熊 燕 趙鴻森 阿古達(dá)木 張世林

江西中醫(yī)藥大學(xué)

提升高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的實(shí)施路徑

熊 燕 趙鴻森 阿古達(dá)木 張世林

江西中醫(yī)藥大學(xué)

近年來，為了應(yīng)對(duì)越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各高校建立了較完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制和較健全的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，在提高就業(yè)效率的過程中發(fā)揮越來越重要的作用，輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的高低，直接影響著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的好壞。文章從輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的概述著手，分析了輔導(dǎo)員隊(duì)伍參與就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而探討提高其就業(yè)指導(dǎo)能力的實(shí)施路徑，以期提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力，推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展。

高校輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)能力；實(shí)施路徑

1 輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的內(nèi)涵及要素構(gòu)成

輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)力就是輔導(dǎo)員根據(jù)國家政策、市場(chǎng)需求和學(xué)生特點(diǎn)，通過開展教育引導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解就業(yè)政策、把握就業(yè)需求、掌握就業(yè)技巧、準(zhǔn)備求職資料、進(jìn)行職位應(yīng)聘，培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)、積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能以及合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)所具備的主觀因素和條件。具體說來，高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力要素主要包括如下幾項(xiàng)：

1.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)

一方面，輔導(dǎo)員需學(xué)習(xí)國家相關(guān)就業(yè)政策，對(duì)所帶學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，避免學(xué)生在就業(yè)過程中的隨意性和盲目性；另一方面，輔導(dǎo)員需掌握專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)，如就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、教育學(xué)、人力資源等，利用平時(shí)工作中積累的學(xué)生性格、興趣等方面的信息，為其提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)的成效。

1.2 市場(chǎng)動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)能力

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)對(duì)時(shí)效性要求特別高的工作，要求指導(dǎo)老師為學(xué)生提供最新、最準(zhǔn)確的就業(yè)信息。輔導(dǎo)員必須具備敏銳的就業(yè)市場(chǎng)洞察力和分析判斷能力，針對(duì)市場(chǎng)需求新動(dòng)向，及時(shí)、準(zhǔn)確地判斷就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)。

1.3 信息處理能力

隨著信息技術(shù)、多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種求職信息充斥著高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。另外，如今工作的精細(xì)化發(fā)展，也相應(yīng)地增加了就業(yè)信息收集和整理的難度。為應(yīng)對(duì)各類龐大復(fù)雜的信息群，輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的信息處理能力，充分利用現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)搜集發(fā)布就業(yè)信息以及聯(lián)系就業(yè)單位，根據(jù)用人單位和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳和指導(dǎo)。

2 輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

2.1 角色優(yōu)勢(shì)，提高就業(yè)指導(dǎo)的準(zhǔn)確性

高校輔導(dǎo)員大多是青年教師擔(dān)任，其年齡、生活閱歷與大學(xué)生比較接近。由于工作在一線，輔導(dǎo)員常常深入學(xué)生中間，是跟學(xué)生走得最近的教師群體，他們往往比較容易準(zhǔn)確把握所帶學(xué)生的性格特點(diǎn)與就業(yè)需求，較好地指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)方向，幫助他們解決在就業(yè)過程中出現(xiàn)的困境，引導(dǎo)他們客觀地分析問題，走出誤區(qū)，最后順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.2 信息優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性

輔導(dǎo)員處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，工作內(nèi)容涵蓋學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)方面。他們經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，較有針對(duì)性地了解學(xué)生關(guān)注什么、思考什么、渴望什么，捕捉學(xué)生真實(shí)的想法。這樣可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)分析學(xué)生自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職擇業(yè)技巧，使學(xué)生較快地找到與自身能力素質(zhì)相匹配的工作崗位。

2.3 崗位優(yōu)勢(shì)，提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性

輔導(dǎo)員的崗位性質(zhì)要求輔導(dǎo)員要深入到學(xué)生工作的方方面面，這有利于輔導(dǎo)員將就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常管理工作當(dāng)中，也是輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面相對(duì)于其他老師的比較優(yōu)勢(shì)之一，有助于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員可以配合生涯規(guī)劃課引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣愛好，明確大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)；在低年級(jí)，向?qū)W生傳遞社會(huì)與人才需求等信息，促使他們逐步樹立正確的擇業(yè)觀；進(jìn)入高年級(jí)，收集學(xué)生就業(yè)意向，確定個(gè)性化輔導(dǎo)方案；在學(xué)生畢業(yè)前，建立班級(jí)就業(yè)信息員和學(xué)生就業(yè)檔案，及時(shí)掌握畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)和去向等，使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更加具有實(shí)效性。

3 提升高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的實(shí)施路徑

3.1 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)員是大學(xué)教師隊(duì)伍中比較特殊的群體，不僅是學(xué)生的管理者、教育者，更是學(xué)生的服務(wù)者。輔導(dǎo)員要樹立以學(xué)生為中心的服務(wù)意識(shí)，從學(xué)生和用人單位的需求出發(fā)，全方位地做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。當(dāng)今時(shí)代瞬息萬變，就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的要求。要求輔導(dǎo)員要具備就業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和服務(wù)意識(shí)外，還要具備教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、思想政治教育等多學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用QQ、微博、微信等現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高自身就業(yè)指導(dǎo)能力。

3.2 拓展實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建培訓(xùn)體系

學(xué)校要不斷拓展輔導(dǎo)員實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，鼓勵(lì)具有一定資質(zhì)的輔導(dǎo)員到基層掛職鍛煉；由學(xué)生工作處、招生就業(yè)處牽頭，組織輔導(dǎo)員與其他兄弟院校交流就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)高校與地方知名企事業(yè)單位合作，組織畢業(yè)班輔導(dǎo)員到企事業(yè)單位中參觀、學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)建立多層次、多形式的輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力培訓(xùn)體系，組織輔導(dǎo)員參加校內(nèi)組織的就業(yè)培訓(xùn)外，還應(yīng)鼓勵(lì)其參加就業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)規(guī)劃師等專業(yè)技能的考試，并要求專職輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)涯規(guī)劃等相關(guān)課程教育的教學(xué)活動(dòng)。

3.3 敢于不斷創(chuàng)新，提升指導(dǎo)水平

在當(dāng)前新形勢(shì)下，要求就業(yè)指導(dǎo)工作要更加的深入細(xì)致，不斷創(chuàng)新。高校要根據(jù)自身的特點(diǎn)，邀請(qǐng)各類知名企業(yè)、事業(yè)單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及職業(yè)規(guī)劃專家進(jìn)校講座；鼓勵(lì)輔導(dǎo)員采用問卷或者訪談等形式對(duì)學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握；利用新媒體如微信、微博、QQ等宣傳、發(fā)布、解讀就業(yè)信息，構(gòu)建與學(xué)生就業(yè)信息交流平臺(tái)等。此外，應(yīng)鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員結(jié)合就業(yè)工作進(jìn)行理論研究，提高輔導(dǎo)員的科研能力和水平，增強(qiáng)其對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)同感，進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)能力。

[1] 艾楚君.高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)力研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(5)：118-120.

[2] 江曉暉.關(guān)于新時(shí)期提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的思考[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(3)：173-176.

[3] 楊文坤.網(wǎng)絡(luò)視閾下高校輔導(dǎo)員思想政治能力的構(gòu)建[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(3)：151-153.

作者介紹：

熊燕，女，1985年10月11日，碩士研究生，單位：江西中醫(yī)藥大學(xué)，助教，研究方向：管理學(xué)、教育學(xué)。

王少波，江西中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院，助教，研究方向：醫(yī)院管理、教育學(xué)