蔡振春

(湖州師范學(xué)院 信息工程學(xué)院，浙江 湖州 313000)

高校校園文化建設(shè)中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的思路探析

蔡振春

(湖州師范學(xué)院 信息工程學(xué)院，浙江 湖州 313000)

在建設(shè)高校校園文化活動(dòng)過(guò)程中，探索學(xué)生社團(tuán)健康科學(xué)持續(xù)發(fā)展，有利于高校激發(fā)活力、豐富校園文化生活，更有利于學(xué)校培育與時(shí)俱進(jìn)、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。該文闡述了學(xué)生社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中的重要作用，分析了學(xué)生社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中的功能定位，探討了學(xué)生社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中的發(fā)展策略。

高校；校園文化；學(xué)生社團(tuán)；發(fā)展

伴隨著各種不同文化的交融，不同的意識(shí)形態(tài)走進(jìn)校門(mén)，大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)層面不斷受到了沖擊和影響。因此，眾多高校加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)時(shí)，將其作為學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生德育的重要抓手和有效平臺(tái)，且影響力較大。高校學(xué)生社團(tuán)，是指在得到學(xué)校主管部門(mén)的批準(zhǔn)后，學(xué)生自覺(jué)、自愿、自發(fā)組織的一種志愿性群眾團(tuán)體。他們往往在校園文化、學(xué)術(shù)科技、文體藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化傳承以及社會(huì)服務(wù)等方面具有共同的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、信念以及觀點(diǎn)。[1]學(xué)生社團(tuán)在活躍校園氣氛，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)方面成了不可或缺的一部分。它是第一課堂的有益延伸和補(bǔ)充，以其特有的組織形式和內(nèi)容，深受廣大學(xué)生的歡迎與參與，對(duì)校園文化建設(shè)起到了十分重要的作用。在全面推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式改革、加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，積極探索高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、注重學(xué)生社團(tuán)發(fā)展在高校校園文化建設(shè)中的必要性

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以其獨(dú)特的組織形式和內(nèi)容，為高校的校園文化建設(shè)注入了新鮮的血液。在校園文化建設(shè)中起著獨(dú)一無(wú)二的作用，因?yàn)榕囵B(yǎng)人是校園文化建設(shè)的核心，是學(xué)校創(chuàng)建和諧校園、建設(shè)精神文明校園以及開(kāi)展與拓展大學(xué)生素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。校園文化建設(shè)的重要載體，是通過(guò)各種類(lèi)型的學(xué)生社團(tuán)組織、實(shí)施與完成的。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)不僅帶來(lái)了繁榮昌盛的校園文化，而且能帶動(dòng)學(xué)生投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和研究中，成為高校校園文化建設(shè)的生力軍，可以大大提升校園文化的內(nèi)涵。

學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體。在高校中，學(xué)生社團(tuán)因?qū)W生參與的自主性、廣泛性以及舉辦活動(dòng)的多樣性為眾多學(xué)生提供了鍛煉自我、提高自我、突破自我的大舞臺(tái)。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為校園文化活動(dòng)營(yíng)造出了大學(xué)生全面發(fā)展的良好氛圍，使得社團(tuán)的思想教育功能、培育功能、凝聚功能、示范功能得以良好發(fā)揮，進(jìn)而成為高校連接大學(xué)生的橋梁與紐帶，成為大學(xué)生融入高校精神文明建設(shè)，成為大學(xué)生提高綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的有效途徑和載體。

學(xué)生社團(tuán)是高校發(fā)展團(tuán)學(xué)組織的重要平臺(tái)。它有利于高校改變過(guò)去單渠道的管理結(jié)構(gòu)和組織，積極推動(dòng)和促進(jìn)“一體兩翼”的健康、科學(xué)、持續(xù)發(fā)展。高校共青團(tuán)管理與指導(dǎo)下的學(xué)生會(huì)組織是“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的組織管理架構(gòu)，而學(xué)生社團(tuán)則是形成了以共青團(tuán)組織為“主體”，以學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織為“兩翼”的組織管理架構(gòu)，為高校團(tuán)學(xué)工作的架構(gòu)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新提供了重要的平臺(tái)。

二、高校校園文化建設(shè)中學(xué)生社團(tuán)的功能定位

(一)文化育人功能

高校學(xué)生社團(tuán)是由志趣相投、愛(ài)好相似的大學(xué)生自發(fā)組成的團(tuán)體，在高校的社團(tuán)文化發(fā)展中具有重要的育人功能。他們的興趣愛(ài)好和志向成為反映當(dāng)代學(xué)生的精神需求和精神面貌的窗口，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)生團(tuán)體組織的積極性和主動(dòng)性，可以架構(gòu)學(xué)生社團(tuán)經(jīng)緯、縱橫交織，不同層次、不同功能、不同需求的校園文化網(wǎng)絡(luò)。高校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)旨在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，要積極營(yíng)造和培育好以下幾種文化氛圍：責(zé)任意識(shí)，即負(fù)責(zé)任的態(tài)度、負(fù)責(zé)任的能力；誠(chéng)信意識(shí)，即誠(chéng)信態(tài)度和誠(chéng)信能力；學(xué)習(xí)意識(shí)，即學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)(危機(jī)意識(shí))，即競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度和競(jìng)爭(zhēng)能力；合作意識(shí)，即合作態(tài)度和合作的能力。

高校學(xué)生社團(tuán)具有特有的育人功能應(yīng)該以其獨(dú)特的活潑、生動(dòng)、有趣的環(huán)境和氛圍，讓大學(xué)生在有意識(shí)無(wú)意識(shí)中接受并受其影響，而不應(yīng)是通過(guò)強(qiáng)制式的灌輸，比如通過(guò)制度、規(guī)章、紀(jì)律、規(guī)定、條例等外界力量來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成。

(二)德育載體功能

高校校園文化建設(shè)要充分利用學(xué)生社團(tuán)在思想道德教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生社團(tuán)當(dāng)作思想道德教育的重要載體。首先，學(xué)生社團(tuán)涉及各個(gè)專(zhuān)業(yè)，一般是跨二級(jí)學(xué)院、系、部，因此數(shù)量很多，種類(lèi)齊全，而且社團(tuán)成員都有不同的系、部或者二級(jí)學(xué)院組成，來(lái)源廣泛、成分豐富。不同的社團(tuán)成員存在著既交叉又重疊，即學(xué)生社團(tuán)成員中有很大一部分的學(xué)生同時(shí)參加了兩個(gè)及以上的社團(tuán)。由于學(xué)生社團(tuán)成員來(lái)源比較豐富和充分，進(jìn)而使得信息傳播的對(duì)象多、范圍廣、速度快，并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式快速傳播著；其次，社團(tuán)活動(dòng)方式靈活多樣，從過(guò)去單一的活動(dòng)方式演變?yōu)樽剷?huì)、訪談、巡回展覽、調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐、匯報(bào)表演、影視欣賞、主題演講、辯論、觀摩、新媒體互動(dòng)、技能比拼等多種多樣的形式，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)踐性和參與性。[2]這成為了繼班級(jí)后新的大學(xué)生德育舞臺(tái)和載體，因此要把集體教育融入到社團(tuán)活動(dòng)中。隨著高校的教學(xué)體制、管理模式、組織形式等發(fā)生變化，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想觀念、活動(dòng)形式也在相應(yīng)地發(fā)生變化，大學(xué)生班級(jí)的概念逐漸淡化，社團(tuán)班級(jí)化概念日益增強(qiáng)。社團(tuán)逐漸取代作為德育載體的班級(jí)而成為新的德育載體，彌補(bǔ)了當(dāng)前高校大學(xué)生德育的“盲區(qū)”和“空白點(diǎn)”。大學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中通過(guò)與成員的互相配合，共同努力完成任務(wù)，并在活動(dòng)中通過(guò)自身的體驗(yàn)提高了自我認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力，有助于大學(xué)生形成集體主義精神、責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，也有助于大學(xué)生形成良好的組織紀(jì)律性與健全的人格。

(三)實(shí)踐育人功能

實(shí)踐育人是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段，學(xué)生社團(tuán)組織的多種形式和內(nèi)容，都需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和功能，以此達(dá)到實(shí)踐育人的目的。學(xué)生社團(tuán)通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生自愿參加與個(gè)人成長(zhǎng)成才緊密相關(guān)的各種集知識(shí)性、應(yīng)用性、趣味性、創(chuàng)新性和綜合性于一體的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)根據(jù)自身發(fā)展的需要和特點(diǎn)，開(kāi)展一系列大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)一步深化和提升，形成自己的常規(guī)和特色，它對(duì)大學(xué)生的人格完善、道德養(yǎng)成、能力提高等方面產(chǎn)生了潛移默化的影響，加強(qiáng)了大學(xué)生從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論的雙向提升作用，幫助大學(xué)生深入地學(xué)習(xí)科學(xué)文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有效地提高社會(huì)實(shí)踐鍛煉能力，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。高校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中注重大學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力；有助于高校大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，促使大學(xué)生的知行合一。

三、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生社團(tuán)是第一課堂的有益補(bǔ)充和延伸，在第二課堂中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。但就高校學(xué)生社團(tuán)目前發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在這些問(wèn)題和不足：一是學(xué)生社團(tuán)規(guī)模和影響力小。我國(guó)高校雖然出現(xiàn)過(guò)影響力大的學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和規(guī)模也有一定的提高，但就目前狀況來(lái)說(shuō)，還不能真正滿足現(xiàn)有大學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生心目中的地位和影響力逐漸減弱；二是缺乏較完善的管理規(guī)章制度。目前，高校學(xué)生社團(tuán)大部分還是停留在剛剛建立和發(fā)展時(shí)候的制度和體系，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中依然存在這樣或那樣的問(wèn)題，最終也不能妥善地得到解決，嚴(yán)重影響了學(xué)生社團(tuán)健康、持續(xù)、科學(xué)的發(fā)展；三是較少接軌社會(huì)，創(chuàng)新性不足。當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地主要設(shè)在校內(nèi)的教室、操場(chǎng)或其它場(chǎng)所，很少考慮走出校園、走向社會(huì)，與社會(huì)群體形成互動(dòng)，活動(dòng)難以推陳出新，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)新性嚴(yán)重不足；四是缺乏指導(dǎo)教師的有力支持。學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的配備，很大程度上還不是根據(jù)學(xué)生社團(tuán)自身發(fā)展的需要，往往流于形式，社團(tuán)活動(dòng)的形式大多數(shù)存在自?shī)首詷?lè)，不能較好地發(fā)揮指導(dǎo)教師的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展層次低、后勁不足。

四、高校校園文化建設(shè)中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的策略

(一)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的指導(dǎo)理念

1.指導(dǎo)思想

俗語(yǔ)說(shuō)：“無(wú)章無(wú)法，亂抓亂打”“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要樹(shù)立“規(guī)范、創(chuàng)新、健康、持續(xù)、特色、精品” 的理念。高校要根據(jù)目前我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的需要，以實(shí)效性、可操作性、競(jìng)爭(zhēng)性、前瞻性、創(chuàng)新性、文化性和全局性為原則，成立學(xué)生社團(tuán)，注冊(cè)學(xué)生社團(tuán)，變更學(xué)生社團(tuán)，注銷(xiāo)學(xué)生社團(tuán)，競(jìng)選學(xué)生社團(tuán)干部，選聘社團(tuán)指導(dǎo)教師，招收社團(tuán)會(huì)員，管理社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，評(píng)估學(xué)生社團(tuán)工作等一系列的規(guī)章制度，要進(jìn)行全面的重新認(rèn)定、修正和完善，既要讓社團(tuán)發(fā)展不受限制，又要保證社團(tuán)能得到學(xué)校的有利指導(dǎo)和有效監(jiān)控。[3]學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生課余文化的主要載體，因而在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中要形成“有獨(dú)特有內(nèi)涵的精品活動(dòng)”，使其成為“高、大、上”的校園文化發(fā)展進(jìn)步的源動(dòng)力。

2.宗旨

學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生的技能成熟和特長(zhǎng)發(fā)揮提供了良好的環(huán)境。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要以“加入一個(gè)社團(tuán)，培養(yǎng)一項(xiàng)特長(zhǎng)”為宗旨，讓大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇社團(tuán)，在培養(yǎng)興趣愛(ài)好的同時(shí)，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，并在集體活動(dòng)中展示才華，獲得自我以及他人的認(rèn)可，從而增強(qiáng)自信。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)了大學(xué)生勇于進(jìn)取的品質(zhì)、科學(xué)的思維方式以及高品位的文化素養(yǎng)。

3.實(shí)施路徑

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)遵循“根據(jù)一個(gè)目標(biāo)，建設(shè)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選定一段時(shí)間，扶持一類(lèi)活動(dòng)，培育一項(xiàng)特長(zhǎng)”的實(shí)施路徑。它每時(shí)每刻都在影響著每一個(gè)參與社團(tuán)活動(dòng)的成員，因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)都烙印著某種價(jià)值觀，這種價(jià)值觀自始至終存在于活動(dòng)的策劃、組織和開(kāi)展之中。大學(xué)生可以憑借自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)參加社團(tuán)，在社團(tuán)活動(dòng)中自覺(jué)地進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)，每個(gè)成員在社團(tuán)中都是不可替代的一員，無(wú)形間增強(qiáng)了社團(tuán)成員之間的合作力、凝聚力、溝通力和向心力。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、文化生活產(chǎn)生極具影響的重要途徑，它必須依托社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)和完成，因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)生存與發(fā)展的重要基石。在具體的社團(tuán)活動(dòng)中，能力是內(nèi)在的活力，而技能與特長(zhǎng)則是具體操作的工具性要求，不同的活動(dòng)、不同成員間的組合、不同的創(chuàng)意碰撞，都會(huì)使社團(tuán)成員的特長(zhǎng)在活動(dòng)中得到發(fā)展與提高。[4]

(二)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的有效途徑

1.形成規(guī)模，開(kāi)辟學(xué)生社團(tuán)發(fā)展新平臺(tái)

為改變學(xué)生社團(tuán)分散難以管理、資源分配不均衡，各社團(tuán)之間交流缺乏的現(xiàn)狀，高校應(yīng)開(kāi)辟一塊專(zhuān)門(mén)的區(qū)域作為社團(tuán)發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的統(tǒng)一管理以及學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模化發(fā)展，逐步形成“社團(tuán)村”。通過(guò)開(kāi)辟出來(lái)的新平臺(tái)，大學(xué)生可以自由地展示特長(zhǎng)、培養(yǎng)愛(ài)好、廣泛交流、集思廣益、學(xué)會(huì)合作、升華自我。

2.形成規(guī)范，樹(shù)立良好的學(xué)生社團(tuán)形象

首先，健全完善規(guī)章制度，優(yōu)化管理模式。建立完善的制度體系是高校社團(tuán)工作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組織的群眾性組織，但是無(wú)論從學(xué)生社團(tuán)組織的申請(qǐng)、審核、創(chuàng)建、活動(dòng)實(shí)施，還是組織的解散全過(guò)程都應(yīng)該建立起一整套的規(guī)章制度，必須明確學(xué)生社團(tuán)組織中的管理責(zé)任和管理主體，同時(shí)還必須明確學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該享有的義務(wù)與權(quán)利。另一方面，由于社團(tuán)內(nèi)部管理不善導(dǎo)致社團(tuán)處于癱瘓或者半癱瘓狀態(tài)的不在少數(shù)，社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)制度主要包括社團(tuán)成員的權(quán)利與義務(wù)、社團(tuán)成員吸收、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和社團(tuán)財(cái)務(wù)管理等方面。大學(xué)生在社團(tuán)組織內(nèi)部充分享有該有的權(quán)利，讓他們?cè)谏鐖F(tuán)組織中真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主。高校的主管部門(mén)應(yīng)切實(shí)完善社團(tuán)人員管理制度、活動(dòng)管理制度、財(cái)務(wù)管理制度以及考核機(jī)制。通過(guò)建立健全學(xué)生社團(tuán)評(píng)價(jià)體系，形成學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的激勵(lì)與監(jiān)督機(jī)制，完善學(xué)生社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)與表彰制度，對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行定性與定量的考核、監(jiān)督和控制，不能出現(xiàn)“干與不干一個(gè)樣、干多與干少一個(gè)樣、干好與干壞一個(gè)樣”的局面，要從體制和機(jī)制上真正保證學(xué)生社團(tuán)健康、科學(xué)、有序地發(fā)展。[4]

其次，統(tǒng)一形象，加強(qiáng)管理。高校學(xué)生社團(tuán)首先應(yīng)統(tǒng)一樹(shù)立自己的標(biāo)識(shí)，每個(gè)學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該設(shè)計(jì)自己的CIS形象、有自己?jiǎn)为?dú)的口號(hào)，把培養(yǎng)特長(zhǎng)服務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)形象和職業(yè)精神服務(wù)作為統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，便于學(xué)生社團(tuán)的管理。學(xué)生社團(tuán)還要統(tǒng)一口徑展示形象，如要在每天規(guī)定的一段時(shí)間內(nèi)作為社團(tuán)統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間等。

3.形成特色創(chuàng)新，打造學(xué)生社團(tuán)特色精品

高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要主動(dòng)走出學(xué)校，向社會(huì)接軌，努力適應(yīng)社會(huì)化發(fā)展要求，只有這樣，社團(tuán)成員才能在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)、鍛煉自我、發(fā)展自我和貢獻(xiàn)社會(huì)。學(xué)生社團(tuán)組織的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要不斷地推陳出新。因?yàn)閯?chuàng)新是活力，是源泉，是靈魂，是一個(gè)組織的生命力所在。如果沒(méi)有創(chuàng)新，組織就喪失了取之不斷的生機(jī)與活力，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)也是如此。創(chuàng)造性地開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，是新時(shí)期大學(xué)生精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)的切實(shí)表現(xiàn)，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)與精神追求。同時(shí)，創(chuàng)新不是一種形式主義，不能單純追求新奇的事物，而是在繼承中要學(xué)會(huì)發(fā)展和提升，不斷完善自我。要尊重規(guī)律、尊重事實(shí)、尊重發(fā)展，緊密貼近大學(xué)生實(shí)際，絕不允許出現(xiàn)浮夸之風(fēng)和一味追求轟動(dòng)效應(yīng)。社團(tuán)應(yīng)定期舉辦有特色、有內(nèi)涵，內(nèi)容豐富的活動(dòng)吸引大學(xué)生，同時(shí)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、橫幅、海報(bào)、廣告欄、校內(nèi)廣播與電視等傳播媒介的宣傳作用，積極宣傳特色活動(dòng)，達(dá)到廣而告之。因此，只有重視實(shí)踐，學(xué)生社團(tuán)才能在實(shí)踐中繼承與發(fā)展，才能舉辦更多富有特色與創(chuàng)造力的活動(dòng)，從而獨(dú)樹(shù)一幟，打造學(xué)生社團(tuán)特色品牌。

4.形成凝心聚力，發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)教師的優(yōu)勢(shì)

建設(shè)高校學(xué)生社團(tuán)，必須充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在社團(tuán)活動(dòng)中組織引導(dǎo)和活動(dòng)指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。只有在全面了解學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的前提下，學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師才能積極參與社團(tuán)的發(fā)展與建設(shè)，才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)，但在指導(dǎo)過(guò)程中要注意社團(tuán)自主權(quán)利的發(fā)揮，切不可一刀切，擅自決策。學(xué)生社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)中，指導(dǎo)教師還應(yīng)給予具體指導(dǎo)與幫助，關(guān)注社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新動(dòng)態(tài)；要堅(jiān)持“宏觀上指導(dǎo)，微觀中放開(kāi)”，涉及全局性和方向性的問(wèn)題要準(zhǔn)確把握；要充分激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和活力，鼓勵(lì)他們不受約束地開(kāi)展活動(dòng)；要充分發(fā)揮大學(xué)生的聰明與智慧，組織形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極向上的活動(dòng)；指導(dǎo)教師還應(yīng)該及時(shí)總結(jié)社團(tuán)發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生社團(tuán)繁榮發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。通過(guò)發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用與優(yōu)勢(shì)，有助于社團(tuán)凝聚力量、科學(xué)發(fā)展。

[1]張迪,李娜,張鵬輝.校園文化建設(shè)中學(xué)生社團(tuán)德育功效和建設(shè)現(xiàn)狀探析[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2012(3).

[2]張富良,唐智霞.高校德育的第二課堂——試析大學(xué)生社團(tuán)的德育載體功能[J].遼寧教育研究,2002(7).

[3]黃芳,王宇.示范性高職院校建設(shè)中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策[J].職業(yè)教育研究,2009(7).

[4]吳德銀.以學(xué)生社團(tuán)為載體 構(gòu)建高職院校素質(zhì)教育大平臺(tái)[J].職教通訊，2015(23).

On the Development Of Student Societies in the Campus Culture Construction

CAI Zhen-chun

(School of Information Engineering,Huzhou University,Huzhou 313000,China)

In the process of building a sound campus culture, the healthy, scientific, and sustainable development of student societies is essential to stimulating the vitality of tertiary institutions, enriching college life as well as fostering high-caliber talents who achieve full development and typically keep with the times. The paper probes into the importance, functions, positioning and development strategies of student societies in the construction of campus culture.

tertiary institutions; campus culture; student societies; development

2016-08-15

蔡振春，碩士，助理研究員，從事大學(xué)生思想政治教育研究。

G647

A

1009-1734(2016)12-0071-04