李再權(quán)

四屆新課標(biāo)化學(xué)高考備考，在研究學(xué)生、研究試題方面取得了一定的成績(jī)，其體會(huì)如下。

一、轉(zhuǎn)變角色

教師必須打破原本學(xué)術(shù)權(quán)威的角色，走下心目中高高在上的講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中，與學(xué)生一起探討和學(xué)習(xí)化學(xué)。教師作為引導(dǎo)者必須相信自己的每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，在教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)潛力，轉(zhuǎn)變以往對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，照顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)行為上，與傳統(tǒng)教學(xué)行為不同的是新課程要求下的教師大把的時(shí)間不是放在監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、講解學(xué)生習(xí)題上，而是要放在對(duì)于新教材的探討和拓展上，充分發(fā)掘教材資源。

二、構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系

根據(jù)新課程實(shí)施的需要，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交往，建立密切的師生關(guān)系。教師怎樣處理師生關(guān)系呢？（1）加強(qiáng)師生的交往；（2）尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，堅(jiān)持師生的民主平等；（3）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生；（4）公正無(wú)私，不偏愛(ài)，對(duì)每個(gè)學(xué)生寄予美好的期望和信賴；（5）以身作則，為人師表，不斷提高自己的素質(zhì)，使自己的言行符合社會(huì)和學(xué)生對(duì)教師的角色期望。

三、上好實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生多動(dòng)手

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的組成部分。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇遠(yuǎn)勝于枯燥乏味的理論知識(shí)。通過(guò)操作簡(jiǎn)單，貼近生活、結(jié)果鮮明的實(shí)驗(yàn)，不僅可以增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作和小實(shí)驗(yàn)等等活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性的活動(dòng)中，觀察課內(nèi)教學(xué)不曾看出的道理，去領(lǐng)悟課內(nèi)教學(xué)來(lái)不及深究的奧秘。

教師的“講”要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生多讀書(shū)、多思考、多討論、多動(dòng)筆、多實(shí)驗(yàn)。如采取自學(xué)的形式。學(xué)生完全可以在教師的指導(dǎo)下憑自己的已有知識(shí)進(jìn)行自學(xué)。另外，我們還可以設(shè)立討論課。課堂教學(xué)是一種師生間的信息交流，通過(guò)討論課，努力創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，挖掘課文中豐富的內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

四、研究近三年的高考題、模擬題

一年一度的高考給人們的感覺(jué)是“新”，課本上的主要知識(shí)點(diǎn)是不變的，這個(gè)知識(shí)如何考，是命題專家的研究重點(diǎn)，也是高三化學(xué)教師的研究重點(diǎn)，通過(guò)研究近三年的高考題、模擬題，應(yīng)注重研究命題目的、命題思路、命題方法、命題趨勢(shì)，研究高考題與教材的聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)高考題的考查方式。

五、幫助學(xué)生改正試卷中的錯(cuò)誤

每一次考試都是一次檢驗(yàn)，每一次考試都會(huì)有做錯(cuò)的題目，每次考試后，我都會(huì)用一節(jié)或兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生與學(xué)生討論、學(xué)生與老師討論，找找出錯(cuò)的原因，特別是每年4、5月份高考模擬題訓(xùn)練，把這個(gè)工作還要做細(xì)，讓高三學(xué)生擁有成就感。高考是一次檢閱，高考是一位老師。

編輯 薄躍華