李洪俠（山東外貿(mào)職業(yè)學院 思想政治理論教研部，山東 青島　266100）

?

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程改革初探
——以山東外貿(mào)職業(yè)學院改革實踐為例

李洪俠
（山東外貿(mào)職業(yè)學院 思想政治理論教研部，山東 青島266100）

摘要：為了貫徹落實山東外貿(mào)職業(yè)學院課程項目化教學改革方案，作者所講授的課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》在多年課程改革的基礎上進行了新的探索和嘗試，在課程改革中新修訂了教學大綱，設計了教學日歷，優(yōu)化了教學內(nèi)容，改革了教學模式和教學方法，重構(gòu)了考核機制，并在實踐教學中不斷完善，取得了好的教學效果。

關鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程改革教學模式教學方法

高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義大學的本質(zhì)要求［1］。其中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課是對大學生系統(tǒng)地進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是思想政治理論課的核心課程。高校思想政治理論課教師的課程改革任務任重道遠。如何讓思想政治理論課上得更生動，更有吸引力，更受學生歡迎，是我時常思考和探索的一個問題。此次課改，為貫徹落實學院課程項目化教學改革方案，我所講授的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課在多年課程改革的基礎上進行了新的探索和嘗試，獲得了一些經(jīng)驗。

一、教材內(nèi)容的優(yōu)化組合

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學的重點在于讓大學生形成正確的思想、政治、道德、法律觀念，而難點在于如何使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的教育能進一步入腦入心，收到更好的實效。所以在實際講授過程中，我以教育部制定的教材為授課藍本，結(jié)合我院學生的實際需要，對教學內(nèi)容做了適當調(diào)整，加以濃縮提煉，按專題進行講授。

（一）整個課程教學內(nèi)容的選擇和教學體系的設計始終貫徹“心靈上有觸動，思想上有感悟，行動中有體現(xiàn)”的教學理念。這種教學理念體現(xiàn)了與高職學生成長成才主線的結(jié)合，并把社會主義道德和法制教育的問題放到高職學生自我認識、群體交往、社會發(fā)展的進程中把握，從而在內(nèi)容選擇上體現(xiàn)先進性、針對性和生動性。

（二）對教材內(nèi)容進行了合理化的重組，在教學中重點關注學生現(xiàn)實生活中遇到的熱點、難點問題。特別是針對我院學生實際，從加強高職學生針對性、實效性入手，契合高校愛國愛家愛他人、感恩包容會做人的人才培養(yǎng)目標定位，確定了八個專題的教學模塊：珍惜大學生活，開拓新的境界；樹立戀愛美德，追尋愛情真諦；感恩父母親情，承擔家庭責任；遵循社交原則，和諧人際關系；樹立理想，規(guī)劃人生；知榮明恥，尊道厚德；修身齊家，憂患愛國；懂法知法，學法用法。通過八大專題的學習，讓學生學會如何做好學生，好戀人，好同學，好兒女，好員工，好公民，好國民，使教學同教材形成一種既統(tǒng)一又區(qū)別的關系。

（三）聯(lián)系社會熱點、難點問題講授，激發(fā)學生學習興趣。比如，如何規(guī)劃大學與人生?如何構(gòu)建和諧的人際環(huán)境？作為新時期的大學生應如何愛國？通過對這些社會熱點問題的交流與探討引發(fā)學生對自身和社會的思考。同時我們還設置了每周新聞人物評論，每周拿出十分鐘左右的時間讓大家觀看中央電視臺白巖松主持的《新聞周刊》中的新聞人物，然后進行師生點評，通過這樣的活動讓大學生樹立正確的價值觀與人生觀，同時激發(fā)學生的學習熱情。

（四）注重對學生行為的引導，增加教學實踐內(nèi)容?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課主要是為了提升和培養(yǎng)學生的思想道德意識和法律素養(yǎng)，而這些理論知識必須在內(nèi)化的基礎上進行外化，才能真正發(fā)揮指導學生日常行為的作用，這個過程必須讓學生不斷地參與社會實踐活動才能完成。所以在教學中應注重理論聯(lián)系實際，強化大學生的社會實踐活動，以體現(xiàn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課教學的實踐價值。

二、教學模式和教學方法的改革

根據(jù)教材內(nèi)容優(yōu)化方向，結(jié)合課程特點，制定了教學方法改革的價值取向：既要利于學生“內(nèi)化”思想法律方面的理論知識，又要利于溝通實踐環(huán)節(jié)，為此在教學模式和教學方法上采取了如下改革措施：

（一）教學模式改革。本課程采取集體備課、專題講座，分工合作、滾動式教學模式，充分發(fā)揮教師團隊作用。依據(jù)教師學術專長和性別特點，對授課內(nèi)容進行分工，解決了教師時間、精力、學術積累等矛盾，調(diào)動了師生雙方的積極性，強化了教學效果。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的授課中，兩位不同性別、不同專業(yè)研究方向、不同學校畢業(yè)的教師搭檔，每人負責四個專題，學期中段進行班級對調(diào)，這樣既利于教師把授課內(nèi)容講好做精，對學生又是一種新的體驗，他們會感受到不同風格老師帶來的感覺，無形中增加對課程學習的興趣。

（二）教學方式改革。思想政治教育學家知名學者駱郁廷指出：“思政理論課教學活動既不是單獨的教師教授活動，也不是純粹的學生學習活動，而是由教師教的活動與其所引起的學生學的活動有機構(gòu)成的一種特殊的實踐——認識復合活動?！保?］因此，在課改中，我們改變了傳統(tǒng)的單純灌輸式教學方式，探索和實施探究式、互動式教學模式，包括小組討論、辯論，團隊活動，主題演講，情景表演，讀書交流，影視賞析，課件展示等方式，充分調(diào)動同學們參與的積極性，雙向互動，教學相長。同時，通過老師授課和生活中的點滴細節(jié)行為感染和影響學生，比如，教師要做到不遲到，尊重學生，家庭和睦，人際關系和諧，等等，用教師的人格魅力改變學生，加強思想政治教育的隱性教學。

（三）教學方法改革。采用靈活多樣的教學方法，為學生提供暢所欲言、放飛思維的舞臺。比如，采用討論、辯論等方式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。自制多媒體課件，結(jié)合相關的音像資料，使教學更加直觀、形象，激發(fā)學生學習的興趣。充分利用網(wǎng)絡資源，及時搜集最新學術研究成果及理念，結(jié)合當前熱點和學生關注問題，采用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方式，增強講授的針對性和時效性。此外，采用多種輔助教學方法，比如開展《大學生思想道德狀況問卷調(diào)查》。從2006年開始，我們?nèi)悍秶鷥?nèi)對入學新生進行以大學生思想道德狀況為主題的調(diào)研，通過幾年的問卷調(diào)查，比較宏觀地對新生的思想道德狀況作出了比較全面、客觀、真實的評價，從而使教學更具有針對性和實效性，做到有的放矢。再比如，我們定期進行師生談心，撰寫師生談心錄，把說理啟迪和情感交流為主的談心教育貫穿到日常教學中，加強對大學生思想政治教育的人文關懷。此外，我們通過建設《高校思想政治理論課教學疑點難點及解析》資源庫、舉辦校園文化活動、舉辦學生座談會、加強師生網(wǎng)絡交流等方式強化教學效果。

（四）實踐教學改革。在實踐教學的操作方面，圍繞教學總體目標，把實踐教學融合到理論教學中，結(jié)合實際開展系列實踐教學主題活動，有效地促進我院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的知行合一，培養(yǎng)德能并舉的合格大學生。課內(nèi)實踐教學方法包括：小組討論，如入學感言；如何看待大學生未婚同居等。班級辯論，比如戀愛是否要考慮“門當戶對”；大學生戀愛利弊。團隊活動，如心理障礙克服練習活動;獻出你的真誠、獻出你的愛（團結(jié)、關愛）等。課外實踐活動突出地方特色，先后會同院團委建立愛國主義教育基地5個、校外大學生社會實踐基地多個。青島市革命烈士紀念館、中共青島地方支部舊址紀念館、青島海軍博物館、青島博物館、青島紡織博物館、海爾工業(yè)園、青島港務局、海信集團等都是學校重要的實踐教學基地。通過與這些實踐基地簽訂書面協(xié)議和正式掛牌的方式，從機制上保證了實踐教學基地的長期性、穩(wěn)定性和實效性。

三、考核機制的重構(gòu)

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”是養(yǎng)成教育課，本課程考核制度的設計以課程教學目標為價值取向，結(jié)合養(yǎng)成教育的特點，注重對學生平日學習表現(xiàn)和實踐過程的考查。為此，我們改變了過去過分看重學生期末終結(jié)性考試成績的傳統(tǒng)考核方式，從2015級學生開始試行新的考核方式：采用理論考試與實踐教學相結(jié)合的考試方式，既對學生基本理論知識的掌握情況進行考核，又對學生的道德實踐能力進行考核。

（一）形成性考核部分：形成性考核主要以學生的平日表現(xiàn)和實踐教學考核成績?yōu)橹?，占總成績?0%。包括：考勤情況占總成績的20%；課堂發(fā)言、參與討論、辯論、活動情況占總成績的占總成績20%；課堂筆記、個人書面作業(yè)、課后小組討論作業(yè)、讀書筆記占總成績的30%。這種考核設計有利于調(diào)動學生聽課、參與課堂的積極性。其中的課堂筆記，重點考查學生平時學習態(tài)度，聽課是否認真，作業(yè)和筆記要保質(zhì)保量完成，有嚴重抄襲現(xiàn)象的不給分。實踐活動考核的最終結(jié)果一般以多媒體課件匯報、視頻資料展示等形式組成，重在過程的考核。

（二）期末終結(jié)性考核部分。期末終結(jié)性考核占總成績的30%。我院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課實行的是隨堂半開卷考試，試題庫的試題全部是材料論述題，基本涵蓋本課程所講授的全部知識點，要求每個班級隨機抽取二道題作答，且要理論聯(lián)系實際，重在考查學生對所學知識的理解和運用能力，實現(xiàn)了有效考核的目標。期末考試要求只能攜帶一張準備好的手寫A4紙材料作為參考資料，這種靈活的考試方式既避免了死記硬背，又深化了學生對于重點內(nèi)容的理解，更易于發(fā)揮其主動思考的能力。

四、課程改革成效與經(jīng)驗體會

此次課改得到學生和學院督導的肯定性評價。有學生這樣評價：“每上一次課，就受一次精神洗禮”，“雖然開課時間不長，但被老師的風趣和智慧深深地吸引。給了我正確的指導和明確的方向，讓我受益很多。希望每周都能有機會上一門這樣的課，但愿以后還開這門課。”有督導這樣評價：“條理清楚，詳略得當，通過大量實例說明問題，生動有趣；講解生動，方法靈活，結(jié)合實際好；學生有機會表達自己的觀點，能調(diào)動學生的積極性；充分利用現(xiàn)代化教學手段，課堂氣氛異?；钴S?！边@既是對本學期程課改的肯定，又是對課程改革的鼓勵。我體會頗深，總結(jié)如下：

（一）思想政治理論課教師必須具有高度的社會責任感?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課是專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎性課程，對未來大學生的成長與發(fā)展起著決定性的影響。因此，任課教師必須以極其認真負責的態(tài)度對待教學工作，不斷嘗試各種教改方法提升教學水平，增強教學效果。

（二）思想政治理論課教師要有勇于改革的決心和信心，不斷激化教改思路，推進教改進程。現(xiàn)行的全國統(tǒng)編教材具有很高的學術權(quán)威性和指導性。我們在實際教學中必須結(jié)合實際，貼近社會，貼近學生，貼近生活，把理論和實踐有機結(jié)合起來?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課的教學改革要以教材為授課大綱和藍本，但又要因時因地制宜，不能局限于教材內(nèi)容。

（三）思想政治理論課教師要提升自己的人格魅力，積極與學生交流。教師在日常工作和生活中要為學生樹立良好的榜樣，用自身的魅力感染和影響學生。以真誠的態(tài)度和平等的身份與學生交流，使學生“親其師而信其道”，為增強課程改革的效果創(chuàng)造良好的人際環(huán)境。

參考文獻：

［1］中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［R］.中發(fā)［2004］16號，2004-10-15.

［2］駱郁廷.高校思想政治理論課程論［M］.武漢：武漢大學出版社，2006.