遼寧經濟管理干部學院（遼寧經濟職業(yè)技術學院）會計管理學院　郭傳章　陳宏威

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大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐能力培養(yǎng)研究①

遼寧經濟管理干部學院（遼寧經濟職業(yè)技術學院）會計管理學院郭傳章陳宏威

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力是高校教改的重要課題。本文針對我國目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育現狀，提出了相應的措施：統一領導，發(fā)揮二級學院的主體作用；深化課程與教學改革，整合課堂教學資源；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研平臺；加強校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設；建設高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍；營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園文化等。

大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐能力 培養(yǎng)

2015年國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見提出了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導思想、基本原則、總體目標、主要任務和措施。作為一種新的教育理念與模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已經成為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力的重要途徑。實踐能力是人們在實踐中鍛煉出來的，實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內容和目標。如何進一步改革和完善高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，這是高等院校亟待研究并解決的課題。

1　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現狀及存在問題

目前國內高校普遍將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為必修課或選修課納入到各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系。各高?；蜃约航⒒蛲ㄟ^校企合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習基地，在校內開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和經驗交流培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但目前我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在著很多問題，很多學校沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處，沒有建立統一的機構統一領導、負責協調、監(jiān)督，各職能部門多頭領導，二級院(系)沒能充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體作用，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課的教育內容相脫離、與實踐教學和社會實踐活動相脫離、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)相脫離，學生不能有效地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論運用到實踐中，在實踐中進一步提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2　大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐能力的培養(yǎng)

2.1建立統一領導機構，充分發(fā)揮二級學院（系）的主體作用

學院要充分認識加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性，切實把加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一個十分重要的任務，建立統一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領導小組。學校應統籌規(guī)劃，整合資源各部門通力合作，教學管理部門協調，將思想政治教育、專業(yè)理論教學與實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合起來，充分發(fā)揮二級學院(系)的主體作用，在人才培養(yǎng)方案中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出統一的規(guī)劃，形成學院統籌，部門負責，全院師生互動，齊抓共管的局面，為學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力凝聚巨大合力。

2.2深化課程與教學改革，整合課堂教學資源

(1)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程。將《創(chuàng)新思維》、《創(chuàng)業(yè)案例分析》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《心理健康教育》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》設為必修課或選修課，并對某些課程進行整合，建立新的課程體系，例如，把社會實踐教育與《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程相整合，注重提高學生的政治素質、思想道德修養(yǎng)和法律意識；把社會實踐教育與《形勢與政策》、課程相整合，使學生正確認識所面臨的形勢和任務，為擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好思想準備。改革后的課程相互滲透融合，打破學科界限，共享和節(jié)約課程資源,創(chuàng)新了理論與實踐教學的課程體系,全面提高學生綜合素質及實踐能力。

(2)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課教學。發(fā)揮二級學院的主體作用，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神融入到各專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，在教師中開展教學研究和交流，在授課過程中，要求教師要明確課堂教學、實訓、實習、課程設計、畢業(yè)論文等各教學環(huán)節(jié)所規(guī)定的時間，明確各環(huán)節(jié)的教學目標。專業(yè)理論課堂教學和實踐教學緊密結合，按人才培養(yǎng)方案的規(guī)定安排學生進入教學實驗室(實訓室)，指導學生開展探索性、研究性、創(chuàng)新性實驗，運用所學的專業(yè)理論知識進行大膽實踐，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研平臺

學院應鼓勵大學生積極地參加科研活動，為學生科學研究搭建平臺。大學生參加學校的科研項目，不但能檢驗和運用所學到的理論知識，有助于培養(yǎng)大學生嚴謹的科研素養(yǎng)和吃苦耐勞作風，激發(fā)學生參與科研與創(chuàng)新的興趣，每年高校都有一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的科研課題，組織大學生參與到科研課題團隊中，在教師的指導下經過嚴格的科研訓練，學生的團隊協作意識、創(chuàng)新意識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力會明顯增強。

2.4加強校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設

(1)建立先進的現代化校內實驗室、實踐基地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力是在實踐中培養(yǎng)和提高的。校內實踐基地建設應堅持高起點、高質量、高標準，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標要求，建設專業(yè)類、綜合類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學基地。實踐場地要盡可能與企業(yè)現場的工作環(huán)境相一致，力求在較真實的環(huán)境中培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

(2)構建穩(wěn)固的校外實踐基地。穩(wěn)固的校外實踐基地是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的重要保證。校企合作共建實踐基地，企業(yè)為學校提供實習實訓場地、科技成果轉化平臺、提供技術、生產經營管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓等方面的支持，學校在人才供給、技術服務和員工培訓方面為企業(yè)提供幫助。通過資源共享、優(yōu)勢互補形成學校與企業(yè)產學研相結合、校企合作、互惠雙贏的良性循環(huán)。學生在企業(yè)實習必須認真履行其崗位職責，能同時培養(yǎng)學生意志品質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.5把參加社會實踐活動作為學生的必修課

學校應提高對學生參加社會實踐重要性的認識，把學生參加社會實踐安排到教學方案中，制定教學大綱和教學目標，并把參加社會實踐活動作為評價學生綜合素質的一項重要指標。根據創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標的要求，不斷地創(chuàng)新學生社會實踐的形式和內容。把學生利用假期、課余時間在校內外參加的社會實踐活動，與學院計劃組織的社會實踐活動結合起來，安排學生參加各類社會實踐活動，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

2.6建設高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，離不開高質量的師資隊伍。加強師資隊伍的建設，首先，應安排現有教師到企業(yè)掛職鍛煉或倡導教師參與行業(yè)企業(yè)、科研院所的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵教師與企業(yè)合作開發(fā)項目；或參與企業(yè)科研課題研究；或參與企業(yè)生產、管理和設計過程。其次，定期組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進修，參加國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學術交流和科學研究，提高教師的業(yè)務水平。最后，從社會各界聘請一些企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士到學校任兼職教師，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。

2.7營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園文化

(1)做好各種形式的宣傳、交流活動。通過報刊、廣播、校園網絡、海報等形式積極宣傳國家和地方促進創(chuàng)業(yè)的新政策、措施，高校促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新措施；宣傳成功企業(yè)家和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進經驗；鼓勵學生參加各種課外學術報告、科技交流活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題教育、專題講座等活動。

(2)組織學生積極參加各類競賽。舉辦多層次、多種形式的“創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)”和“職業(yè)規(guī)劃”等競賽，積極組織學生參加全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽以及各種技能大賽活動，通過競賽豐富和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容，營造良好的科學研究、善于實踐、不斷創(chuàng)新的校園風氣。

(3)建立鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵制度。例如，對參加全國創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)競賽(或各類技能競賽)取得優(yōu)異成績的學生給予一定的獎勵；對在科學研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術開發(fā)、社會實踐、發(fā)表論文、國際交流等方面取得成果均可獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵學分；對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有突出貢獻的學生給予獎勵。

［1］ 國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見［EB/OL］.國務院辦公廳，2015-5-13.

［2］ 湯佳樂，等.素質教育模式下大學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.實驗室研究與探索，2013（1）.

［3］ 王方國.基于實踐教學改革的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究［J］.高教學刊，2015（3）.

［4］ 陳宏威.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)視閾下學生實踐能力的培養(yǎng)與提升［J］.遼寧高職學報，2016（1）.

F243

A

2096-0298（2016）07（c）-183-02

①本文系遼寧省社科聯2016年度遼寧經濟社會發(fā)展立項課題《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐能力培養(yǎng)研究》(2016lslktzijyx-10)。

郭傳章(1959-)，男，遼寧大連人，碩士，遼寧經濟職業(yè)技術學院，教授，主要從事財會、稅務、財政等方面的研究；

陳宏威(1958-)，男，遼寧沈陽人，遼寧經濟職業(yè)技術學院，教授，主要從事統計、市場營銷方面的研究。