邵恒林

每個人都有夢想，它是我們所向往的圣景。沒有夢想的人生是空虛的，人生沒有夢想和追求就如浩瀚的大海里失去航向的船只隨波逐流，終將被社會所淘汰。但夢想總是隨思想的前進而改變的，碌碌無為是庸人所為，奮發(fā)圖強是智者之舉。

童年時，我有一個夢想，我希望自己是城里人，因為兒時的我童年是在農村度過。慢慢步入小學、中學……我就越來越覺得壓力的存在。讀書期間我希望自己能成為一名尖子生，回到家里能得到父母的表揚，在學校，能得到老師們的肯定。在同學中，能有鶴立雞群的表現(xiàn)，獲得羨慕與贊許的目光。但是后來，我發(fā)現(xiàn)光有夢想還不行，還必須要有行動。

后來我讀了軟件工程專業(yè)，選擇軟件工程是因為中學時我父母從不讓我接觸網絡和電腦，總說有很多不良的東西會影響我。我想計算機軟件未來一定會是所有電子設備的核心，在這方面潛力一定很大，所以我堅持讀這個專業(yè)。但是后來卻沒有從事IT行業(yè)，而是從事教育事業(yè)……這中間有太多的蹉跎。

也許生活尚不如意，也許我們年輕仍不知未來在何方，但是不必焦慮。為了夢想的起跑，永遠不會太晚。選擇天立就是夢想起航的地方。

我本是一個非師范專業(yè)畢業(yè)生，但是現(xiàn)在卻已經從事教育工作八年之久了?，F(xiàn)在有了孩子和家庭以后，對教育問題思考得越來越多。每當看到愛人和父母責備小孩這也不是那也不對的時候，我思考得最多的一個問題就是：“孩子為什么會有這樣那樣的行為？”我們讀懂孩子的心靈了嗎？我們是如何引導和教育孩子的呢？這個問題出現(xiàn)在我們大人的教育和引導方式方法上！就在這樣的情況下，我反問自己和愛人，我們是優(yōu)秀的教師嗎？是合格的家長嗎？我常和愛人交流說，如果我們連自己的孩子都教育不好，那么我們還有資格去教育別人的孩子嗎？我們還配做一個稱職、合格、優(yōu)秀的教師嗎？

知識和智慧創(chuàng)造財富，教育改變人生。于是我堅定了自己的信念，要做教師就要做優(yōu)秀的教師，無論是知識的儲備還是育人理念，都要高標準，高要求。

而我的價值觀與天立的核心價值觀及四個育人理念不謀而合。我想這才是我實現(xiàn)夢想的地方。

夢想是我們進步前行的動力，一個人想要成功實現(xiàn)自己的夢想，要么組建一個團隊，要么加入一個團隊！在這個瞬息萬變的世界里，單打獨斗者的路會越走越窄。選擇志同道合的同伴，就是選擇了成功，但是成功的路上離不開貴人的幫助，名師的指點，朋友的理解，遠人的刺激，近人的支持。

加入天立教育大家庭后，我學會了主動適應，超越自我，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，不怕困難。在群英薈萃的優(yōu)秀團隊里，培養(yǎng)了我敏銳的環(huán)境感知能力和信息捕捉能力。面對不斷發(fā)展進步的社會和生活，我自覺主動地學習各門知識及管理藝術，提高自己的業(yè)務水準，努力使自己在“德、才、學、識、膽、情、體”各個方面都得到提升。在教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的今天，人民教師肩負著黨和人民賦予的新使命，面臨著時代變革提出的新挑戰(zhàn)。廣大教師應切實承擔起作為教育者的社會責任，愛崗敬業(yè)，關愛學生，刻苦鉆研，嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，淡泊名利，志存高遠，甘為人梯，潛心育人，努力做學生愛戴、人民滿意、社會信服的教師。

作為一名天立的教師，我們要把愛國主義教育作為始終高揚的光輝旗幟，把教書育人作為奉獻社會的職責使命，把為人師表作為不懈追求的優(yōu)良品德，把終身學習作為人生進步的重要階梯，進一步肩負起時代的責任和歷史的使命。

編輯 薛直艷