劉燕茹

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改善高校心理咨詢(xún)法以促進(jìn)思想政治教育工作的開(kāi)展

劉燕茹

心理是思想的深層根源，思想的發(fā)展變化也受心理狀態(tài)的影響，高校思政工作開(kāi)展的有效性與學(xué)生的心理有著密切的聯(lián)系，以疏導(dǎo)心理問(wèn)題與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的心理咨詢(xún)法是開(kāi)展思想政治教育的一種重要方式。當(dāng)前在我國(guó)高校思政教育過(guò)程中心理咨詢(xún)教育在內(nèi)容、方式方法方面都需要加以改善，從而助力于思想政治教育工作的開(kāi)展，最終促進(jìn)學(xué)生的人格健全和全面發(fā)展。

心理咨詢(xún)法；不足；改善措施；思想政治教育

一、高校思想政治教育與心理咨詢(xún)法的關(guān)系

大學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越得到全社會(huì)的關(guān)注，據(jù)調(diào)查，不少學(xué)生都會(huì)遇到心理問(wèn)題或心理障礙，嚴(yán)重的甚至?xí)葑優(yōu)樾睦砦C(jī)，給學(xué)生的身心健康帶來(lái)諸多問(wèn)題。

大學(xué)生的心理健康問(wèn)題與高校的思想政治教育緊密聯(lián)系。首先，心理咨詢(xún)主要針對(duì)大學(xué)生的心理問(wèn)題，思想政治教育內(nèi)容涵蓋思想問(wèn)題、道德問(wèn)題、政治問(wèn)題，而這些關(guān)于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的基本問(wèn)題自然與學(xué)生的心理問(wèn)題交織，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)成熟。另外，心理咨詢(xún)關(guān)注的是大學(xué)生個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，思想政治教育則體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)人的思想品德方面的發(fā)展要求，二者的目標(biāo)一致。并且在實(shí)際操作過(guò)程當(dāng)中方法都是相通的，都要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和大力提升學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

在高校思政工作開(kāi)展的過(guò)程中，尤其是與學(xué)生交流的過(guò)程當(dāng)中，由心理因素引發(fā)的障礙比其他因素引起的障礙更加普遍和棘手。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知、情感和態(tài)度直接制約著思想政治教育開(kāi)展的效果。因此，從實(shí)際效果來(lái)說(shuō)，高校思政教育與心理咨詢(xún)教育相輔相成。

二、目前高校心理咨詢(xún)工作存在的不足

雖然從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，高校就陸續(xù)設(shè)立了心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，心理咨詢(xún)從無(wú)到有發(fā)展起來(lái)，也越來(lái)越受到重視，但是現(xiàn)今心理咨詢(xún)服務(wù)仍然存在著一些不足導(dǎo)致其關(guān)注度較低，作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。原因主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生方面

第一，表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題的普遍性，在遇到問(wèn)題時(shí)沒(méi)有自覺(jué)求助心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致心理輔導(dǎo)資源利用率低的狀況。

第二，部分學(xué)生對(duì)心理問(wèn)題的判斷不準(zhǔn)確。心理問(wèn)題發(fā)生時(shí)不以為然，沒(méi)有找相關(guān)人員主動(dòng)溝通，直至長(zhǎng)期壓抑在心里最后演化為嚴(yán)重的心理危機(jī)。

第三，部分學(xué)生高估自己應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的能力。在發(fā)生一些心理困惑時(shí)處理方式不適當(dāng)，從而造成人際關(guān)系緊張等后果。

2.學(xué)校方面

第一，由于重視不足等原因，雖然心理咨詢(xún)服務(wù)在大中城市相對(duì)發(fā)展較好，但沒(méi)有在各級(jí)各類(lèi)院校中得到普及。

第二，就輔導(dǎo)內(nèi)容而言，設(shè)有心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的高?？赡芨貙W(xué)業(yè)壓力、就業(yè)這兩方面的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生生活中面臨的其他問(wèn)題關(guān)注較少。

第三，心理咨詢(xún)工作不完善。沒(méi)有做到切實(shí)的人文關(guān)懷，有關(guān)心理預(yù)警、心理宣泄的機(jī)制構(gòu)建不足。心理輔導(dǎo)的手段較為單一，多數(shù)只有面對(duì)面的談心輔導(dǎo)，沒(méi)有設(shè)立“線上線下”相結(jié)合的方式，沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)和自媒體等便捷的溝通方式。再者就是團(tuán)體輔導(dǎo)較少。

第四，心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)工作人員和大學(xué)生的輔導(dǎo)員聯(lián)系不密切，因此沒(méi)有形成默契配合的問(wèn)題。

3.高校心理咨詢(xún)服務(wù)的背景方面

首先，學(xué)校教育大都十分重視對(duì)大學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于身體和心理素質(zhì)的關(guān)注程度相對(duì)較低。因此相較于專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè)，對(duì)大學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)方面的投入較少，制度相對(duì)不完善；同時(shí)在心理輔導(dǎo)方面承擔(dān)責(zé)任的主要是學(xué)生輔導(dǎo)員，缺乏專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)與人員配備。另外往往對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題關(guān)注比較滯后，只有學(xué)生發(fā)生心理障礙后才得到足夠重視，沒(méi)有做到防患于未然。

其次，傳統(tǒng)的思想政治教育更注重道德行為規(guī)范的普及，對(duì)道德情感的培養(yǎng)重視程度相對(duì)較低。只有當(dāng)學(xué)生的情感由衷地生發(fā)出來(lái)時(shí)，才能指引行動(dòng)的實(shí)施。因此從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)尤為重要，只有在情感上接受和認(rèn)同某種規(guī)范，才能使其外化為行為。

總之，心理咨詢(xún)服務(wù)作為疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題、密切關(guān)注學(xué)生心理健康和發(fā)展需求的方法應(yīng)該在高校的思想政治教育工作中得到更多地完善和更好地發(fā)揮。

三、改善高校心理咨詢(xún)工作的措施

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，建立健全大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)制度以及大學(xué)生危機(jī)心理干預(yù)機(jī)制。

1.注重發(fā)揮心理咨詢(xún)?nèi)藛T的主導(dǎo)作用和心理聯(lián)絡(luò)員的橋梁作用

做好學(xué)生心理狀況摸底工作，以班級(jí)為單位設(shè)立心理聯(lián)絡(luò)員的職位。一方面組織班級(jí)心理宣傳活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極心態(tài)；另一方面，密切關(guān)注同學(xué)們的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)負(fù)面的心理情緒，做到與心理咨詢(xún)?nèi)藛T或高校輔導(dǎo)員及時(shí)溝通。

2.心理咨詢(xún)與學(xué)生自我教育相結(jié)合

正確地發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢(xún)，接納自我，通過(guò)自我教育促進(jìn)學(xué)生的自我調(diào)適，從而適應(yīng)環(huán)境，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。促使學(xué)生積極留意發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展的德育要求與自我現(xiàn)實(shí)狀況的差距，通過(guò)自我監(jiān)督和自我調(diào)控

不斷適應(yīng)自身的發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生自我教育能力的發(fā)揮，促使學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)化，提高其自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自控能力，最終使其個(gè)性過(guò)強(qiáng)、意志力薄弱等心理問(wèn)題得到針對(duì)性改善。

3.綜合運(yùn)用因素分析法

首先對(duì)學(xué)生面臨的心理問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，列出有關(guān)聯(lián)主客觀的因素，然后進(jìn)一步將這些因素作出區(qū)分，哪些屬于可控因素，哪些屬于不可控因素。可控因素一般即學(xué)生自身的意志和情感因素，不可控因素包括客觀條件以及他人的意志和情感因素等，主要調(diào)整可控因素，避免陷入不可控因素的泥淖。要從改善自身出發(fā)來(lái)促使外部條件的局部改善，不能一味地抱怨環(huán)境與苛求他人，鼓勵(lì)學(xué)生克服眼前面臨的困難，樹(shù)立切實(shí)可行的目標(biāo)，逐步作出改善。

4.拓展咨詢(xún)教育的方式

通過(guò)多種方式全方位協(xié)助學(xué)生樹(shù)立陽(yáng)光的心態(tài)、培育健全的人格。除了傳統(tǒng)的個(gè)別交談的辦法，還可以舉辦集體討論會(huì)、講座，另外還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體提供網(wǎng)上心理咨詢(xún)服務(wù)。針對(duì)學(xué)生的不同性格特征、心理問(wèn)題是否具有普遍性等特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā?/p>

5.心理咨詢(xún)服務(wù)內(nèi)容全面化

重視學(xué)生的發(fā)展性需求。學(xué)生的心理障礙是暫時(shí)性的，為其提供咨詢(xún)的時(shí)候要挖掘深層次的產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因，然后對(duì)癥下藥，而不是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，要從根源上糾正學(xué)生的心理認(rèn)知偏差。將心理咨詢(xún)?nèi)谌肷?、學(xué)業(yè)、就業(yè)問(wèn)題之中。內(nèi)容設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的方方面面，如為大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)成癮、時(shí)間管理、戀愛(ài)心理、職業(yè)規(guī)劃等諸多方面的咨詢(xún)，致力于解決學(xué)生面臨的多種實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、提升學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。

總體來(lái)看，心理教育與咨詢(xún)的體系是開(kāi)放的，不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在方式方法上。心理咨詢(xún)旨在引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知，全方位提升學(xué)生素質(zhì)，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，最終促進(jìn)學(xué)生的人格健全、健康、全面發(fā)展。因此采取措施提高心理教育與咨詢(xún)的效率發(fā)揮，對(duì)于高校的思想政治教育工作的開(kāi)展具有良好的促進(jìn)作用。

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（作者單位：山東大學(xué)〈威海〉馬列部）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.16.025