劉 燕

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)

高校心理健康教育與思想政治教育存在的關(guān)聯(lián)性研究

劉 燕

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，社會(huì)各界人士對高校教育教學(xué)的要求不斷加強(qiáng)，特別是對學(xué)生的心理健康與思想政治教育的關(guān)注度越來越高。而我國高校心理健康教育與思想政治教育分別歸屬于兩門學(xué)科，但二者之間存在很大的關(guān)聯(lián)性。本文就針對二者所存在的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析，旨在提高我國高校心理健康教育與思想政治教育工作的教學(xué)質(zhì)量。

心理健康教育；高校；思想政治教育；關(guān)聯(lián)性；

目前，我國各大高校的思想政治教育在各界人士的關(guān)注下不斷得到加強(qiáng)，大學(xué)生處于一種生機(jī)勃勃的良好風(fēng)氣之中，但他們在成長成人的過程中仍有很多的心理問題與思想矛盾，而這些思想與心理上的問題通常是錯(cuò)綜復(fù)雜﹑密不可分的。要想更好的培養(yǎng)大學(xué)生成長成才，解決其在成長過程中所遇到的困惑，高校的思想政治教育必然要擔(dān)起幫助并引導(dǎo)大學(xué)生積極向上的重責(zé)。高校教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育與思想政治教育所存在的關(guān)聯(lián)性，科學(xué)合理的把心理健康教育融入到思想政治教育中，進(jìn)而加強(qiáng)思想政治教育工作的針對性﹑預(yù)見性與時(shí)效性。

一、心理健康教育與思想政治教育的論述

心理健康指的是個(gè)人對自我和世界的客觀認(rèn)識(shí)，并存有正確﹑積極的心態(tài)，并體現(xiàn)出很強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，不存在人格缺陷和障礙。主要表現(xiàn)在擁有良好的人際關(guān)系﹑正確的自我認(rèn)知和判斷評價(jià)他人的能力﹑心理與行為相一致等方方面面。心理健康教育奠定在心理學(xué)基礎(chǔ)之上，對學(xué)生進(jìn)行傳授心理學(xué)基本理論與基本方法教育。它的關(guān)鍵任務(wù)就是對學(xué)生給予心理輔導(dǎo)﹑心理問詢，進(jìn)而提高學(xué)生的心理素質(zhì)，加大學(xué)生的心理防范意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極﹑健康的發(fā)展。心理健康教育可以調(diào)節(jié)情緒﹑體驗(yàn)感情﹑促進(jìn)心靈溝通[1]，它的直接目的在于提高學(xué)生的綜合心理素質(zhì)，最終目的在于促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

思想政治教育指的是一定階段或政治集團(tuán)，目的是為了實(shí)現(xiàn)政治目標(biāo)與任務(wù)二實(shí)施的，它的核心在于政治思想教育，側(cè)重點(diǎn)在于人的思想層面，較多的注重人的價(jià)值觀﹑人生觀與世界觀的教育培養(yǎng)，最終一培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟與道德品質(zhì)為主要目的。思想政治教育比較注重人的理性認(rèn)知思維給予人的影響。而心理健康比較側(cè)重于潛意思結(jié)構(gòu)，填補(bǔ)了傳統(tǒng)的以說教大學(xué)生思想問題的教育理念的空白，可以引導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，最終改變?nèi)说木衩婷病?/p>

二、高校心理健康教育與思想政治教育存在的關(guān)聯(lián)性

心理健康教育是為了培養(yǎng)高校大學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人的全面發(fā)展。思想政治教育與心理健康教育之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，既有聯(lián)系又有區(qū)別，對二者關(guān)聯(lián)的研究必將有利于推進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展。

(一)心理健康教育與思想政治教育具有同一性

心理健康教育與思想政治教育都是以人為研究對象，從這個(gè)角度來說二者具有同一性。思想政治教育在研究人的范圍上更廣泛一些，他從總體上﹑社會(huì)各個(gè)階層去研究人﹑認(rèn)識(shí)人﹑了解人；而心理健康卡教育在研究人的范圍上更專門化[2]，他主要從人的心理活動(dòng)的基本規(guī)律和生理機(jī)制方面來研究人﹑認(rèn)識(shí)人﹑了解人。二者都屬于意識(shí)形態(tài)范疇。思想政治教育從屬于認(rèn)識(shí)的理性階段，心理健康從屬于認(rèn)識(shí)的感性階段。二者都是以信念﹑意志﹑品德與想象為主要內(nèi)容，人擁有健康的心理素質(zhì)必須具備：堅(jiān)定地信念﹑堅(jiān)強(qiáng)的意志﹑優(yōu)秀的品德。更同的基礎(chǔ)促使思想政治教育在引導(dǎo)人的心理健康教育成為一種可能與目標(biāo)。

(二)心理健康教育與思想政治教育共同發(fā)展、進(jìn)步

從小我們就知道健康的心理素質(zhì)應(yīng)該具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品格﹑樂觀的人生態(tài)度與積極向上的為人處世的方式方法，這些思想認(rèn)知為打造健康心理帶來了先前條件。并且，思想政治教育的引導(dǎo)，可以提高心理健康教育的成果。學(xué)生的心理素質(zhì)與狀態(tài)直接關(guān)系到本人的思想政治教育。所以要加強(qiáng)心理健康教育的傳授，蠶蛹科學(xué)合理的教育方式方法和手段，來取得更好的成績。心理健康教育與思想政治教育相輔相成，缺一不可，要想提高心理健康教育水平[3]，必須要加強(qiáng)思想政治教育的提高。說到底心理健康教育與思想政治教育都是為了提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)所服務(wù)的，更是為了讓大學(xué)生更好的成長成才而努力的方向。但二者揮發(fā)的作用不同，那么作用于大學(xué)生的方式自然也就不同。在高校心理健康教育與思想政治教育過程中，要時(shí)刻注重提高對學(xué)生的人文關(guān)愛，并積極加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性與發(fā)展性。

(三)心理健康教育與思想政治教育的不同點(diǎn)

心理健康教育必須在智力發(fā)展正常情況下作為基礎(chǔ)條件，不斷適應(yīng)外界環(huán)境，并在社會(huì)發(fā)展中充當(dāng)一定的角色，漸漸形成樂觀﹑積極的人生觀念。思想政治教育是在社會(huì)群體中用相應(yīng)的思想觀念﹑道德規(guī)范以及政治觀點(diǎn)對其社會(huì)成員進(jìn)行一定的影響。心理健康教育與思想政治教育在相應(yīng)的目標(biāo)﹑研究對象與理論根據(jù)等又存在一定的不同之處。思想政治教育隸屬于思想意識(shí)形態(tài)之中，開展工作主要圍繞人的思想問題和認(rèn)知角度；而心理健康教育隸屬于心理意識(shí)之中[4]，開展工作的核心在于圍繞人的心理問題與疑慮。

總結(jié)：

綜上所述，高校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵之舉在一定程度上離不開科學(xué)合理的心理健康教育與思想政治教育，二者存在著很大的關(guān)聯(lián)性，在高校教育教學(xué)中相輔相成﹑密不可分，但又在所研究的對象等方面存在一定的差異性。研究高校心理健康教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)有用之才做出貢獻(xiàn)。

[1]鄭學(xué)勤，黎琳.論高校心理健康教育與思想政治教育的整合[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2011，47(4)：120-125.

[2]唐志文.高校心理健康教育與思想政治教育契合研究[D].南京航空航天大學(xué)，2012，(19)：69-79.

[3]谷子菊.高校心理健康教育與思想政治教育結(jié)合途徑研究[J].現(xiàn)代交際，2014，(10)：178-179.

[4]王天翼.論高校心理健康教育與思想政治教 育的有機(jī)結(jié)合[J].時(shí)代教育，2015，(15)：237-237.

劉燕，1981年10月20日，河北省萬泉縣，漢，女，助理研究員，碩士研究生，單位：內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育