鄭佰卉

要想使學(xué)生進(jìn)行有成效的學(xué)習(xí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，而且會(huì)使他們終身受益。

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的發(fā)展異常迅猛，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道。與此同時(shí)，有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈，在消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，有的甚至走上違法犯罪的歧途。但是，時(shí)代在發(fā)展，與其拒絕網(wǎng)絡(luò)，不如讓豐富的信息資源為我所用，全方位拓展學(xué)校的德育，幫助他們樹立正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀，從而形成良好的道德行為習(xí)慣。

由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣也呈現(xiàn)出了多元化的傾向，這要求學(xué)生掌握的道德行為準(zhǔn)則也越來越多。面對(duì)撲面而來的外來信息，對(duì)于自制力不強(qiáng)、價(jià)值觀才剛開始萌芽的少年兒童而言，難以找到指導(dǎo)行為的參照標(biāo)準(zhǔn)。如何正確使用網(wǎng)絡(luò)及其資源，讓學(xué)生既能以極快的速度接受新知識(shí)，又能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們面臨的一個(gè)嶄新的課題。

我校學(xué)生是缺少家庭溫暖的孤兒孩子。這些學(xué)生家庭條件比較差，沒有接受過良好的家庭教育和學(xué)前教育。由于這些學(xué)生從小受所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題。最為突出的有以下幾點(diǎn)：（1）缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；（2）書寫潦草不規(guī)范；（3）缺少認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；（4）不善于動(dòng)腦，盲目聽信教師和同學(xué)，缺少個(gè)性；（5）學(xué)習(xí)缺乏自覺性；（6）不善于使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習(xí)慣；（7）缺乏探究問題、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣……這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率降低，教師教學(xué)工作被動(dòng)。

學(xué)校為了縮短孤兒孩子和普通孩子的差距，每周都有兩節(jié)微機(jī)課。孩子們率先大步邁進(jìn)了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，但網(wǎng)絡(luò)把豐富的知識(shí)、信息奉獻(xiàn)給他們的同時(shí)，也把“垃圾”塞給他們，造成了負(fù)面的、消極的影響，甚至導(dǎo)致不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

既然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入我們的生活，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響，我們的教育工作就不能坐以待斃，更不能阻止網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展或“因噎廢食”，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生指明正確的前進(jìn)方向，更重要的是順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，建立起德育的網(wǎng)絡(luò)前沿陣地，使網(wǎng)絡(luò)為我所用，助我所長(zhǎng)。

這是一項(xiàng)長(zhǎng)久且需要堅(jiān)持的工作，需要我們用細(xì)心、決心、信心去完成。

編輯 趙飛飛