張哲斌

中職計算機教學(xué)，要讓學(xué)生在掌握理論知識的同時還要同時加強學(xué)生的實踐能力。在當(dāng)今社會，計算機的應(yīng)用已經(jīng)普及，人們的生活工作也基本上離不開計算機，在各大院校中開展計算機課程，要讓學(xué)生趕上時代的步伐，而中職院校與其他高等院校不同，中職計算機的教學(xué)更要注重的是學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，這樣才能為他們將來步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

一、目前中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中職計算機實踐教學(xué)的內(nèi)容比較滯后

現(xiàn)如今大部分中職計算機學(xué)校不會特別注重學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，和傳統(tǒng)的教育一樣，老師先在課堂上講解主要的內(nèi)容，隨后會讓學(xué)生進行操作練習(xí)，老師在講解的過程中，很多學(xué)生會覺得枯燥乏味，這樣便會使學(xué)生失去興趣，而在練習(xí)中學(xué)生又對老師剛才講解的內(nèi)容無從下手，老師也只是將本課堂的內(nèi)容傳授給學(xué)生，并不會真正地去了解學(xué)生的掌握能力，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，久而久之，這樣的教學(xué)將不利于學(xué)生潛能的開發(fā)，這種只重視理論而忽略實踐的教學(xué)方式也要得到進一步的改進。

2.對學(xué)生計算機實踐能力的考核不過關(guān)

在大部分中職計算機學(xué)院中，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)還是不夠重視，對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)也不是很嚴(yán)格，這就會造成學(xué)生對計算機實踐能力的忽視。在大部分學(xué)院中，還是比較注重學(xué)生理論知識的考核，對于計算機課程的考核，老師也只是將習(xí)題冊上的習(xí)題放到電腦中去對學(xué)生進行考核，學(xué)生為了應(yīng)付考試，會將習(xí)題冊上的答案進行記憶，在考試中就會很容易地通過，有的學(xué)生則會在考試的過程中通過作弊來進行考試，總之，由于學(xué)院對學(xué)生計算機實踐能力培養(yǎng)的忽略，考試制度的不完整，造成學(xué)生對計算機這門課程的重視能力降低，這就不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)院應(yīng)該采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

1.改變教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中職計算機學(xué)院對學(xué)生的技能要求也要不斷提高，不能停留在原來的基礎(chǔ)上止步不前，只有改變之前落后的教學(xué)方式，才能更有利于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。老師在教學(xué)的過程中，要利用先進的“任務(wù)驅(qū)動法”進行教學(xué)，要讓理論和實踐相結(jié)合，以實踐為主，在實踐的基礎(chǔ)上去對理論知識進行講解，這樣的教學(xué)就會使學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上同時掌握理論知識，一舉兩得。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，老師還可以根據(jù)課堂的內(nèi)容讓學(xué)生進行比賽來提高學(xué)生的操作能力以及掌握能力。隨后，老師可以根據(jù)在比賽中出現(xiàn)的問題再給學(xué)生講解，讓學(xué)生對課堂的內(nèi)容可以做到靈活運用，這樣才能達到真正的教學(xué)目的。老師也可以要求校方在學(xué)校組織計算機比賽，鼓勵學(xué)生積極參加，學(xué)生在比賽前必然會查閱大量的資料，進行大量的操作練習(xí)，這樣的比賽對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)能起到積極的推進作用，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也起到關(guān)鍵性作用。

2.采用先進的教學(xué)設(shè)備

由于目前科技水平發(fā)展迅速，為了趕上科技發(fā)展的步伐，學(xué)生不能將眼光僅僅停留在原來的水平上，也不能讓知識面僅僅局限于課本，因此，老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該時刻與社會接軌，要利用先進的多媒體技術(shù)，這樣不僅可以使學(xué)生更加直觀地對課本內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，同時還有利于老師的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在運用多媒體的同時，老師還可以將目前的一些計算機方面的相關(guān)技術(shù)給學(xué)生講解，對學(xué)生的知識面進行擴展，同時也能讓學(xué)生感受時代的步伐，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實踐能力，對學(xué)生的全面發(fā)展也起到促進作用。

3.對考核制度進行改革

要加強對學(xué)生計算機實踐操作能力，就必然對計算機課程的考核制度進行改革。在改革中，要注重學(xué)生實際操作能力的考核，對操作能力的比分要加大，理論知識的考核比分降低，可以達到8：2，這樣有利于提高學(xué)生的操作能力，也能進一步降低考試中學(xué)生作弊的風(fēng)險，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也有一定的提高。

對計算機內(nèi)容的考核，老師還應(yīng)該加入平時成績的考核，這將包括上課時學(xué)生的表現(xiàn)以及平時小測驗的成績，這樣的考核可以加大學(xué)生學(xué)習(xí)的力度。在平時上課時也會更加認(rèn)真，在實踐操作中也會更加用心，老師可以在學(xué)習(xí)一段時間后對學(xué)生進行測試，將學(xué)生的平均成績加入到最終考核中，這樣不僅可以對學(xué)生平時的操作能力進行了解，同時可以更好地鍛煉學(xué)生的操作能力。

校方還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的階段對學(xué)生進行校外實習(xí)培訓(xùn)，讓學(xué)生在真正的工作崗位上去體驗，讓學(xué)生在實習(xí)的過程中看到自己不足的方面，進行提高和彌補，對學(xué)生畢業(yè)以后進入社會打下基礎(chǔ)。

總之，中職計算機教育要以提高學(xué)生實踐能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，因此學(xué)校和老師要加強對計算機教育制度的改革，進一步提高學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到升華，為學(xué)生進入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

蘭秀芹.提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量的探討[J].中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2009.

編輯 薄躍華