李 明

青島酒店管理職業(yè)技術學院

英語報刊閱讀在高職英語教學中的應用研究

李 明

青島酒店管理職業(yè)技術學院

閱讀是英語能力培養(yǎng)的關鍵，關乎學生綜合運用能力的提升。英語報刊閱讀可以提高學生詞匯量，增強閱讀能力。高職院校的教師要看準時機將英語報刊閱讀引入高職英語教學中，結合各個層次學生特點為其選擇適當?shù)膱罂x物，讓學生了解閱讀技巧和語言特點，讓英語報刊閱讀在高職院校英語課堂上體現(xiàn)出更大作用，進而增強學生的英語應用能力。通過把英語報刊閱讀應用到高職英語課堂教學中，以期對如何有效強化職業(yè)學校英語課堂教學效果提供一定的參考。

英語報刊閱讀；高職英語教學；應用

1 引言

隨著教育改革進程的逐步推進，高職英語教育轉變教育方式是必然趨勢，而報刊教學這種教學方式，在高職英語教學中發(fā)揮出更加明顯的作用。報刊具有體現(xiàn)時代發(fā)展、版面生動、信息量大、內(nèi)容豐富等特點，成為高職英語教學重要的課程資源?，F(xiàn)階段，我國大多數(shù)高職院校都設置報刊教學，其以獨具特色的教學題材、教學模式及教學方法，得到教師及專家的重視。借助報刊教學能夠讓學生了解更多文化背景知識，提高學生詞匯量，進而培訓他們的創(chuàng)新能力及獨立思考能力。

2 報刊閱讀的作用

高職的英語教學強調(diào)“實用為主，以應用為目的”的教育思想。近年來高職學生對英語學習多樣性的渴望度越來越強，而大部分學生只是學習語言技能，忽略了語言學習的另一個功能即多方位獲得文化信息。現(xiàn)有的高職的教材和英語讀物，內(nèi)容選取都是經(jīng)典話題，閱讀起來缺乏趣味性和時代感。同時，語言學習的遷移理論指出：“教材僅僅是所學內(nèi)容的一個載體，要進一步鞏固學生從教材中所學的內(nèi)容并使之得到鞏固和內(nèi)化，就應該把所學內(nèi)容遷移到不同的語言環(huán)境里進行多次的反復識記、運用”。英文報刊的適時報道剛好能彌補學生在這方面的空缺。其題材廣泛，不僅有政治、經(jīng)濟、科技，還有文化、娛樂等等，信息多樣，版面鮮活，是高職學生了解社會生活和語言的發(fā)展及變化的活教材。

3 英語報刊閱讀在高職英語教學中的應用方式

3.1 開展導讀、導思、導疑、導創(chuàng)的理念

導讀的理念是教師對學生閱讀報刊的技巧與方法進行輔導，讓學生掌握英語報刊的常識，學會使用略讀、跳讀、瀏覽等技巧；導思是教育學生運用自己在社會文化、語言等領域的知識，理解英語閱讀材料；導疑是鼓勵和幫助學生正確處理英語閱讀中生僻的詞語及難以理解的句子，因為高職院校的學生英語水平及學習能力較差，閱讀英語報刊有一定難度，所以導疑顯得特別重要；導創(chuàng)要設計問題讓學生在閱讀中分析與解答問題，以檢驗學生得到信息的準確性以及學生理解上的偏差。

3.2 擴大詞匯量

采取多種策略，鼓勵學生擴充詞匯。報刊中出現(xiàn)或使用頻率高、語義廣、解釋與替換能力強的詞匯，也就是那些英文報刊中頻繁出現(xiàn)或對完成閱讀任務起關鍵作用的核心詞匯。可以借助各種線索猜測詞義；難度較大的詞匯要讓學生自己查字典找出其含義；讓學生隨時將課堂內(nèi)外遇到的詞匯及用法記錄下來，最后，教師要指導學生在說和寫的過程中運用所學的詞匯。報刊閱讀的過程也是學生無意識習得詞匯的過程。同時，學生在具體的語言環(huán)境中理解文章中出現(xiàn)的單詞，遠比只記住中文意思印象深刻。單詞量積累多了，閱讀速度就會有所改善，促使學生更有信心和熱情閱讀報紙，了解習得更多的詞匯。

3.3 強化報刊閱讀策略的指導和訓練，培養(yǎng)學生良好習慣

學生在閱讀英文報刊的同時，教師下達相應的任務要求，如文章大意、具體的細節(jié)信息等。教師授予學生閱讀的策略，指導學生通過讀標題，預測文章內(nèi)容；通過略讀(skimming)，了解文章大意；通過尋讀(scanning)，查找具體信息；通過上下文及構詞法等猜測詞義；通過推理，理解文章深層含義。

3.4 英語報刊閱讀促進學生思維發(fā)展

英語報刊中的新聞報道反映了作者的價值觀和世界觀。在英語文章閱讀中，大多數(shù)學生往往只注重語言、詞語，忽略觀點的傾向。這種閱讀往往導致詞義理解偏差，文章內(nèi)容曲解。因此，在新聞英語的閱讀中，教師應有意識地引導學生正確分析作者的觀點和立場，從消極的接受變?yōu)榉e極的評判，養(yǎng)成積極思維的習慣。同時，學生還能在有事實、有根據(jù)、有分析的基礎上提出對某種觀點的批判，從而提高自身的思辨能力。例如，在21stcentury英語報刊的閱讀課中，在關于“神探柯南”這一系列卡通劇的作者介紹的文章理解中，學生不僅將大段的英語信息進行了理解，還添加了自己對“柯南”系列劇的感悟和分析，非常深入。這說明，報刊閱讀不僅對于提高學生語言習得有促進作用，還激發(fā)了學生深入探討，拓展其思維。

3.5 挖掘學生的拓展探究能力、促進學生的表現(xiàn)欲望

英語報刊是高職學生學習和掌握現(xiàn)代英語的有效手段，課外學習是課堂教學的延伸和補充，使學生可以接觸到課本以外的各類知識，拓寬了學習環(huán)境，拓展了學習范圍。作為傳播信息的主要媒體之一的報刊知識覆蓋面廣，學生通過大量的報刊閱讀，擴大了教材的外延培養(yǎng)了閱讀英語報刊的良好習慣，提高了報刊閱讀的理解能力。定期舉辦的一些寫作、口語大賽就需要學生開發(fā)自己的大腦、加強探索的欲望，培養(yǎng)他們的自學鉆研精神以及在探究知識的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們能夠通過探索和意義建構途徑獲取知識，只有不斷的完善自己，學生才可以在學校的各項比賽中脫穎而出，從而代表學生參加市級乃至國家級的比賽。

4 結束語

總而言之，有效的英語報刊閱讀教學應該將語言能力提高與學生職業(yè)綜合能力提升相結合，而且要針對不同版面實施精讀、泛讀、略讀等方面閱讀教學，還要將閱讀教學與詞匯、口語、寫作教學等有機結合。通過模塊化漸進式閱讀教學改革能明顯提高高職學生閱讀能力。學生在英語基礎學歷較低的情況下能完成英文報刊的部分板塊和內(nèi)容的閱讀理解，閱讀速度和理解準確度明顯改善。

[1] 杜文賢.利用網(wǎng)絡英文報刊閱讀促進高職英語教學策略[J].遼寧高職學報，2016，01：34-36+48.

[2] 張新改.英語報刊閱讀在高職英語教學中的應用研究[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版)，2016，03：114-116.

[3] 周連華.英語報刊在高職英語課堂教學中的應用分析[J].考試周刊，2016，48：102.