張彬妮

廣西科技大學(xué)附屬衛(wèi)生學(xué)校

運(yùn)用教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)中職有效教學(xué)

張彬妮

廣西科技大學(xué)附屬衛(wèi)生學(xué)校

在現(xiàn)代教育信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育，將其應(yīng)用于中等職業(yè)教學(xué)中，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高中職教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教育技術(shù)；中職教育；教學(xué)有效性；

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)空間的日益拓展，信息技術(shù)的成熟和普及，信息技術(shù)以其信息的迅捷、交互、海量等顯著特點(diǎn)與教育教學(xué)有機(jī)緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)了教學(xué)模式的變革，實(shí)現(xiàn)了教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式全方位的現(xiàn)代化，[1]突破了傳統(tǒng)教育的模式，如何有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，使有效教學(xué)成為可能，已經(jīng)受到了中職教育界的普遍關(guān)注。

一、教學(xué)資源及有效教學(xué)的含義

教學(xué)資源是指在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中各種物質(zhì)資源和人力資源，不僅包括非物質(zhì)和生命的信息，還包括強(qiáng)大的人力資源和為教學(xué)資源提供素材的各種教學(xué)材料和適用條件，如影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等，還應(yīng)包括廣義的教育政策。而現(xiàn)代教育資源更應(yīng)該包括教學(xué)的硬件資源，如計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、電子閱覽室、多媒體教材、電子文獻(xiàn)等。

所謂有效教學(xué)，是指在教學(xué)活動(dòng)中教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的發(fā)展。

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，將現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用在中職教學(xué)中，結(jié)合多媒體技術(shù)，制作生動(dòng)形象的教學(xué)材料，促進(jìn)中職生課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)的有效性勢(shì)在必行。

二、中職現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀

1、信息資源建設(shè)的盲目性

當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)信息資源的建設(shè)普遍存在著資源特色不明顯、流通不暢、管理不力等諸多問題。由于中職教育專業(yè)科目多，教學(xué)資源和信息資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，大部分中職學(xué)校還停留在對(duì)硬件的投資上，許多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)雖已經(jīng)建成，但缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源，以致不能充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。[2]

2、中職教育信息資源使用缺乏針對(duì)性

中等職業(yè)教育重視的是技術(shù)性、操作性，在課堂教學(xué)中需要大量的仿真操作、虛擬設(shè)計(jì)等交互性和實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)資源，很多中職教師在實(shí)訓(xùn)課上不能將有效的信息技術(shù)針對(duì)性地運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)課中，而是靠傳統(tǒng)的講授模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，動(dòng)手能力差。

3、教學(xué)資源缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

據(jù)了解，許多中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)軟件老化嚴(yán)重，沒有得到及時(shí)的更新，學(xué)科教師自制的資源缺乏有效的管理。教師的教學(xué)軟件、教案、教學(xué)課件等教學(xué)資源主要是根據(jù)教師專業(yè)自主發(fā)展而積累的，帶有隨意性，缺乏規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師在教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)資源缺乏教育性與科學(xué)性，實(shí)用性不強(qiáng)。

4、教學(xué)方法落后，現(xiàn)代教育技術(shù)得不到充分利用

現(xiàn)階段我國中等職業(yè)教育普遍運(yùn)用傳統(tǒng)的講授法，教學(xué)方法單一，忽視了教學(xué)的綜合性和互補(bǔ)性。傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式也制約了現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)方法的應(yīng)用。

三、運(yùn)用有效教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)有效性的途徑

目前，許多中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室等基礎(chǔ)設(shè)施，這些資源，保障了信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，如果能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，統(tǒng)一管理，發(fā)揮其最大有效性，使中等職業(yè)教育的信息化教學(xué)得以提高。

(一)整合現(xiàn)代教學(xué)資源，發(fā)揮其最大有效性

建設(shè)面向中職學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)演示等功能；建設(shè)面向中等職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)，包括資源獲取、教研交流、進(jìn)修提高等。加強(qiáng)職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)，建立共享機(jī)制，通過開發(fā)整合、征集評(píng)選、質(zhì)量認(rèn)證等多種方式，匯聚和共享職業(yè)教育信息資源，建成全國職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系，提升教育教學(xué)、管理、科研和決策的信息化水平。[3]

(二)有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，在教學(xué)中的應(yīng)用主要是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中豐富的教學(xué)資源，根據(jù)專業(yè)主題將分散的信息進(jìn)行有機(jī)組織，結(jié)合多媒體技術(shù)，制作生動(dòng)形象的專題網(wǎng)站，供學(xué)生隨時(shí)隨地查閱信息，促進(jìn)課堂外的自主學(xué)習(xí)；教師還可以借用已有的電子技術(shù)平臺(tái)，建立自己的Blog 或開設(shè)論壇，在課堂外對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答等，使教學(xué)不再局限在教室里，從而擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間。[4]同時(shí)，教師可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)資源，獲取更多的教學(xué)素材，使教學(xué)資源信息化的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)，并更好地發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)資源的作用，促進(jìn)教學(xué)信息化的實(shí)現(xiàn)。

(三)有效運(yùn)用交互性電子白板

電子白板可以調(diào)用多種資源，使教學(xué)互議、互學(xué)、互評(píng)。電子白板界面設(shè)計(jì)好，并且能提供大量圖、文、聲、像資源。當(dāng)教師熟練靈活的整合這些資源時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長學(xué)生注意力的保持時(shí)間。因此，能將交互性電子白板用足、用好、用巧，可以最大限度地提高課堂的有效性。

(四)有效運(yùn)用PPt 多媒體教學(xué)

PPT 具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，因而在職業(yè)學(xué)校中得到了廣泛應(yīng)用。[5]PPT通過提供大量圖片的展示，把教學(xué)內(nèi)容以更直觀、更真實(shí)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在教學(xué)中，形象具體地向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知過程，提高了教學(xué)的有效性。

(五)有效運(yùn)用幻燈投影

現(xiàn)今，大多數(shù)中職學(xué)校都建設(shè)有以幻燈投影教學(xué)為核心的電教設(shè)施。這些設(shè)施在教學(xué)中起到了巨大的推動(dòng)作用?；脽羝膽?yīng)用，充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，可以隨心所欲地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而最大限度地提高課堂教學(xué)效率的每一分鐘。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及其在中職教學(xué)中的普及，教學(xué)資源信息化改變了中職教學(xué)教學(xué)環(huán)境，更新了教育觀念，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)有效性的最大化。隨著信息化的全面到來，必定給中職教學(xué)資源建設(shè)帶來了新的動(dòng)力。

[1]劉軍.殷寶媛.劉俊強(qiáng).運(yùn)用教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源信息化建設(shè)[J].黑龍江教育2009(9)：63-64

[2]廖代良.中職數(shù)字化教育資源建設(shè)的現(xiàn)狀與策略研究[J].課程教育研究2014(11)25-26

[3]董雪峰.數(shù)字化教學(xué)資源在中職教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與分析[J].職業(yè)教育2015(8)：221-222

[4]黨保生.基于教育技術(shù)的有效教學(xué)策略研究[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)2007(3)：134-135

[5]郭愛民.病理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用PPT的心得[J].衛(wèi)生職業(yè)教育2010(18)：80-81