林麗芳（莆田學院 工藝美術學院，福建 莆田 351100）

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基于地方院校藝術設計專業(yè)發(fā)展區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)分析

林麗芳
（莆田學院 工藝美術學院，福建 莆田 351100）

摘要：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)是時代發(fā)展的一種趨勢，作為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長的重要發(fā)展趨勢，為各個區(qū)域帶來了一定的經(jīng)濟效益；而地方院校藝術設計專業(yè)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)為區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了最為關鍵和基礎條件。藝術設計專業(yè)積累了深厚的藝術文化底蘊與創(chuàng)意資源，在發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上具有一定的優(yōu)勢。地方院校藝術設計專業(yè)以極具優(yōu)勢的藝術設計資源為依托與相關企業(yè)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，推動了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

關鍵詞：地方院校；藝術設計；區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是適應當前經(jīng)濟發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是該區(qū)域利用地方特有的資源優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟增長，也是優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構的必然要求，更是提升該區(qū)域整體形象及發(fā)展的必由之路。藝術設計作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分，在區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著不可或缺的作用，它涵蓋了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的各個領域，并融入到社會生活的每個層面，成為提高創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)競爭力的有效途徑。

一、藝術設計專業(yè)推動區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要發(fā)展、提升、轉型，離不開專門的創(chuàng)意設計人才，而創(chuàng)意設計人才的培養(yǎng)需要藝術院校的人才支撐。藝術人才是發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主體力量，是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得以提升、持續(xù)發(fā)展的動力和依靠。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是時代賦予藝術設計的使命，作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而發(fā)展的藝術設計，則以強調(diào)文化、創(chuàng)造與推崇創(chuàng)新的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的要求相一致。藝術設計教育對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的藝術設計人才知識結構的完善與培養(yǎng)發(fā)揮了積極的作用。［1］

（一）藝術設計教育是發(fā)展區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的支柱力量

作為藝術傳播的藝術教育應以培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)意的藝術設計人才為首要目標，實現(xiàn)對區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結合，利用院校雄厚的藝術資源與師資力量，提供創(chuàng)意設計并轉換成產(chǎn)品的社會服務。藝術設計教育在發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)上擁有豐富的文化藝術資源的優(yōu)勢，積累了深厚的藝術文脈與創(chuàng)意資源，這些都成為其它企業(yè)和社會組織無法比擬的關鍵要素。

地方院校擁有培養(yǎng)創(chuàng)意設計人才的環(huán)境和區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，以學科發(fā)展的優(yōu)勢推動了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進而把創(chuàng)意成果轉化為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。院校的教研、科研、教學內(nèi)容可以與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相互銜接，并融合相關企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、研究機構等將創(chuàng)意成果轉化為現(xiàn)實的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)推動創(chuàng)意成果社會化、市場化和大眾化，使設計價值在產(chǎn)業(yè)化過程中得到實現(xiàn)。因此，地方院校藝術設計專業(yè)對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的提升、發(fā)展與推動起到了非常重要的作用。

（二）藝術設計教育是區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的依托

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要有創(chuàng)新思維、創(chuàng)意性、創(chuàng)造能力與創(chuàng)意才華的綜合性新型人才，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵。藝術設計教育是啟發(fā)創(chuàng)意思維的教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、提高綜合能力和創(chuàng)造力的教育，是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的源頭和基礎；藝術設計教育承擔著為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供具有創(chuàng)意性的設計作品，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供智力與人才支持，為促進區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與結構的優(yōu)化提供人才支撐。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)意性、綜合性的設計人才是院校的職責所在，是適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。地方院校藝術設計教育力求突破陳規(guī)，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的綜合性人才。地方院校的學術氛圍、校園環(huán)境、學生的創(chuàng)作的激情都是區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生存、發(fā)展所應該具有的，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)如果離開創(chuàng)新，就不能長久，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)離開院校藝術設計教育的強有力的支撐，就會缺乏發(fā)展后勁。地方院校藝術設計創(chuàng)意人才的培養(yǎng)是發(fā)展區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要支撐，是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力來源。當前區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依托地方院校藝術設計教育資源，培養(yǎng)具有較高藝術素養(yǎng)、創(chuàng)意思維能力和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設計人才已成為發(fā)展區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關鍵。

（三）藝術設計教育促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展

在區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，藝術設計教育起著至關重要的作用，成為推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展的主要動力。藝術設計教育的積極參與是整個地區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速成長的一個重要因素。［2］近年來，地方高校藝術教育對區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有非常大的影響，不論是村落街區(qū)的創(chuàng)意設計、鄉(xiāng)村的生態(tài)景點的規(guī)劃設計、閑置空間的創(chuàng)意設計再利用等，都需要地方院校師生的參與以及把創(chuàng)意設計作品應用于現(xiàn)實生活空間中。

藝術設計教育促進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形成的同時也進一步推動區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與規(guī)劃，如通過打造城市創(chuàng)意街區(qū)計劃，包含創(chuàng)意文化街區(qū)、寺廟文化區(qū)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)街區(qū)或美食特色街區(qū)等，或通過對閑置舊建筑空間再利用政策與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間的拓展，包含傳統(tǒng)歷史建筑和古跡空間的再利用、閑置空間再利用或閑置廠房與商業(yè)用地再利用等。通過一系列創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的計劃與實施，力圖為區(qū)域產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展打下堅實的基礎并取得更大的突破，促進區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起和繁榮發(fā)展，也為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的集聚、創(chuàng)意人才的聚集和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設創(chuàng)造了空間條件。

二、藝術設計專業(yè)與發(fā)展區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合

在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，藝術設計專業(yè)應該與區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結合，根據(jù)不斷變化的產(chǎn)業(yè)結構需求來調(diào)整藝術設計專業(yè)的培養(yǎng)方向和教學內(nèi)容；要培養(yǎng)與時俱進的創(chuàng)意人才，不僅要有合理的專業(yè)設置，還必須通過適當?shù)娜瞬排囵B(yǎng)模式來實現(xiàn)。

（一）探索藝術設計與發(fā)展區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的結合

地方院校藝術設計專業(yè)學科建設要與區(qū)域產(chǎn)業(yè)緊密相連，把培養(yǎng)目標與區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展聯(lián)系在一起。地方院校藝術設計專業(yè)在教學上應依據(jù)自身，貼近社會、貼近本地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的特點，積極探索適應區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學模式。如莆田學院藝術設計學科積極響應莆田市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，與院校周邊大中型企業(yè)建立友好合作關系，利用工藝美術城、上塘珠寶城、壩下工藝村等工藝美術產(chǎn)業(yè)基地建設，在設計教育上發(fā)展區(qū)域產(chǎn)業(yè)的平臺優(yōu)勢，形成學科實踐基地，共同打造莆田市藝術設計公共服務平臺，為學科研發(fā)成果直接應用于市場提供了最便捷的渠道，使得學科建設緊跟區(qū)域產(chǎn)業(yè)的需求動態(tài)，實現(xiàn)學科建設與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的結合。［3］

（二）探索藝術設計專業(yè)與區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的對接

地方院校藝術設計專業(yè)設置與區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)系密切，產(chǎn)業(yè)的轉型與發(fā)展會對藝術設計專業(yè)產(chǎn)生直接的影響。地方院校設計專業(yè)教師應以更加積極的心態(tài)來關注區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與趨勢，緊密聯(lián)系區(qū)域當前產(chǎn)業(yè)的變化與結構轉型及時調(diào)整專業(yè)設置以及教學內(nèi)容、教育方式等，圍繞“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接”的核心目標，將專業(yè)設置、專業(yè)的教學改革與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

地方院校藝術設計專業(yè)設置要以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結構的發(fā)展為依據(jù)，同時也要考慮地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和未來走向，形成與區(qū)域行業(yè)有關、較為集中的專業(yè)結構。藝術設計專業(yè)教育在與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求對接的過程中，可以將項目的具體實踐與專業(yè)課程教學聯(lián)系起來，展開情景式教學實踐。如工藝品包裝設計實踐項目可與包裝設計專業(yè)結合，創(chuàng)意街區(qū)設計項目可以與環(huán)境藝術設計專業(yè)結合，地方院校藝術設計可依托專業(yè)這一特色，實現(xiàn)專業(yè)課程與產(chǎn)業(yè)展開合作，實現(xiàn)藝術設計專業(yè)與區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的對接。

（三）探索學科教學成果與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉化

區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為地方院校藝術設計發(fā)展的新方向，對設計創(chuàng)意理論研究、設計實踐、設計教育提出了新的要求。在日常的教學中，教師要注重教學成果的轉化，鼓勵學生多參加一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關項目，尋找適合的合作企業(yè)，把設計成果推向市場，強調(diào)設計作品與產(chǎn)業(yè)的轉化。地方院校藝術設計教育要關注區(qū)域產(chǎn)業(yè)的需求和動態(tài)變化，加強學生的實踐能力和創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)，有針對性地展開實際項目設計，激勵學生實時調(diào)研、積極探索，把藝術設計成果建立在市場化、社會化的基礎上，實現(xiàn)藝術成果產(chǎn)業(yè)化。

藝術設計的生命力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新設計與實際應用的結合，如果形式上有所創(chuàng)新、造型上很獨特卻沒有適當?shù)膽脙r值，那么就削弱了藝術設計的生命力。因此，設計作品不能局限于“圖紙上的設計”，要注重設計的成果與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的關系，注重設計成果的轉化，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟效益。這就要求教師積極引導學生將設計作品轉為產(chǎn)品實現(xiàn)設計價值。如莆田學院平面設計、工藝美術、美術學等專業(yè)日常的設計作品很多，如果能把設計作品設計與企業(yè)生產(chǎn)結合在一起，使設計作品轉化為一些旅游景點的紀念品或具有地方特色的工藝品，讓日常的設計作品實現(xiàn)其設計價值。這樣學生對平常設計作品就會更有激情去完成，在這其中融入創(chuàng)意的設計思維，使設計轉為文化產(chǎn)業(yè)，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

三、區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對藝術設計教育的建議

區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的結構與發(fā)展影響地方院校對創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，地方院校的藝術設計專業(yè)規(guī)劃和學科建設應服務于區(qū)域的創(chuàng)意發(fā)展規(guī)劃這一目標，才能更好地服務于地方的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展。地方院校應基于現(xiàn)有學科建設的資源優(yōu)勢與實力，結合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展走向以及對創(chuàng)意型設計人才的需求進行科學、合理的專業(yè)設置，通過學科專業(yè)規(guī)劃和建設，以學科專業(yè)為依托發(fā)展區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

（一）構建適應區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的藝術教育體系

藝術設計專業(yè)是與區(qū)域產(chǎn)業(yè)密切相關的專業(yè)，其發(fā)展必須立足于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。藝術教育體系不僅只是被動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而是要主動地面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的建設，藝術教育應按地域和自身所具備的條件創(chuàng)建特色教育體系，緊密結合區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需及區(qū)域產(chǎn)業(yè)的特色，分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對藝術人才需求，及時更新、調(diào)整藝術教育體系，開設適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的不同專業(yè)方向，使之真正體現(xiàn)地方院校服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供有競爭力的設計人才。

如莆田學院所處的區(qū)域工藝品產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢明顯，在全國居于領先地位，誕生了不少產(chǎn)業(yè)集中度高的行業(yè)，如油畫行業(yè)、珠寶飾品行業(yè)、工藝品行業(yè)、服裝行業(yè)、家具行業(yè)等，形成富有地域特色并在全省具有一定影響力的產(chǎn)業(yè)?；趨^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，莆田學院可以對現(xiàn)有的專業(yè)進行適度調(diào)整，在原有的工藝美術專業(yè)基礎上開設不同的設計方向，如工藝品造型設計、珠寶飾品設計、工藝品投資與鑒賞、家電產(chǎn)品設計、工藝品包裝設計、品牌形象設計、產(chǎn)品展示設計等，根據(jù)不同的專業(yè)方向設置不同的課程體系，培養(yǎng)出對應區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的設計人才。

因此，在地方院校藝術設計教育中，應該全面開展以區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為主要內(nèi)容的設計教育體系，真正著眼于區(qū)域產(chǎn)業(yè)與地方院校藝術設計的關系，以及未來創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，形成學科布局合理、適應不斷發(fā)展的區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設需求的藝術設計教育體系，進而培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的高素質、創(chuàng)意性的綜合型設計人才。［4］

（二）設置適應區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的藝術設計課程

在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，為了能夠跟得上區(qū)域產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的步伐，要使地方院校培養(yǎng)出來的人才能適應當前的區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術設計課程設置上要緊緊圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)的需求，結合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況，進行課程設置。課程設置方面，可根據(jù)區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)和對創(chuàng)意人才的需求，以區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為立足點，調(diào)整原有的專業(yè)課程，可增設符合區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新課程。

如在原有課程的基礎上，開設藝術產(chǎn)業(yè)市場分析與研究，通過調(diào)查、分析、實踐和評價，指導學生如何分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)，獲取與藝術設計相關的產(chǎn)業(yè)信息，幫助學生掌握產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展的研究方法；開設心理學相關課程，包含設計心理學、消費心理學等，引導學生對不同產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的不同消費者的心理認知，從中掌握消費者的購買心理，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的設計；開設建立設計者和用戶關系課程，包含以用戶為中心的設計、人本設計、通用設計、用戶參與式設計、包容式設計和定制設計等，拉近學生與用戶之間的距離，讓學生明白設計的最終服務對象，從而使設計出來的產(chǎn)品更好地服務于區(qū)域多元化的產(chǎn)業(yè)需求。同時，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關課程設置還應設有一些邊緣學科和跨學科的課程，提倡學科的融合與滲透，即藝術設計與技術、藝術設計與創(chuàng)意、藝術設計與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等多學科知識的結合，以確保培養(yǎng)出的創(chuàng)意性設計人才在區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中走得更遠。

藝術設計是一門創(chuàng)意服務型專業(yè)，能為區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供各種創(chuàng)意有形的服務，地方院校藝術設計專業(yè)的課程設置應適應和滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的程度，打造特色課程設置，建立起具有行業(yè)特征的藝術設計課程。當今時代一些新的知識、新的行業(yè)、新的技術、新的材料不斷地涌現(xiàn)，藝術設計課程應全面提升學生的創(chuàng)意設計理念和實踐能力，增強學生在未來產(chǎn)業(yè)市場上的競爭力。因此，院校的藝術設計專業(yè)必須設置相關的專業(yè)課程迎合創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求進而促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

地方院校藝術設計專業(yè)具有深厚的文化底蘊和豐富的藝術文化資源，為區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)新能源，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為目標指向的藝術設計教育與產(chǎn)業(yè)需求意向的對接，是教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的有效結合。地方院校藝術設計教育應以極具優(yōu)勢的藝術類高校資源為依托，及時跟進和深入研究推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，以適應區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需，培養(yǎng)出更多高素質的、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意能力的人才，從而更好地服務區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，進而推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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（責任編輯：陳果）

中圖分類號：J0-05

文獻標識碼：A

文章編號：1674-2109（2016）05-0102-04

收稿日期：2015-05-06

基金項目：2014年莆田學院社科一般項目A類“基于地方院校藝術設計專業(yè)發(fā)展區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究”，（2014008）；2015年福建省中青年教師教育科研項目（社科A類）（JAS150525）。

作者簡介：林麗芳（1985-），女，漢族，講師，主要從事室內(nèi)設計及藝術設計教育研究。

Analysis on the Development of Regional Creative Industry Development Research Based on Local College’s Art Design Major

LIN Lifang
（School of Arts and Crafts，Putian University，Putian，F(xiàn)ujian 351100）

Abstract:The emergence of the creative industry is a trend in the development of the times，as an important development trend of regional industrial economic growth，bring certain economic benefits for each region；and the development of art and design professional creative talents in local colleges and universities for the development of regional creative industry has provided the most critical and basic conditions.Art design professional has accumulated profound artistic culture and creative resources，has certain advantages in the development of creative industries.The local college of art and design professional art design resource advantages of the regional industry and related enterprises，relying on closely to develop the creative industries，promote the development of regional economy.

Key words:local colleges；art design；regional creative industry