田福軍

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)軍事體育教研部

普通高校開設(shè)羽毛球課的效果淺析

田福軍

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)軍事體育教研部

本文采用文獻(xiàn)資料法，對(duì)高校羽毛球教學(xué)過程，教學(xué)效果進(jìn)行分析和梳理，發(fā)現(xiàn)羽毛球教學(xué)中存在諸多問題，如，學(xué)科定位不準(zhǔn)確，教法單一，考核單一，專業(yè)教師缺乏，理論知識(shí)普及不夠。針對(duì)現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)羽毛球教學(xué)效果的措施。

高校；羽毛球；教學(xué)；動(dòng)手能力，方案實(shí)施

羽毛球在大學(xué)的體育課上很受歡迎，根據(jù)研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生們對(duì)于羽毛球體育課表現(xiàn)出高度的熱情，但是，回顧多年的羽毛球教學(xué)歷程，目前在高校內(nèi)羽毛球課程的實(shí)施還比較落后，具體表現(xiàn)在，學(xué)生的體質(zhì)并沒有因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動(dòng)而明顯提升。大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握羽毛球較難的技術(shù)，學(xué)生在課余運(yùn)動(dòng)中羽毛球運(yùn)動(dòng)還不是特別多。專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，比賽的水平也不是令人滿意，這些現(xiàn)狀與大學(xué)的教學(xué)意義還比較遠(yuǎn)。也影響了教學(xué)水平的提高。

1 、高校羽毛球課程目標(biāo)的定位

高校羽毛球課程目標(biāo)的定位是根據(jù)國家頒布的體育教學(xué)大綱作為基礎(chǔ)，加上羽毛球運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)而進(jìn)行實(shí)施的。課程目標(biāo)的定位從客觀上來說，保證了羽毛球教學(xué)的正常進(jìn)行，目標(biāo)定位的科學(xué)合理，學(xué)生上課的效果就會(huì)越好，反之，如果目標(biāo)定位過高或過低，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生健身，對(duì)體育課教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響。

所以說體育課程的重要性不僅僅是豐富文化課余生活，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生身心健康，這使得體育課程從理論的健身向著實(shí)踐發(fā)揮一大步邁出一大步，增添了更多的娛樂色彩，同時(shí)也提高了學(xué)生的積極性。

因此，各高校都要在體育課程目標(biāo)定位上下功夫，確立目標(biāo)設(shè)置的原則，目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)，目標(biāo)設(shè)置的科學(xué)性和合理性等。此外目標(biāo)設(shè)置要緊緊圍繞國家教育部對(duì)學(xué)校體育總的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以健康第一為指導(dǎo)思想。

2 、高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)資料研究發(fā)現(xiàn)，有絕大多數(shù)的同學(xué)們選擇體育課是想加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的技能并且希望通過這些有一個(gè)強(qiáng)健的體魄而僅僅有一小部分的同學(xué)是因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小。所以呢后面兩種同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭不足，經(jīng)常是容易放棄，一旦運(yùn)動(dòng)量變大，或者技術(shù)一旦變難之后他們就會(huì)選擇放棄。而與之相反的，另外一種學(xué)生的積極性也非常高，通常技術(shù)也比較好，而相比之下技術(shù)不是特別好的同學(xué)，雙方的回合也比較少，大家的水平不等，這樣也不能達(dá)到很好的鍛煉效果。

2.1 教學(xué)組織及教法單一

教學(xué)組織是保證教學(xué)的正常進(jìn)行，為了順利完成教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的有目的，有針對(duì)性的安排，教學(xué)組織的好壞直接去教學(xué)形成鮮明對(duì)比，教學(xué)組織也從一個(gè)側(cè)面反映了教師的課堂組織能力以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理安排的能力。教學(xué)方法分為傳統(tǒng)教學(xué)法和現(xiàn)代教學(xué)法，傳統(tǒng)教學(xué)法一般是分為四個(gè)步驟，首先是教師的講解，然后是教師的動(dòng)作師范，然后是學(xué)生的模仿練習(xí)，最后是教師的糾正，這種教學(xué)方法在上世紀(jì)九十年代體育課上收到了良好的教學(xué)效果，這種教學(xué)也受到學(xué)生的普遍認(rèn)可。隨著科技的進(jìn)步，通信器材的不斷更新，很多新媒體技術(shù)不斷被引進(jìn)到教學(xué)課堂上來，許多學(xué)科都與新媒體技術(shù)相結(jié)合，尋找教學(xué)方法的突破點(diǎn)，教學(xué)效果非常受學(xué)生歡迎，體育課教學(xué)，多以身體運(yùn)動(dòng)為主，因此在體育教學(xué)方法的引進(jìn)上，不如其他學(xué)科反映那么快，但是新媒體技術(shù)教學(xué)，能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從視覺上給學(xué)生帶來了很直接的感受。從文獻(xiàn)資料來看，現(xiàn)行的羽毛球教學(xué)方法較為單一，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，建議高校采用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與情況。

2.2 大學(xué)高校人均教學(xué)場地嚴(yán)重不足

羽毛球教學(xué)對(duì)場地要求較高，室外場地很難能保證體育教學(xué)的效果，特別是北方的學(xué)校，一班建議采用室內(nèi)場地，其次是地板，羽毛球運(yùn)動(dòng)跑動(dòng)的環(huán)節(jié)特別多，如果地板達(dá)不到要求，就會(huì)出現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象。從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)高校都有羽毛球教學(xué)場地，但合格的教學(xué)場地只有一片或者兩片，其它場地都是不太標(biāo)準(zhǔn)的場地，從各高?，F(xiàn)有開設(shè)的體育課程來看，羽毛球人均教學(xué)場地嚴(yán)重不足，這在一定程度上，嚴(yán)重影響了羽毛球教學(xué)活動(dòng)的開展。

從同學(xué)們對(duì)羽毛球的興趣來看，學(xué)生們還是比較熱衷羽毛球運(yùn)動(dòng)的，這在一定程度上，肯定了羽毛球開展的前提，興趣是最好的老師，由于同學(xué)們對(duì)羽毛球產(chǎn)生良好的興趣，因此同學(xué)們起來就會(huì)變得愈加容易。

2.3 羽毛球考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

體育課考核要求能夠真實(shí)，準(zhǔn)確，客觀的反映學(xué)生的實(shí)際情況。體育課越來越受到廣大學(xué)生的重視，無論從分值還是績點(diǎn)上，體育課都占有重要的地位。此外，體育課還能反映一個(gè)學(xué)生的健康情況，有很多用人單位還將體育課成績作為單位用人的健康標(biāo)準(zhǔn)，由于這些原因，體育課向來被學(xué)生們看的異常重視。

但是體育課的考核標(biāo)準(zhǔn)，也就是評(píng)價(jià)機(jī)制，要科學(xué)合理，從各高校來看，現(xiàn)行的體育課考核標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重的是結(jié)果評(píng)價(jià)，忽略了過程評(píng)價(jià)，這在一定程度上影響了評(píng)價(jià)的科學(xué)性。結(jié)果固然重要，能說明一定的問題，但也不是所有的事情結(jié)果都能反映出來。過程更能準(zhǔn)確的反映學(xué)生進(jìn)步的空間，建議以后體育課的考核中以過程為導(dǎo)向，積極開展過程評(píng)價(jià)，過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合起來。

2.4 羽毛球相關(guān)理論知識(shí)缺乏

理論是指導(dǎo)實(shí)踐的前提，正確的理論知識(shí)能夠讓人們少走彎路，節(jié)省時(shí)間，進(jìn)而達(dá)到更好的效果。體育課程學(xué)習(xí)也是如此，好的理論知識(shí)有助于體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生少走彎路。羽毛球理論知識(shí)較少，很少學(xué)校有統(tǒng)一的教，都是以教師在講課時(shí)講授的一些理論嘗試，這些理論不能滿足同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)要求，因此，應(yīng)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)。

2.5 羽毛球?qū)I(yè)教師缺乏

課程教學(xué)需要一個(gè)優(yōu)秀的老師來講述，專業(yè)的教師具有專業(yè)一流的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且可以很好的帶動(dòng)同學(xué)們的積極性。教師的教學(xué)水平不僅會(huì)提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。還能使同學(xué)們主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)作與技能?，F(xiàn)在高校羽毛球體育課選上的學(xué)生比較多，教學(xué)班級(jí)的數(shù)量也較多，但是目前羽毛球的專業(yè)教師數(shù)量比較少，有很多教師都不是專業(yè)的羽毛球教師，這些教師對(duì)于專業(yè)課的運(yùn)動(dòng)的知識(shí)技能的理解和掌握有一定的不足，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上也有不足之處，這樣的情況對(duì)于學(xué)生提升體育成績是不利的，常此以往會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也不能很好的展現(xiàn)。

2.6 羽毛球課外體育活動(dòng)機(jī)制尚未確立

大家都知道，學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)﹑體育課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)光靠每周簡短的體育課時(shí)間明顯不能達(dá)到想要的效果的。所以，必須要加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和平時(shí)的鍛煉時(shí)間。目前同學(xué)們的參與性比較低，通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)體育課選羽毛球的學(xué)生之所以技術(shù)不是特別好，是因?yàn)闆]有專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)老師指導(dǎo)。所以他們大多數(shù)人的參與只要是個(gè)人或者是娛樂性更強(qiáng)。并且現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生目前成立的社團(tuán)都不是特別專業(yè)，所以技術(shù)提升的不是特別有效果，另外呢，現(xiàn)在羽毛球愛好者有部分專業(yè)的學(xué)生，所以學(xué)校會(huì)很注意這些體育比賽的結(jié)果。因此大多數(shù)不專業(yè)的學(xué)生不能參與其中。

3 、提高羽毛球教學(xué)效果的措施

3.1 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，明確羽毛球教學(xué)目的

為了改正同學(xué)們不正確的選課動(dòng)機(jī)，相關(guān)的部門需要在上課之前為同學(xué)們樹立一個(gè)正確的上課意識(shí)。讓學(xué)生明確他們上課的目的和目標(biāo)。并且，雖然是體育老師，也一定要在上課過程中嚴(yán)格要求同學(xué)們，重視專業(yè)化的教學(xué)，提高同學(xué)們參與的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。

3.2 尊重個(gè)體差異，實(shí)施階梯教學(xué)

每個(gè)學(xué)生自身的成長和身體素質(zhì)都會(huì)有很大的差異，這種情況在教學(xué)中如果不能很好的處理的話，并不會(huì)得到很好的教學(xué)效果，差生的能力不會(huì)得到提升，如果在羽毛球教學(xué)中不能夠進(jìn)行因材施教的話，那么最終學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平也不會(huì)得到很好的提高。因此應(yīng)該采取一種分級(jí)別教學(xué)的方式，將學(xué)生分為幾組，從而讓學(xué)生在不同的組別里得到不一樣的指導(dǎo)和鍛煉，可以使同學(xué)們的水平盡快提升，有一個(gè)較好的發(fā)展趨勢。

3.3 加強(qiáng)課外體育組織與管理，構(gòu)建課內(nèi)外一體化模式

根據(jù)目前全國高校體育活動(dòng)開展的情況來看，高校體育運(yùn)動(dòng)課必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范與計(jì)劃，各個(gè)高校要以耳目一新的體育教學(xué)方式來吸引學(xué)生參加，體育老師也應(yīng)該多扶持學(xué)生羽毛球體育社團(tuán)，派專人加以指導(dǎo)與管理，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，提高社團(tuán)組織的專業(yè)化水平，并大力開展舉辦各個(gè)羽毛球競賽活動(dòng)，提高同學(xué)們參與的積極性，讓大多數(shù)的同學(xué)們技能有一個(gè)更好的提高，使每一位愛好體育的學(xué)生都能參與其中并且真正的提升自己。

3.4 加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高體育教師業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的老師逐步的重視教學(xué)方式的改善。并且在真正的教學(xué)中也有了一定的提升。在這樣的情況下，高校體育教學(xué)的發(fā)展也會(huì)有更大的發(fā)展空間。科技強(qiáng)國人才興國是我國發(fā)展的兩大戰(zhàn)略，這也要求我們更加的重視體育方面的發(fā)展，如何進(jìn)行體育發(fā)展，如何更好地發(fā)展，學(xué)生的體育教育如何能夠提高，這也為新時(shí)代的體育羽毛球教育，以及羽毛求體育教育老師提出了難題。

[1] 宋永成，翟豐.江蘇省普通高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(3).

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田福軍(1980-)講師，體育人文社會(huì)學(xué)。