)利和義務(wù)考點(diǎn)時，我是這樣設(shè)計(jì)的：李某用手機(jī)發(fā)布恐嚇信息，導(dǎo)致飛機(jī)航班延遲起飛，給國家、他人帶來嚴(yán)重?fù)p害。問題：李某正確行使手機(jī)使用權(quán)利了嗎？為什么？該問題的設(shè)計(jì)和解決很好地幫助學(xué)生加深對正確行使權(quán)利和堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)一致性的理解。又如下列屬于忠實(shí)履行義務(wù)的有？并說明理由。（1）小云的爸爸能主動到當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門繳納個人所得稅；（2）植樹節(jié)到了，小芳和同學(xué)們一起去棲霞山植樹；（3）小川積極投身環(huán)保，不亂扔垃圾；（4）小姜制作危害嚴(yán)重的網(wǎng)頁病毒——“混客絕情炸彈”；（5）一同學(xué)被查出患上白血病后，全校師生紛紛慷慨相助，點(diǎn)亮他生命的希望。通過該問題的設(shè)計(jì)很好地幫助學(xué)生對忠實(shí)履行義務(wù)要求的深入理解和掌握，輕松有效地實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)?；凇皢栴}解決”的原則，展開考點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路避免了簡單的知識重復(fù)再現(xiàn)，很好地突破了復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)，大大提高了復(fù)習(xí)課的效率。

三、基于“少教多學(xué)”的理念，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)布局。

“少教多學(xué)”的教學(xué)理念在教學(xué)時間的安排上即是要減少教師在課堂上講授的時間，提供更多的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這節(jié)復(fù)習(xí)課我充分體現(xiàn)“有講有練，精講精練，邊講邊練，以練為主”的原則，努力濃縮自己講授的時間，從而留小半節(jié)課的時間用于學(xué)生的獨(dú)立自主練習(xí)，努力讓學(xué)生在實(shí)際操練中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中不斷提高。課堂上針對復(fù)習(xí)的考點(diǎn)學(xué)生練習(xí)了十個選擇題和一道材料分析題，我根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行當(dāng)堂講評，對典型問題進(jìn)行及時的矯正。有人說練習(xí)是最好的老師，光講不練好比紙上談兵，所以講練時間設(shè)計(jì)得當(dāng)才是最好的課堂結(jié)構(gòu)布局，這樣的布局大大增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

四、基于“能力提升”的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)素材和練習(xí)題。

復(fù)習(xí)課不是簡單的知識再現(xiàn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)科能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得可持續(xù)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力是復(fù)習(xí)課的重要目標(biāo)。本節(jié)課基于 “能力提升”的目標(biāo)，我根據(jù)課標(biāo)和考綱的要求的精挑細(xì)選每一個考點(diǎn)中間的短材料，既典型又短小精悍，便于提升學(xué)生的精準(zhǔn)理解能力。比如在復(fù)習(xí)隱私權(quán)時我選用以下一組素材：（1）我出于好奇未經(jīng)許可拆看了同學(xué)的信件；（2）高考考場安裝視頻紅攝像頭以及拾音器；（3）某物流公司快遞員小趙出售客戶通信地址等個人信息；（4）南京市某法院在媒體上曝光了部分長期欠錢不還者的基本信息；（5）公安機(jī)關(guān)依法竊聽了犯罪嫌疑人的住宅。問題：上述做法是否侵犯公民隱私權(quán)？通過這些素材的設(shè)計(jì)，很好地幫助學(xué)生對侵犯隱私權(quán)的常見現(xiàn)象及是否侵犯隱私權(quán)的界限都進(jìn)行了很好的復(fù)習(xí)鞏固。

練習(xí)題選擇也是如此，無論是選擇題還是材料題，我都精選2016年中考指導(dǎo)書上的典型題目，著眼于學(xué)生的學(xué)科能力的提升。例如我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)選用了這樣的一道材料分析題——學(xué)生在社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象：不少行人看到闖紅燈現(xiàn)象不僅不制止，“跟風(fēng)”闖紅燈，認(rèn)為這是行人的自由。有人私自將行人闖紅燈拍成視頻傳至網(wǎng)絡(luò)，號召大家“人肉搜索”闖紅燈者。問題1：結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)勀銓ι鲜霈F(xiàn)象的認(rèn)識。問題2：結(jié)合材料，運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的知識，談?wù)勀銓ι鲜霈F(xiàn)象的認(rèn)識。我對該題設(shè)計(jì)了兩個設(shè)問，進(jìn)行了變式訓(xùn)練，目的是通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析，加深學(xué)生對廣度題和深度題區(qū)別的理解，關(guān)注設(shè)問，重視審題，學(xué)會審題，從而讓學(xué)生學(xué)會按設(shè)問要求答題，而不是拿到材料題上來就盲目找考點(diǎn)，陷入機(jī)械僵化的境地。課后作業(yè)布置是根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的——結(jié)合材料，運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)的知識，談?wù)勅绾巫龊细竦南M(fèi)者？該題設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生更好地掌握權(quán)利義務(wù)關(guān)系這個核心重難點(diǎn)。

總之，在中考思想品德學(xué)科的復(fù)習(xí)過程中，教師一定要充分認(rèn)識到中考復(fù)習(xí)的重要性，避免復(fù)習(xí)課常見的誤區(qū)，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，一定要肯動腦，多動腦，善動腦，精心巧妙設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，只有這樣才能不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。

參考文獻(xiàn)：

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［4］問題與問題解決.江蘇教育出版社，2008版.