王豫峰

（阿克蘇市第七小學(xué)，新疆 阿克蘇　843000）

?

體育教育教學(xué)中的情感關(guān)懷與人文教育運(yùn)用策略思考

王豫峰

（阿克蘇市第七小學(xué)，新疆 阿克蘇843000）

摘要：本文針對小學(xué)生的實(shí)際情況，積極推進(jìn)體育教育的深入，加強(qiáng)對小學(xué)生的情感關(guān)懷與人文教育。通過運(yùn)用情感教育和人文教育，積極培養(yǎng)和塑造健康陽光、進(jìn)取向上的小學(xué)生整體形象，實(shí)現(xiàn)健康理念的體育教學(xué)和發(fā)展目標(biāo)，以期為加快小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育教育教學(xué)情感關(guān)懷人文教育運(yùn)用策略教學(xué)思考

一、體育教育教學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育的核心之一

小學(xué)教育是整個基礎(chǔ)教育的核心之一。小學(xué)教育對促進(jìn)小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的習(xí)慣，提高身心的健康等方面具有極其重要的作用。

享譽(yù)世界的心靈導(dǎo)師，印度的克里希那穆提在《教育就是解放心靈》一書中對教育有過極其精辟的闡述：教育要培養(yǎng)完全的責(zé)任感，學(xué)習(xí)的中心是為了人性的啟迪而存在的。對于小學(xué)體育教育教學(xué)而言，就是提高小學(xué)生身體綜合素質(zhì)，加強(qiáng)情感教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)人才，促進(jìn)新時期社會建設(shè)和發(fā)展的重要手段。

二、根據(jù)教材要求規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和加強(qiáng)對教材的認(rèn)識

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的第四章節(jié)，對小學(xué)教育的發(fā)展和義務(wù)教育，以及推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，都有明確的精神和指示。同時，由中華人民共和教育部制定的小學(xué)體育教材 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，對小學(xué)體育教育教學(xué)有明確的要求和建議。這都充分體現(xiàn)了黨中央和國務(wù)院對小學(xué)教育的重視，對小學(xué)生的殷切關(guān)心，對小學(xué)體育教育的重視提高到了一個戰(zhàn)略的高度，讓我們小學(xué)體育教育工作者感到任重道遠(yuǎn)。

小學(xué)體育教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行身體教育和運(yùn)動教育的同時，還強(qiáng)調(diào)體能的增強(qiáng)、技能的掌握和態(tài)度行為的形成，它有別于文化的學(xué)習(xí)和知識的積累。體育教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的體能、技能和行為，即體能的鍛煉、運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和參與運(yùn)動的行為塑造。

在多年的日常教育教學(xué)工作中，筆者認(rèn)為，在小學(xué)的體育教育中加強(qiáng)感情教育和人文教育是小學(xué)體育教育中不可缺少的一部分。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為基礎(chǔ)，在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，在進(jìn)行體育教育的同時，貫穿情感教育和人文教育，對學(xué)生的成長和進(jìn)步，正確的世界觀的形成，健康的心智等都是十分重要的。

三、體育教育中的情感教育和人文關(guān)懷

對于我們體育工作者，不僅僅要按計劃上完體育課、完成授課任務(wù)，還要通過教師的情感付出和人文關(guān)懷，不斷引導(dǎo)小學(xué)生，為他們積極的人生觀和世界觀打下良好的基礎(chǔ)。

在小學(xué)體育教學(xué)中，情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。筆者認(rèn)為，情感教育，就是用心去關(guān)懷小學(xué)生，用善良的、美好的、溫暖的、正面的、積極的引導(dǎo)方式去引導(dǎo)小學(xué)生，而不是消極、辱罵、羞辱、負(fù)面的方式；在心靈、道德層面給予指導(dǎo)與幫助。在教學(xué)中給小學(xué)生積極營造一個健全、正確、正面積極的環(huán)境。

此外，在體育教育教學(xué)過程中，教師要不斷地對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。所謂人文教育，是指教育工作者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造及個人與社會價值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)和人文精神。體育教育中的人文教育，就是在體育教育教學(xué)過程中，通過吃苦、鍛煉、失敗體驗(yàn)，不斷進(jìn)行正確思想的熏陶，培養(yǎng)越挫越勇的勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)不畏困難的態(tài)度，形成堅韌的品格和毅力。

通過在體育教育教學(xué)過程中，不斷地進(jìn)行情感教育和人文關(guān)懷，可以使小學(xué)生形成正確的行為模式，健康的生活習(xí)慣，以至于在今后的成長過程中，逐漸形成自己的獨(dú)特的個性品質(zhì)，使小學(xué)生擁有不自私、不驕傲、有禮貌、善良、溫暖、懂得關(guān)心他人，有修養(yǎng)、積極向上，不畏艱難險阻，不斷進(jìn)取和拼搏的優(yōu)秀的人生品格。

根據(jù)筆者多年的觀察及網(wǎng)絡(luò)新聞的報道，目前部分小學(xué)生自私成性、嫉妒他人、憤憤不平，或者自卑自棄、抑郁哀怨。如何消除和防止后天形成的這些不良行為？情感教育和人文關(guān)懷顯得更為重要。因此，這就需要體育教育工作者從一開始就認(rèn)識到情感教育和人文關(guān)懷在體育教育教學(xué)中的重要性，從而扎實(shí)地運(yùn)用在教育教學(xué)工作中。

四、運(yùn)用情感教育和人文關(guān)懷積極培養(yǎng)小學(xué)生對體育運(yùn)動的喜愛

根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)生由于體質(zhì)和心理等方面存在一些問題，不愿上體育課。為此，教師在體育教育教學(xué)過程中要走到學(xué)生中，親密接觸學(xué)生，了解學(xué)生的基本狀況，感知學(xué)生的喜怒哀樂，善于與學(xué)生交流；不斷交流體育運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)，溝通學(xué)習(xí)和生活，用情感貼近學(xué)生的心靈，不斷地關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心發(fā)生在學(xué)生身邊的事情；給學(xué)生們講述體育界成功奮斗的先進(jìn)事例和模范典型，不斷激勵學(xué)生參加各項體育運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生們愛體育的動力；積極通過體育運(yùn)動，掌握體育運(yùn)動技能，加強(qiáng)身體的健康，提高學(xué)習(xí)和認(rèn)識能力，促進(jìn)身心全面發(fā)展?？傊?，在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會把情感投入到教育教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)中師生情感的交流，這樣更有利于學(xué)生形成健康積極的心理觀念和正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

五、用情感教育和人文關(guān)懷積極培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時，制定出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中努力尋找知識與情感的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)將傳授知識、運(yùn)動技術(shù)和培養(yǎng)情感緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能和游戲過程中，感受到老師的熱烈的愛和情感關(guān)懷，從而激發(fā)小學(xué)生們對體育運(yùn)動的喜愛。

在體育教學(xué)活動中，要使小學(xué)生從學(xué)習(xí)體育技能中不斷地體會體育運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中的微小進(jìn)步。通過艱苦的訓(xùn)練，不斷的磨煉，不斷的積累，實(shí)現(xiàn)成熟和進(jìn)取，一步一步地走向勝利和成功，從而體驗(yàn)成功的快樂和喜悅。同時，體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對體育課的情感。通過小學(xué)階段體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)和體育技能的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生們不怕困難，戰(zhàn)勝艱難的勇氣，學(xué)會按規(guī)則正確做事情，學(xué)會公平競爭、精誠團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛集體、熱愛祖國的高尚情操，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、永不言敗、永不放棄的優(yōu)秀品格。

六、教師自身的情感素質(zhì)的塑造和楷模作用

作為從事小學(xué)體育教育的教師，其必須具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，高度的事業(yè)心和責(zé)任感，敏銳的思想覺悟，高尚的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，以及敬業(yè)精神。教師要以身作則，嚴(yán)格規(guī)范自己作為人民教師的一言一行，做好表率，以正確的行為和良好的習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生。

小學(xué)生的思想觀念還很薄弱，模仿意識強(qiáng)烈，認(rèn)識也有局限性，常以教師為楷模，認(rèn)為教師說的和做的均是正確的。常見有的體育教師，大大咧咧，不拘小節(jié)，行為粗獷，豈不知自己的一舉一動都會影響學(xué)生的行為的形成。為了防微杜漸，從小形成正確的行為和意識，教師一定嚴(yán)格要求自己，身為表率，給學(xué)生們做好模范。

教師一定要樹立良好的形象，儀表端莊大方，健康陽光，親和力強(qiáng)，在教育教學(xué)中不斷地關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的同時，加強(qiáng)情感的教育，在知識和情感的融合下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動的技能，掌握運(yùn)動的本領(lǐng)，并讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的快樂。這樣，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動天賦，不斷發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動愛好，讓學(xué)生們在快樂運(yùn)動的同時塑造良好的行為和習(xí)慣，為塑造優(yōu)秀的品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

七、情感教育和人文關(guān)懷是促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展的基石

在體育教育教學(xué)中，以體育與健康教材為基礎(chǔ)，不斷挖掘教材的特點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，同時把體育教育與情感教育和人文關(guān)懷和教育等有機(jī)地結(jié)合在一起，在小學(xué)生稚嫩的心靈里培植正確的思想意識和道德觀念，培養(yǎng)小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念和積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)小學(xué)生健康的體質(zhì)。同時，體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)和技能掌握的過程，是提高學(xué)生身體的心理素質(zhì)的過程，是對小學(xué)生從不會到會，再到熟練的運(yùn)動訓(xùn)練的磨煉，體驗(yàn)失敗與成功，培養(yǎng)體育鍛煉的體能和耐力，為身體的健康打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

體育教育教學(xué)可以加強(qiáng)正確的學(xué)習(xí)理念，在健康的身體的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化各項教學(xué)，不斷積累各學(xué)科知識，不斷地積累知識。通過體育教育教學(xué)，促進(jìn)各學(xué)科學(xué)習(xí)的共同發(fā)展，使小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中快樂進(jìn)步和茁壯成長。

八、結(jié)語

小學(xué)體育教育教學(xué)中，應(yīng)著眼于育人的目標(biāo)，從打造未來的社會精英和優(yōu)秀人才的角度出發(fā)，堅持站在歷史高度上，以強(qiáng)健中華民族的身體素質(zhì)的責(zé)任感為己任。沒有健康的體魄，一切都是空談。沒有健康的身體，一切都會變成泡影。因此，小學(xué)正是為小學(xué)生健康成長打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。體育教育教學(xué)應(yīng)為強(qiáng)我國民，促進(jìn)全民健康，提高全民體質(zhì)發(fā)揮作用。體育教育教學(xué)應(yīng)以健我中華，服務(wù)社會，建造美好家園為發(fā)展目標(biāo)，讓體育教育教學(xué)成為一種時代的使命。

參考文獻(xiàn)：

［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）［EB/OL］.中央政府門戶網(wǎng)站，新華社北京.http：//www.gov. cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.2010年7月29日電.

［2］中共中央、國務(wù)院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》［EB/OL］.新華網(wǎng).http：//news.xinhuanet.com/2010-07/29/c_12388761.htm.2010年07月29日18：03：11.

［3］人文教育.百度百科.http：//baike.baidu.com/link?url=-8C2bdZla2ExT2cFvYD0Leay6WIyYjZRPMoMZe9OpdA9EjaV Bb3SoClmDxz9njic4U7ixLBJKCL1RDKuxICERq.

［4］［?。菘死锵Ｄ悄绿?，著.張春城，唐超權(quán)，譯.教育就是解放心靈.九州出版社，2010-6-1.

［5］楊文軒，季瀏，主編.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫出版社：高等教育出版社，2012.3.