孫學密

當前，深化教學改革的主要目標——創(chuàng)建新型教學結(jié)構(gòu)，以計算機為核心的信息技術(shù)為手段，探討深化教育改革的途徑。其主要目標是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建一種既能發(fā)揮教師的主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體作用的新型教學結(jié)構(gòu)。下面交流一下個人在錄入課程中所采用的一些方法經(jīng)驗。

一、演示、示范法

給學生示范正確的打字姿勢及方法，打字坐姿自然舒適，眼睛平視顯示器，與電腦桌距離20～30cm，文稿放在左側(cè)等。利用投影儀+電子教室進行演示操作，學生從教師的示范性操作中學習操作的步驟和方法。如，手指按鍵方法，就是先控制學生電腦，在學生電腦上出示手指按鍵圖，并結(jié)合講解，然后取消控制，進行實踐操作，即讓學生在自己鍵盤上模仿剛才看到的手指按鍵位置來操作；還有軟件的啟動、退出、操作界面的介紹等，都是經(jīng)過示范和練習，使學生直接了解到各種常用軟件的功能和操作方法，來完成學習任務。

二、任務驅(qū)動法

每節(jié)課都指定有任務，根據(jù)學生不同的情況設計適合學生的任務，以保證學生在規(guī)定的時間內(nèi)能夠完成。

三、階段復習法

學完一種操作方法后，根據(jù)學習內(nèi)容設計復習任務。每節(jié)課的錄入訓練都讓學生按任務要求一步一步去完成，教師只進行方法和技巧的指導。每次復習任務完成后，學生都有一種成功的體驗和喜悅，進一步培養(yǎng)和鍛煉了學生的能力。

四、競賽激勵法

課堂上除了保證上機時間外，我引入競爭、激勵、獎勵機制，調(diào)動學生的積極性，提高學習效果。如，比比誰能快速、準確地錄入指定文檔、錄入喜愛的歌詞、小詩文等競賽。操作時以小組為單位，進行組與組團體賽或個人競賽，使其在限定時間內(nèi)完成上機任務，給學生一點壓力感；即時評比、表揚鼓勵。

五、趣味游戲法

利用金山打字通2003中的小游戲“警察抓小偷”“打地鼠”“吃蘋果”“青蛙過河”“鼠標點擊游戲”進行游戲競賽等。游戲具有一定趣味性，可以提高學生的好奇心、興趣、積極性。

因為利用了網(wǎng)上的軟件資源，提升了學生的學習興趣和主動性，結(jié)果顯而易見。學生從不認識鍵盤到準確盲打，從每分鐘幾個字母到50個漢字，最慢的也有30多個。我看到他們的進步，內(nèi)心有一種說不出的喜悅。

參考文獻：

鄭建紅.如何提高文字錄入速度[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2010（01）.

編輯 薄躍華